(完整版)部编版语文一年级下册《彩虹》教学设计

彩虹-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.了解课文《彩虹》的基本内容和字词，理解其主旨；2.学会读课文，能够流畅、准确地朗读；3.学会用简单的语言描述彩虹的形象、颜色和神奇之处，激发学生对彩虹的美好幻想和兴趣；4.培养学生欣赏自然、珍爱生命的情感和审美能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会读课文，能够流畅、准确地朗读；2.教学难点：让学生理解课文中的“彩虹”是一个什么样的自然现象，如何描述彩虹的形象、颜色和神奇之处。

三、教学过程(一) 导入与热身1.创设情境，引导学生想象雨后天空中出现了一道七彩的桥梁，引出本课的话题“彩虹”；2.利用歌曲、动画等多媒体形式，让学生感性体验彩虹的神奇和美好；3.引导学生谈论自己曾经看到过彩虹的经历，并分享自己的感受。

(二) 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.再次朗读课文，让学生注意理解文章的整体意思和重点内容；3.回答问题：课文中出现了哪几种颜色的彩虹？彩虹是如何形成的？彩虹有什么神奇之处？(三) 练读1.教师分段示范朗读，让学生跟读模仿，注意语音语调、停顿和语感；2.小组内互相练读，评价对方的朗读效果；3.选取几名学生在全班面前朗读，其他学生进行评价。

(四) 感受彩虹1.引导学生想象自己置身于一道彩虹的中心，描述彩虹的形象、颜色和神奇之处；2.学生分享自己的想象和描述，与同桌或小组互相交流；3.拓展思路，引导学生思考什么是美，为什么彩虹会让人感到美好和神奇。

(五) 总结与巩固1.利用多媒体形式，再次呈现彩虹的美丽形象，强化学生的感性认识；2.通过口语练习和写作练习等方式，巩固学生对彩虹的基本认识和描述能力；3.提醒学生在生活中注意观察自然界中的美好、珍惜生命，做一名有爱心的人。

四、教学评价1.情境创设与导入是否成功，引发学生兴趣的效果如何；2.学生对彩虹的基本认识和描述能力是否达到预期的教学目标；3.学生的口语表达和写作能力是否有所提高；4.学生对课文和彩虹的情感态度是否有所转变。

部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。

•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。

•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。

•讨论彩虹的形成原理。

•学习彩虹的基本颜色和形状。

•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。

3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。

•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。

•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。

•准备录音机或音响设备。

4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。

2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。

第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。

2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。

3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。

5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。

•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。

•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。

6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。

•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。

•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。

通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。

同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

部编版一年级语文《彩虹》优质课教学设计一、教学目标1.通过学习《彩虹》，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.培养学生的观察和描述能力，激发学生展开想象的潜能。

4.通过多种教学方式，促进学生合作学习、表达和分享的能力。

二、教学准备1.《彩虹》课文教材2.彩虹图片或彩虹的相关图片3.各种颜色的毛笔或彩色笔4.运用现代技术手段的多媒体设备5.各种形状和颜色的彩纸6.学生绘本或相关读物三、教学过程第一步：导入（约10分钟）在学生感兴趣的音乐的伴奏下，教师播放关于彩虹的短视频或图片，并简要介绍彩虹的现象和美丽之处。

