唱歌课《蜗牛于黄鹂鸟》
凯瑞小学宁娟
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》案例
------人音版小学音乐第四册基础教育阶段的音乐课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。随着基础教育的改革与发展，要依据音乐学科教学活动的目的、任务，选择的教学方法要与音乐学科教学特点相适应。运用体验式音乐学习的教学方法是与新《音乐课程标准》相符的，是跟随着时代的步伐的、明智的选择。体验式音乐学习是旨在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流传于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
根据对学生认知水平的掌握和对教材的理解，我设计本节课的教学目标为：知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
能力目标：1、掌握X X X 、X XX节奏型。2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。
情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
一、创设情景,导入新课
1、直观感受，引出难点
师:同学们炎热的夏季来到了,在夏天里我们能吃到许多许多好吃的水果,
你们喜欢吃什么水果?学生回答.
A.师：今天老师给你们带来了我最喜欢吃的水果，你们看看是什么?（出示
葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答.然后由“酸酸的”引出X X X节奏.学生读节奏.
B.谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？（由“紫色的”引出X XX 节奏）
C.师:由“酸酸的紫色的大葡萄”引出难点节奏:
X X X X XX ︱ X X X ︱学生拍、读节奏。(出示课件)
【评析：通过趣味性问答，学生主动探索，引导学生节奏练习，并处理节奏难点，从而营造热烈欢快音乐氛围，通过语言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激发学生的创作欲望。】
2、解决难点，打下铺垫
师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）
①5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣
②5 5 5 5 3 2 ︱1 3 2︱
【评析：关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，目的在于让学生在潜移默化中感知歌曲，在不知不觉中熟悉歌曲旋律，加深印象，为歌曲的演唱做好铺垫。】
三、新歌教学
引入：同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，一只小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛毫不掩饰自己的缺点，说：“我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、视唱歌曲旋律，（用课件演示歌谱）听一听这首歌曲是几拍子歌曲,并复习2/4拍子的强弱规律。
3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。
4、多种形式练唱：
师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”
A．学生随旋律自学演唱歌谱
B．用la和wu演唱歌曲旋律
C．自己根据旋律填唱歌词。
E．师：学生讨论这首歌曲还能用什么形式来进行演唱分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）
F. 小组讨论问题，回答问题，感受乐曲的含义。
G. 欣赏一段视频让学生进一步感受乐曲欢快的情绪。
【评析：学习歌曲时，从视唱歌谱、用LA和LU演唱旋律到自主随旋律填唱
歌词，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，充分体现自主学习。通过反复听唱
练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力，提
高了学生的演唱能力。再经过视频欣赏让学生加深歌曲的旋律，进一步激发他们
的兴趣。】
四、律动游戏
1、插放音乐再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。
2、学生分角色——叙述者、黄鹂鸟和蜗牛有感情表演唱。
3、学生分组进行展示。
4、教师进行评价
【评析：通过游戏感受歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，引导学生
自主创编并启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】
五、课堂小结：
同学们，今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，你更喜欢哪只小动物呢？
那我们也从这个故事中明白了一个什么道理呀（学生回答）“做师：“很好，
我们要学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的进取精神，我相信同学们在今后的学习
生活中一定都能做到的，是不是？”好今天的课就到这，下课！
【评析：总结本课学习通过学习歌曲让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺
点与不足，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。】音乐新课程标准中对基本理念的要求是这样的：以音乐审美为理念，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，宏扬民族音乐等。根据这一标准的精神，这节课在教学过程的设计上，突出的表现了以下几个特点：
1、兴趣是学习音乐的基本动力。根据学生的年龄个性特点，好动、好玩、好奇，以感性的素材为主，设计出了大量的有趣的多媒体课件，给学生一直观的体验，一方面活跃课堂气氛，一方面激发学生学习兴趣。
2、面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。采取一起教，一起学的原则，扩大参与面，变被动为主动，变要我学为我要学。打破了教师和学生之间的单向传输关系，充分发挥学生的主体意识，让学生都积极的参与到活动中，通过音乐实践充分的感受到成功的喜悦。
