【人教版】九年级物理：第17章第2节《欧姆定律》教案设计

第1节电流与电压和电阻的关系一【温故知新】1、电流、电压和电阻的国际单位分别是什么？2、电阻的影响因素有哪些？二【学习目标】1．知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

2．过程与方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。

3．情感态度与价值观①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。

重点和难点重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。

难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。

三【学习导航】一、创设物理情境，引导学生进入科学探究教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。

开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？学生讨论后回答：①可以减小电源电压。

②可以在电路中串联一个电阻。

教师：按学生的方法演示。

教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。

加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。

二、进行科学探究1．提出问题让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2．猜想或假设教师：根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。

教案：第十七章第二节《欧姆定律》20232024学年学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第十七章第二节《欧姆定律》。

本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和含义；2. 掌握欧姆定律的数学表达式；3. 能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的数学表达式及其应用；难点：欧姆定律的推导过程和理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识讲解：讲解欧姆定律的定义、数学表达式以及推导过程。

3. 例题讲解：选取几个典型的例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

5. 知识拓展：介绍欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器维修等。

6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：电流 I = 电压 U / 电阻 R七、作业设计1. 请简述欧姆定律的定义和数学表达式；已知电压 U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω；3. 请举例说明欧姆定律在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了欧姆定律的基本知识和应用。

但在课堂上，部分学生对欧姆定律的推导过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究欧姆定律在其他领域的应用，如电磁学、电子学等，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

重点和难点解析：欧姆定律的推导过程和理解欧姆定律是物理学中的一个重要定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

然而，对于学生来说，理解和掌握欧姆定律的推导过程可能会存在一定的困难。

因此，在本节课的教学过程中，我将重点关注欧姆定律的推导过程，并对其进行详细的补充和说明。

第十七章第2节欧姆定律1．理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

2．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，养成解答电学问题的良好习掼。

重点：欧姆定律的推导和理解U— 电压 — 伏特（V ）、R— 电阻 —欧姆（Ω） 、I— 电流 — 安培（A ）说 明：①同一性：I 、U 、R 是对同一导体或同一电路而言的，三者要一一对应；①同时性：在同一部分电路上，开关的闭合及滑动变阻器滑片的移动，都会导致电路中电流、电压、电阻的变化，公式中的三个量必须是同一时间的值．探究二： 应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

1.已知电压、电阻，求电流利用欧姆定律求电流：应用公式： I=RU 。

例题1 一辆汽车的车灯电阻为30 Ω,接在12 V 的蓄电池上,则通过灯丝的电流是多少? 解析:根据题意画好电路图.在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号.解:由题可知U ＝12V ，R L ＝30Ω，根据欧姆定律可求通过灯丝的电流：I=R U Ω.12V 0430==A 由欧姆定律我们看到，在电源不变的情况下，可以通过改变电路中的电阻来改变电流。

2.已知电阻、电流，求电压。

利用欧姆定律求电路的电压：由公式I=RU 变形得U=IR 例题2 闭合开关后,电路中某一定值电阻R 两端的电压为6 V ,电流为0.3 A,则电阻R 的阻值是多少?解：电阻R 两端的电压U ＝6V ，通过电阻R 的电流I ＝0.3A.根据欧姆定律可知：U R I =.6V 03A ==20Ω 3.已知电流、电压，求电阻 。

利用欧姆定律求导体的电阻：根据公式I=R U 变形得 R=U I。

例题3 如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V ，电流表的示数为0.3A ，求电阻R 的阻值解: 根据题意把已知量再点路途上标出。

欧姆定律 I=R U 得：6200.3===ΩU V R I A4. 利用欧姆定律，解电学问题一般步骤:(1) 读题、审题,明确已知的物理量;根据题意画出电路图;(2)在电路图上标明已知量的符号、数值,未知量的符号;【答案】0.2；20。