引起学生对彩虹的好奇和欢乐情绪。

第二步：课文学习（约15分钟）1.教师朗读《彩虹》课文，鼓励学生跟读。

2.学生分组，共同探讨诗歌中描述的彩虹的美丽和奇妙之处，激发学生对“彩虹”这个词的联想和想象。

第三步：认知拓展（约20分钟）1.学生用经验中见过的彩虹的形象进行绘画，发挥想象力创作。

2.小组学生展示绘画作品，分享自己对彩虹的感受和想象。

第四步：语言拓展（约15分钟）1.教师引导学生用多彩的文字描绘自己眼中的彩虹。

2.学生运用各种颜色的毛笔或彩色笔，写下对彩虹的赞美之词。

第五步：扩展活动（约20分钟）1.学生自由发挥，结合彩虹的意义，编写一个小故事或小诗歌。

2.学生互相交换作品，进行点评和分享。

第六步：结束与评价（约10分钟）1.教师总结本堂课学习内容，鼓励学生对自己的表现进行自我评价。

2.学生用一句话表达这堂课对自己的意义和收获。

四、教学反思本节课以《彩虹》为主题设计，通过语文课学习，引导学生感悟大自然之美，培养学生的审美情感和想象力。

在教学过程中，学生通过多种形式的互动参与，积极表达自己对彩虹的认知和情感，达到了预期的教学目标。

同时，结合语文教学与美术、手工等学科的交叉，扩展了学生的综合能力。

在未来的教学实践中，可以进一步探讨如何将学生关于彩虹的想象和创作延伸到更多的学科领域，丰富彩虹主题的课堂活动，激发学生更大的创造力和学习兴趣。

部编版语文一年级下册１１彩虹教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册11彩虹教学设计【第1篇】教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

10彩虹（教案）一年级语文下册部编版教学内容《10彩虹》是一年级语文下册部编版的一篇课文，以彩虹为主题，通过生动的语言描绘出彩虹的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

本课旨在引导学生认识彩虹，理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学目标1. 知识与技能：认识彩虹，了解彩虹的成因和特点；学会本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 彩虹的成因和特点的理解。

2. 学生的观察能力和语言表达能力的培养。

教具学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、图画纸。

教学过程1. 导入新课- 谈话导入：教师与学生谈论天气现象，引出彩虹，激发学生的兴趣。

- 展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点。

2. 自主学习- 学生自读课文，理解课文内容。

- 教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。

3. 精讲点拨- 教师讲解彩虹的成因和特点，帮助学生理解课文。

- 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 合作学习- 学生分组讨论，分享对彩虹的认识和感受。

- 每组选取代表进行汇报，全班交流。

5. 实践活动- 学生进行彩虹绘画活动，教师巡回指导。

- 学生展示自己的作品，互相评价。

6. 总结提升- 教师总结本课的主要内容，强调彩虹的美丽和自然现象的奥秘。

- 引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

板书设计1. 彩虹的成因和特点2. 学生的观察能力和语言表达能力作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字、新词，熟读课文。

2. 拓展作业：收集关于彩虹的资料，进行手抄报制作。

课后反思本节课通过观察、讨论、合作学习等方式，使学生了解了彩虹的成因和特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和情感体验，引导他们主动探索自然界的奥秘，培养学生的环保意识。

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

《彩虹》教学设计两课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重点】理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

第一课时【课时目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁。

2.能正确、流利地朗读课文，了解小女孩的美好愿望。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣。

1.出示图片，这就是彩虹，怎么样，漂亮吗？你们知道彩虹有多少种颜色呢？赤橙黄绿青蓝紫，你们肯定都知道。

2. 多种识字方法，认识“虹”。

“虹”ong后鼻音，二声。

我们怎么能记住它的字形呢？我猜你们会用加一加，换一换的方法识记。

虫字旁加工是虹；红色的红的绞丝旁换成虫字旁就是虹。

猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？虹，形声字，从虫，工声。

甲骨文虹字像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。

“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。

所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。

你还知道哪些虫字旁的汉字呢？蛙蚂蚁虾蛇二、初读课文，认读生字。

1.接下来，让我们走进课文，请同学们听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.这是本课的生字，你会读了吗？虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙你可以按下暂停键，带着拼音自己试着读一读。

3.下面请跟着老师来读，老师读一遍，你读两遍。

注意“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音。

4.去掉拼音你还认识它们吗？5.光读准确还不行，我们要能记住它们的字形。

部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。

2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。

教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。

2.理解彩虹的形成原理。

3.运用语言描写彩虹的美丽。

教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。

2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。

学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。

教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。

2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。

4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。

第二课时1.复习上一课时学习的词汇。

2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。

3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。

4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。

第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。

2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。

3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。

教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。

2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。

3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。

思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。

2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。

《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。

文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。

本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。

一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。

这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。

所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。

引导他们利用各种机会主动识字。

一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。

在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。

学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。

但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。

2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。

引导学生感受自主识字的乐趣。

（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。

（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。

3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。

二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。

大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。

（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。

（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。

请学生伸出手指，和老师一起书写题目。

在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。

请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。

第四单元第 11 课（节）授课教师：课题11 彩虹课文分析本文是部编人教版一年级下册第四单元的一篇精读课文，体裁为散文诗。

作者用富有童趣的的语言写了“我”看到彩虹后出现了三个小心愿，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

