扬州大学第四次专业评估情况汇总分析

扬州大学第四次专业评估情况汇总分析

学校教育教学评估中心于2008年10月27日至11月11日，组织了四个专家组，依据《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》，先后对我校市场营销、自动化、生物工程、化学工程与工艺、园林、法语、农业机械化及其自动化、艺术设计、水文与水资源工程、广播电视新闻学、应用化学、测控技术与仪器、农业资源与环境、营养学、哲学、热能与动力工程、思想政治教育、工业设计、金融学、交通工程、工商管理等21个专业进行了评估。专家组通过听取专业负责人对近几年来专业建设情况的汇报，查阅专业建设的有关资料，考察实验室和图书资料室，组织听课，召开学生座谈会，对学生进行问卷调查等形式，对上述21个专业的建设情况进行了认真全面的实地考察。现将有关情况汇总分析如下：

一、总体印象

这一次专业评估是2005年以来学校组织的第四次专业评估，至此，对学校原有的92个本科专业已完成了一轮评估。

21个被评专业所在学院的领导对这一次专业评估都很重视，能组织有关同志在认真学习《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》的基础上，对照评估指标，对专业建设情况进行总结分析，肯定成绩，找出不足，认真准备相关支撑材料，认真进行自评。

这一次专业评估的结果总体上也是比较好的。

二、专业建设的主要成绩

1．关于师资队伍

各被评专业都十分重视师资队伍建设，通过外部引进、内部培养等措施，不断改善专业教师队伍的职称结构和学位结构，不断提高师资队伍的素质。

绝大多数被评专业师资队伍中具有高级职称者的比例以及具有硕士以上学位者的比例都超过了评估方案中“≥50%”和“≥55%”的A级标准。其中，应用化学、思想政治教育等专业师资队伍中教授、副教授的比例，生物工程、园林、农业资源与环境、自动化、热能与动力工程、农业机械化及其自动化、交通工程等专业师资队伍中具有博士、硕士学位者的比例，均超过80%。

2．关于教学条件

各被评专业在学校的大力支持下，都能根据本专业的具体情况，积极采取措

施，注意加强图书资料、教学实验设备、实习基地等教学条件的建设，较好地满足了本科教学的需要。例如：

生物工程专业现有国家级生物科学与技术实验示范中心1个、省重点实验室1个、校重点实验室2个，教学实验设施比较齐全，拥有实验教学用房2985m2，教学仪器设备3369台套，总价3390万元，为本科生的实验、实习和毕业论文提供了良好的实验教学平台。

广播电视新闻学专业现有多媒体网络教学、摄影教学、视频制作、音频技术、演播厅等10个实验分室，设备728台套，原值520多万元，实验条件已达省内先进水平，2007年该专业实验室被评为省实验示范中心。

3．关于课程建设

各被评专业对课程建设都很重视，部分专业所在学院还立项资助建设一些院级精品课程，有些专业已经建成了校级、省级精品课程，有的专业还建成了国家级精品课程。例如：

应用化学专业的学科基础课和专业课中，不仅有三门校级精品课程、一门省二类优秀课程、一门省一类优秀课程，还有两门国家级精品课程（物理化学、分析化学）。

生物工程专业现有国家级精品课程和省级优秀课程群各1门，省级精品课程3门，植物生物学教学团队2008年被评为省级、国家级优秀教学团队。

不少专业在课程建设的过程中，狠抓教材建设，并取得了可喜的成绩。例如：应用化学专业近几年主编、副主编教材9部，其中《有机化学》和《大学化学实验》丛书被教育部列为国家级“十一五”规划教材，被江苏省教育厅列为精品教材建设项目。该专业主编的《化工原理实验》荣获第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖。

营养学专业近四年来，主编教材7部，其中，国家“十一五”规划教材2部、部省级规划教材1部，还主编或参编教学参考书5部。

农业资源与环境专业主编国家“十一五”规划教材1部、副主编面向21世纪教材1部、参编高等院校资源与环境系列精品课程建设教材1部，还编写了多部教学参考书。

园林专业近三年主编全国高等农林院校“十一五”规划教材和江苏省高校精品教材各1部、副主编普通高等教育“十一五”规划教材和面向21世纪教材各1部、参编国家“十一五”规划教材2部，并出版教学参考书5部。

生物工程专业主编国家“十一五”规划教材1部和全国高等农林院校“十一五”教材2部、副主编面向21世纪教材1部、参编教材5部，还出版各类教学

参考书7部。

各被评专业在课程建设中普遍重视了网络教学资源建设，按照学校的要求积极进行了课程网站建设，多媒体课件和试题（卷）库的建设也有了明显的进步。例如：

自动化专业学科基础课和专业课有多媒体课件的比例为100%，自行研制的占95%；已有22门课程建成了课程网站，且点击率高，利用情况好。

哲学专业“中国哲学史”的课程网站，内容丰富，质量较高，师生互动好，学生点击率较高。

4．关于教学改革与研究

各被评专业都在深入进行教学内容与方法手段的改革，有的专业总结的特色就是教学改革方面的内容。例如：

金融学专业为了培养高素质的应用型金融人才，对教学内容与课程体系进行改革，将该专业的必修课程划分为四大类，即：经济理论类、数学类、工具类和专业方向类，大幅度调整选修课程，面向企业界的需求，使课程体系结构更趋完善和合理。

思想政治教育专业为确保人才培养质量，不断完善人才培养方案，更新教学内容，构建该专业课程教学的新体系，形成相对集中的政治学、马克思主义理论、经济学、法学等四大课程板块，加大学科基础课的教学力度，以适应“厚基础、宽口径、重素质、强能力”的人才培养目标，以及就业选择多元化的要求。

热能与动力工程专业为实现专业从水动向热动方向拓展，制定了水力学→工程流体力学、水泵学→流体机械、泵站测试技术→测试技术、泵站工程→水泵站与水电站、水泵机组安装与检修→机组安装与检修的课程改革计划，进行课程改革，取得明显效果。

各被评专业在进行教学内容与课程体系改革的同时，还在积极进行教学方法手段的改革。各专业普遍都通过开公开课、观摩课等形式进行研究性教学的探索。在教学中运用启发式、讨论式、案例分析等多种教学方法，运用多媒体授课，取得良好效果。

不少被评专业还能积极开展教学研究，并取得可喜的成果。例如：

应用化学专业近几年主持省部级教学研究项目1项，主持校级教改课题15项；获省级以上优秀教学成果二等奖3项，校级优秀教学成果一等奖2项。

6．关于科学研究

被评专业中有部分专业科学研究成绩突出。例如：