关于培养学生责任感的重要性
责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。
前苏联教育家马卡连柯明确指出：培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。，跨世纪人才应是博学多才、有快捷获取信息的能力、有终生学习理念、有自我发展精神、有与人合作能力等综合性人才。所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。基础教育课程改革中也明确提出了新课程的培养目标，即要培养学生的责任感。可见培养责任感已经引起国家的重视，本人就对培养学生责任感，这一问题谈谈自己的思考与做法。
1、发挥集体的促进作用是增强学业责任心的可行手段。良好的集体和班级学习风气对学生搞好学业有很强的促进作用。在学校里，经常可以看到这种现象：学风好的班级往往绝大多数学生学业责任心强烈，原来学习品质不好的插班生也会被逐渐同化而进步；学风不好的班级则大多数学生学业责任心较差，而且人数在不断增加，这是因为环境对人的影响和教育作用。因此班主任尤其要重视良好班风学风的建设，以强烈的集体学业责任心去感染每一个学生，让学生明白我们在一个班里，就如做同一条船，同起同落！这个班级就是我们每一个成员的第二个家！安排好每个学生的工作，做到事事有人做，人人有事做。
2、运用榜样的示范作用是增强学业责任心的速效捷径。榜样是青少年模仿的对象，榜样的作用在个体性格形成过程中的影响极大。因此，教师应当重视运用榜样的经验作用，卓有成效的帮助学生提高学业责任心水平。在班级教育中经常注意发挥三种榜样的示范作用：一是古今中外的伟人和楷模的榜样学习。先让每位同学自己去收集关于古往今来的志士仁人，让他们在搜集的过程中体会到屈原为国虽九死犹未悔的炽热情怀、霍去病的匈奴未灭，何以家为的博大胸怀、张居正的苟利社稷生死以，岂因祸福避趋之的战斗精神、陆游的王师北定中原日，
家祭勿忘告乃翁的深情嘱托、周恩来的为中华崛起而读书的伟大抱负。并让他们以小组为单位一一地向同学们宣传自己的感受。二是学生群体中先进分子的辐射作用。巧用四人小组管理模式。这样的安排可以保证组与组之间的公平，通过学生之间互相帮助和学习的方式，来培养学生对同桌、对同组、以及对班级的责任感。三是教师本身的示范作用，注重以身作则。作为一名教师，首先自己要有责任感，并且重视责任心教育，还要把这种教育矢志不渝地贯穿于教育教学的始终。
3、持之以恒，坚持不懈！培养学生的责任感，较好的办法就是让学生的责任心成为他们的一种习惯。俗话说：习惯成自然。教育是一项系统工程，由于它本身所具有的周期性和持续性，就决定了对学生责任心的培养决不是一蹴而就的。这就需要学生以及广大教育工作者都要具有持之以恒的毅力。由于中学生心身还不成熟，加之缺乏人生历练，尤其是独生子女的学生，自我中心很强，他们的世界观、人生观、价值观在此时还未定型，容易受到外界的影响。如果我们不下一番工夫，去帮助引导他们渡过这一成长时期，结果受损的不仅是学生自我，更重要的是还会累计社会，甚至危害国家、民族、人民的利益。