学情分析一年级的小学生经过半年的学习已经初步具备了一些识字能力，掌握了简单句子的读法，但对于较长句子的朗读还是有难度的。

教学目标：1.会认“虹”“座”“提”等12个生字，会写“着”“那”“到”等7个生字，认识衣字旁“衤”。

2.能正确、流利地朗读课文，了解“荡来荡去”这种短语形式，并会说类似的短语。

3.能读懂读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿并能读出问句的语气。

4.读懂课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

重点难点重点：会认12个生字，会写7个生字，认识衣字旁“衤”。

会说类似“荡来荡去”这种形式的短语。

难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学方法自读自悟、合作探究、讲练结合。

教学准备课件微课课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学一、课前链接：彩虹彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状，类似于生活中的拱桥。

课上互学一、谜语导入1.课件出示：猜谜语“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”2.出示图片，板书“彩虹”，学习“虹”字，说一说你眼中的彩虹是什么样子。

二、评估检测：1.昨天你们已经预习了课文，现在检查一下你们读的情况。

要求同学读的时候请认真听，稍后进行评议。

（重点指导读准后鼻音“兴、镜、虹”、前鼻音“裙”和翘舌音“座”的读音，交流识字方法并微课助学完成练习，课件出示：）座坐做作①（）位（）下（）业（）手工工（）②自行课上，同学们安静地（）在（）位上，认真的（）（）业。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。

2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。

•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。

三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。

2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。

4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。

5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。

五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。

通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。

希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。

六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。

通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。

以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。

人教版部编语文一年级下册《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，感受课文内容情感。

2.能理解彩虹的特点，认识七种颜色。

3.能模仿老师朗读课文，在情感表达上有所体会。

4.能根据课文内容进行简单描绘。

二、教学重点1.理解彩虹的概念和特点。

2.学习七种基本颜色的名称。

3.情感表达与体会。

三、教学内容1. 课文学习在学习本课文前，老师可以出示一幅描绘彩虹的图片，让学生看一看，引起学生对彩虹的好奇心和向往感。

然后教师朗读课文，要求学生跟读。

2. 课文理解让学生回答问题：“彩虹是什么？”，“彩虹有多少种颜色？”等问题，引导学生理解课文内容。

3. 七种颜色教师出示彩虹七种颜色的卡片，让学生认识并模仿老师朗读彩虹的七种颜色。

4. 情感表达让学生模仿老师的声音和表情，表达对彩虹的喜爱之情，培养学生对美的感知能力。

5. 描绘彩虹在纸上绘制一条彩虹，让学生根据课文描述，为彩虹上色，帮助学生对彩虹形象有更深的印象。

四、教学过程1.热身活动：播放一段关于彩虹的视频或歌曲，让学生感受彩虹的美丽。

2.课文学习：朗读课文，让学生跟读。

3.课文理解：提问学生关于彩虹的问题，引导学生思考。

4.认识七种颜色：展示七种颜色的卡片，让学生认识并模仿朗读。

5.情感表达：教师示范情感表达，学生模仿。

6.描绘彩虹：引导学生绘制彩虹，作品可以在课堂展示。

五、教学方式1.朗读教学法2.多媒体教学法3.情感教学法六、教学评价1.学生的朗读表现2.学生对彩虹的理解和表达情感的能力3.学生绘制彩虹的作品七、教学反思在教学过程中，要不断调整教学方法，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中，从而更好地理解和掌握知识。

以上是本节课的教学设计，希术能够帮助到您。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。

2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。

3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。

情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。

二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。

2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。

三、教学准备1.课文《彩虹》教材。

2.彩虹图片或PPT。

3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。

四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。

2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。

第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。

2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。

2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。

第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。

希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。

以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】《彩虹》教案教材分析：课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

教学重点：1、能读好长句，正确朗读课文。

2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。

教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。

教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。

教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。

教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。

二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。

三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。

四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。

五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。

六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。

七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。

通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。

【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。

教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。

2、教师读课文。

【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。

二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。

课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。

3、指名读学生自己最喜欢的自然段。

【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。

三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美丽的桥。

"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。

红红的苹果像太阳。

黑黑的眼睛像葡萄。

天边的彩霞像裙子。

3、指生说说对彩虹的了解和认识。

4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。

过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。

课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。