欧姆定律教学目标：1、知识和技能理解欧姆定律，并能进行简单计算。

2、过程和方法通过运用物理规律解决实际问题，增强学生理论联系实际的意识。

3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律实际运用能力，强化学以致用的思想。

重、难点：理解欧姆定律的内容。

能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器。

教学课时：1时。

教学过程：一、前提测评：通过回顾上一节课的内容。

引出新课题。

二、导学达标：引入课题：根据上一节的学习，总结出电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。

2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。

3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

教学设计一、导入新课，明确目标1、复习检测上节课所学知识：教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.2、导入：通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。

3、出示学习目标，同学齐读，理解。

二、自主预习梳理新知阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。

1.经过科学家对电流与电压.电阻关系的大量研究，发现上述结论对于大多数的导体都是成立的，并进一步归纳得出欧姆定律，请你写出欧姆定律的内容：；2.用公式表示：；3.公式中各个字母分别表示什么物理量，单位是什么？三、合作探究生成能力目标导学一：欧姆定律教师组织活动：根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。

（1）欧姆定律的内容是？表达式？（2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的？（3）自己能否得出欧姆定律的变形公式？师生共同总结：（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。

表达式为UIR=（2）当公式中的电流单位为安培（A）时，电压单位是伏特（V），电阻单位是欧姆（Ω）（3）变形公式为：URI=、U=IR。

知识拓宽1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的）内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：欧姆定律的简单计算教师引导：在理解欧姆定律的基础上，我们还要学会运用欧姆定律分析图象中电阻大小的题目，下面我们就试着分析一个电学I-U 图象的例题.幻灯片出示例题：在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示，由图可知，元件甲的电阻是Ω，将元件甲接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是 A，将乙接在电压为2.5V的电源两端，则流过元件乙的电流是 A，此时元件乙的电阻是Ω.解析：如图所示为导体两端电压与电流的关系图象,我们知道电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过导体的电流无关，但我们可以利用欧姆定律来求得电阻，观察元件甲的I－U图象可知，电阻甲的电阻是固定不变的（不受温度或电压大小的影响），可从甲上任找一对应点，然后利用其电压、电流值计算出电阻，如当加在元件甲两端的电压为1V时，通过甲的电流为0.2A，由欧姆定律可得A2.0V1==甲甲甲IUR=5Ω.当元件甲接在电压为2V的电源两端，I-U图象上对应的电流为0.4A，则通过元件甲的电流为0.4A（也可利用欧姆定律求得Ω==5V2IRU=0.4A).观察乙的I-U的图象可知，元件乙的电阻随着电压的增大逐渐增大，猜想可能是受温度的影响，当将乙接在电压为2.5V的电源两端，此时对应的电流值为0.5A，则此时，元件乙的电阻为A5.0V5.2==乙乙乙IUR=5Ω答案：5 0.4 0.5 5注意：教师在讲解该题时，速度尽量放慢，在分析乙的I－U图象的变化情况时，乙元件电阻变化的原因可能是因为电压增加时，使得乙电阻的温度变化了，从而导致电阻增加.同时要提醒学生在解答有关I-U图象的题目时，一定要搞清横纵坐标所表示的物理意义，从图象中找出相关的有用信息，然后利用相应的规律进行求解.1．最先研究电流与电压、电阻并得出三者之间关系的科学家是( )A ．欧姆B ．伽利略C ．牛顿D ．奥斯特2．由欧姆定律公式I=U/R 变形得R=U/I ，对此，下列说法中正确的是 ( )A ．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B ．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D ．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关3．根据欧姆定律可以得到公式，关于这个公式的下列说法中，正确的是（ ）A ．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B ．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C.导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D ．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变IUR。

第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系教学目标一、知识与技能1.通过实验探究，认识影响电流大小的因素。

