神石庄中心小学德育培训会议记录
时间：2017.4 地点：教务处组织人：陆泽赋、记录人：庞海军
主持人：李学伟
会议摘要：
一、刘树利老师经验介绍
1、根据低、中、高年级不同年龄阶段孩子的特点分别为孩子门设计精美的“夸夸卡”“加油卡”，“激励卡”等评价表，帮助他们认识自我，建立信心。
2、组织孩子们开展丰富多彩的活动，精心设计内含肯定、赏识、激励等语言的表扬卡，调动了孩子们各方面的积极性，呈现出了一个团结协作、积极向上的班集体。
3、随着孩子年龄的增长，不断的改善班级管理模式，制定合理有效的评价规则，方法及奖励措施，让孩子们朝着共同进步的方向驶向胜利的彼岸。
4、通过不同形式的评价提高学生的写作水平，让师生之间，生生之间，父母与孩子之间得到心灵的沟通，营造了一个和谐、宽松、积极向上的班级氛围。
二、付启娥老师《班干部的选拔与培养》
1、满足意愿选拔所有相当班干部的学生
2、知人善用。
3、集中民主。先采用集中指定一些同学担任代理班干，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其但人代理工作。以便
在工作中考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再以民主选举的形式，来评选班干部。
4、班干部的培养。“四步走的战略：①牵着走②扶着走③放开走
④跟着走
三、史欣然老师用心塑造行为之美（浅谈培养学生良好的卫生习惯）
1、培养学生良好的卫生行为习惯。
①制度促行为《版规》来对照
①以身作则好，效仿热情高
“踏踏实实地做永远比夸夸其谈地说更有说服力”。
②榜样激励棒，典型要登场。
③加强常规化，星天天夸。
④细节很重要，方式方法要讲究。
2、文明礼仪教育
①学习“规范”，让“规范”深入人心。
1）上好每学期的第一周主题班会课。
2）从常规训练入手。
②争当“礼仪之星”，形成良好风气。
1）结合学龄特点，自己编写或是借鉴一些文明礼貌歌谣，警言、广为传唱。
德育培训培训记录
时间：2011年5月地点：教务处组织人：魏永利记录：庞海军主持人：李学伟主讲人：任向东
主题：班会设计
爱孩子是教师的天职。可在工作中我们却发现爱的通道并不总是通畅的，有时老师付出的爱，孩子们感受不到，或是接受不了；有时老师自认为是为学生好，可学生并不认可、更不领情，老师的一番苦心得不到预期回应。不管哪种情况，都会在一定程度上影响老师教书育人的热情。为了让师生真诚地表达爱、真切地感知爱，促进师生间的情谊，共建一个和谐融洽的班集体，我设计了“爱，要说出来”主题班会。
一、班会设计理念与目标
遵循“学生主体，教师主导，师生互动，全员参与”的理念，体现出针对性、可操作性和实效性。通过活动要达到以下三个目标：1．让老师走近学生，表达爱，并感受学生的爱；
2．帮助学生理解老师，感知老师的爱，完善自我；
3．让班级成为爱的磁场，师生共建宽松、愉悦、温暖的学习环境。
二、班会的准备
1．老师的准备：各任课老师针对本班不同层次的学生，写一两篇述
说“关爱”的故事。
2．学生的准备：每位学生准备一段对任课老师表达“爱”或“感激”的话或一个故事；各科课代表准备对本学科老师的献词。另外，进行主持人培训、配乐选编及教室布置等工作。
三、班会活动过程
全班学生和全体科任老师在教室围坐成一圈，活动在舒缓的音乐声中开始。
第一环节：猜猜他是谁
这一环节由三个游戏组成。第一个游戏是“数学老师的漫画”，数学老师展示亲手画的学生肖像漫画，让大家猜猜画的是谁；第二个游戏是“笔迹猜人”，语文老师通过辨认笔迹猜出学生的姓名；第三个游戏是“蒙眼辨声”，英语老师蒙住眼睛听学生读英语，猜出该生的姓名。这一环节是“热场”游戏，创设轻松愉快的氛围，拉近师生的距离，展示老师独特的才艺。这一环节旨在引导学生感受到老师的心中装着每一个学生，是爱使老师创造了游戏中所看到的奇迹。
第二环节：“不敬”行为
这一环节由两部分组成。第一部分由事先做了充分准备的学生上台模仿科任老师的“招牌”动作或口头禅，让大家猜是哪位老师。在欢快的笑声中，猜到的学生和老师握个手。第二部分由学生上台揭秘同学们给老师取的绰号及绰号的来源，然后让老师针对自己的绰号发表意见，喜欢的继续使用，不喜欢的就此停用。学生表面的“不敬”行为，表达的其实是内心深处对老师的了解和喜爱。这一环节旨在提醒老
师，学生时刻在关注着老师的言行，学生对老师的感情是感性而单纯的；老师要经得起学生的“不敬”，才能配得上学生的“敬”，要能用平等的方式让学生感受到老师的爱。
第三环节：爱的故事
由老师、学生配乐朗诵自己写的“爱的故事”，对象可以是泛指，也可以指名道姓来表达心中的爱。这些故事是师生心灵的对白，是爱的交流。在这里，师生共同感受尊重的爱、理解的爱、平等的爱、信任的爱带给人的震撼，特别是一些中等生和后进生在感受到来自老师的爱后，脸上现出了幸福的红晕与羞涩。这一环节把活动推向高潮，旨在引导师生明确大家心里都有爱，爱是尊重、理解、平等和信任，爱要说出来。
第四环节：爱的献词
由各科课代表代表全体同学向科任老师表达赞誉和感谢。由于上一环节已经激发出师生互尊互爱的情感，所以这一环节学生对老师的赞誉和感谢就显得自然、真实、感人。这一环节的设计旨在让师生进一步明白，要赢得爱，必须心中有爱，老师要爱学生，学生也要爱老师，只有师生共同努力，才能让班级成为爱的磁场。
第五环节：爱的悄悄话
请老师和学生在班会后把对某位老师或同学的希望以“悄悄话”的形式写下来，折成纸鹤放在老师或同学的桌上。这一环节的设计旨在促使师生明白，只有时刻提醒自己、不断完善自我，才能更好地理解他人对自己的期望和爱，才能有意识地采用恰当的方式对他人付出
