课题：第1课走进机器人
课时：2课时
学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。
教学目标：
知识与技能：
1、了解电影机器人和现实机器人的区别
2、了解什么是机器人。
3、了解i奇机器人的框架组成。
过程与方法：
通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：
1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。
2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。
3、培养爱国情怀。
教学重难点：
1、了解电影机器人和现实机器人的区别
2、了解什么是机器人。
课时：2课时
教学过程：
一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）
师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。你能讲讲更多的电影中的机器人吗？
生：回答（大概找5个学生回答）
师：（看3张现实中的机器人的照片。）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）
生：说
二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）
师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。
生：上网搜索。（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。）
搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个Word文档中，并注明出处。
三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）
师：谁说一说你找到了什么机器人？
生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）
师：现实中的机器人有意识吗？（小结，现实中的机器人和影视中的机器人的区别）
生：回答（3个学生回答）（教师正面引导得到结论）
师：得到以下结论
1、现实中的机器人没有“自我”。
2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。
3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。
师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。
生：说自己的见解（5个学生回答）。
打开“课件中的参考答案”：
师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。
四、介绍I奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）
展示i奇机器人中的计算机，我们称它为主板。
展示I奇机器人与计算机的对应关系，如：cpu对应mcu.并一一说明。
展示一台i机器人：悬崖勒马机器人，并试着运行（在机房的中间部位，方便全体学生可以观察到），
五、小结本节课的内容（总结主要内容，概况引领，为今后学习打下基础）
让学生说出机器人定义的主要部分（机器人有计算机在控制他）。
(第二课时)
一、复习旧知导入
师：上节课我们了解了什么是机器人,谁愿意给大家说说什么是机器人
生：回答
二、引入正题
师：这节课我们了解一下机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史
1、首先看机器人遵循哪三个法则呢？出示课件
多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉三法则。
2、下面看看“物联网”是什么
可不是“互联网”啊。出示课件
多种方式找学生读，并对比“互联网”强化理解和记忆，以让学生课堂上基本熟悉物联网。
3、下面看看机器人的编年史
多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉编年史。
二、小结
本节课我们了解了机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史，谁愿意给大家说说。