2.知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

3.培养学生依据实验事实，探索、分析推理、归纳得出物理规律的能力，以及利用物理规律解释同类物理现象的能力，使学生接受科学思维方法的训练。

4.培养学生的动手能力和创新精神。

二、过程与方法1.通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素。

2.通过制订研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。

3.初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳得出规律的一般研究方法。

三、情感态度与价值观1.在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度。

2.通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。

3.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。

教学重点1.引导学生发现电流与电压和电阻的关系。

2.电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。

教学难点1.电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论。

2.实验器材多，实验注意点多，动手能力要求较高。

3.出现故障的可能性较大，学生很难同步。

4.各组实验数据存在差异，与教师期待的数据略有出入。

教具准备电流表、电压表、导线、小灯泡、开关、电阻等。

新课引入问题导入：师：电压的作用是什么？生：电压是形成电流的必要条件。

师：电阻表示什么？生：电阻表示导体对电流有阻碍作用。

师：那么电流与电压、电阻有什么关系？教学过程知识点1实验：电流跟电压的关系教师引导：电流可能与电压、电阻有关，刚才我们猜测他们之间可能存在什么关系？生：他们之间可能存在如下关系：电压越大，电流越大。

师：同学们如何才能知道我们的猜想是否正确？生：我们应该设法验证这个猜想。

师：哪位同学说说应该怎样验证？同学们先来验证“电压越大，电流越大”回忆我们以前所学过的“影响电阻大小的因素”内容，想一想在验证这个结论是需要注意什么？生：需要保持电阻不变，改变电阻两端的电压，找出电流与电压的关系。

第十七章欧姆定律1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

2．能运用欧姆定律进行简单的计算。

3．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

4．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

5．能连接简单的串、并联电路。

能说出生活、生产中采用串联或并联电路的实例。

欧姆定律是电学中最主要的定律之一，是进一步学习知识和分析电路的基础，是解决电学问题的关键，是初中物理学的重要内容。

本章内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的探究展开学习，到欧姆定律在实际中的应用结束。

主要学习电流、电压和电阻的关系，欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用，以及伏安法测电阻的简单知识。

本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础，是对电学知识的进一步深化，又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础，具有承上启下的作用。

学生通过前面的学习，已经具有了有关电路方面的一些基本知识，知道了电流、电压、电阻的基本概念。

对实验探究方法有了一定的经验和体会，理论上已经具备了接受欧姆定律的能力。

但是，由于学生对生活、生产中应用事例与理论知识联系不是很好，在学习新知识时，缺少该环节的思维训练，在问题的应用上，学生仍然习惯于传统的认识经验和思维习惯，这样就形成了方法上的思维障碍，因此要加强学生的应用能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。

1．在内容上要紧紧抓住欧姆定律。

本章规律的得出都是建立在观察和实验的基础上，实验多，公式多，计算题多，要让学生在正确理解概念、定律的基础上，正确分析电学问题。

2．在研究方法上，主要运用探究实验的方法。

在探究中，要让学生注意观察现象，整理好实验数据，进而总结基础规律和原理，再利用这些规律和原理解决实际问题。

3．在思想上，要注意理论联系生活实际。

通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。

第1节电流与电压和电阻的关系教材在电流、电路、电压、电阻等知识的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系，给实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣，在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的这个问题，进而自然转入实验的设计。

教案：人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容是第十七章第二节欧姆定律。

教材内容主要包括：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。

通过本节课的学习，使学生了解欧姆定律的内容，理解欧姆定律在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 了解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。

2. 学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、电源等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示一段关于欧姆定律的动画，引导学生思考：为什么电流会随着电压和电阻的变化而变化？2. 理论讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。

欧姆定律是指在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。

其表达式为：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 实验演示：利用实验器材进行实验，验证欧姆定律。

引导学生观察电流表、电压表的读数变化，让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系。

4. 例题讲解：讲解一道关于欧姆定律的应用题，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

5. 随堂练习：布置几道有关欧姆定律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：I = U/R适用范围：电压、电流、电阻均为线性变化。

七、作业设计已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，R2 = 10Ω，R3 = 15Ω，求电流I。

答案：1. I = 1A2. 根据欧姆定律，电阻越大，电流越小。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入、理论讲解、实验演示、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了欧姆定律的知识。

但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。