?017-2018学年度下学期每周一练（60分） 第十三周 姓名：__________班级：__________ 一、语言文字运用（23分）（选择题每小题3分） 1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①台湾当局操弄文化“台独”，在新课纲中拟将中国史并入东亚史。这个消息传出后，许多媒体都对台当局数典忘祖．．．．的行为进行谴责。?②高纬度地区的冬天是漫长而寒冷的，但北国的冬天又总是那么诱人，富有魅力，银装素裹，囊萤映雪．．．．，常令南方的游客流连忘返。?③眼下的共享单车的确给城市管理带来挑战，但现在要做的是不能遏制其生长，更不能因噎废食．．．．，一禁了之，而是引导其健康生长。?④国民政府一遇旱涝灾害，粮食减产，米珠薪桂．．．． ，就下令各地酒厂严禁用粮制酒，即使是已经蒸馏进缸、入窖储藏的酒也不许出售。 ⑤不同肤色、不同语言的人们经常聚集在维也纳金色大厅，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映．．．．，久久回荡。?⑥《人民的名义》在黄金时段播出后，其收视率、网络关注度等数据飙升，引发社会舆论强烈反响。人们对它评头论足．．．．，大加赞赏。?A.?①③⑤ B.?①④⑥ C.?②③④ D.?②⑤⑥ 2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ①明朝时期，由于具有地理优势，琉球逐渐成为中国和日本之间的海上贸易要道，日本便处心积虑．．．．，要吞并琉球。?②王叔叔是中国作协成员、著名作家，他竟然狗尾续貂．．．．，帮我的小说写了一个漂亮的结尾，这太让人感动了。 ③这片区域曾受到工业污水的严重污染，当地政府开始环境集中整治之后，不过几年，它就改头换面．．．．，山清水秀了。?④张科长表面看老实巴交，胸无城府．．．．，不出风头；其实呢，他所作的一切都足以证明他是一个老谋深?算的人。 ⑤《拉贝日记》以具体而真实的文字，记载了南京大屠杀的历史，一言．．九鼎．． ，有力地控诉了日本军国?主义在中国所犯的累累罪行。?⑥娱乐界可谓是鱼龙混杂．．．．，什么样的人都有，不乏许多这样的明星，父辈是数十亿身家的总裁可是本人却仍然在打拼。 A.?①③⑥ B.?①④⑤ C.?②③⑤ D.?②④⑥?
3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．面对各种拿钱换奖的山寨赛事，相关部门只有各司其职，加强协作，多管齐下，这些掘金圈钱的赛事才会逐渐消失，学生的无谓负担才能减轻。 B．针对廉价药短缺问题，
专家建议，制定全国统一的廉价药品目录，并建立基于实际成本变化的廉价药品浮动定价制度，在保障企业利润的同时合理控制药价。 C．如果说数字化阅读存在着将文化经典碎片化的问题，那也不是数字化阅读本身的错，而是少数网络写手对传统经典断章取义的改写。 D．《舌尖上的中国Ⅲ》讲述的河南三门峡的“穿山灶”，可同时放置七口锅，蒸煮炖焖并且保温，能很快做出十碗席，是一种十分高效的烹饪方式。 4、依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是中国拥有久远的历史、精彩的故事，我们的文化就是电影的宝库。__________，____________，__________，在这方面，好莱坞是很好的教材，他们能够让全世界都接受美国的故事。__________。__________，_________，所以，中国故事还要传达中国的观念、中国的精神。 ①另外，我们在拍摄技巧和电影理念方面与他们相比确实也有差距?②也就是说“将西方的技巧，融入东方精神” ③我们要真正打动观众，首先要找到共通的人性，只有人性才具有打动人的力量 ④现在是中国电影发展最好的时机?⑤让更多观众看得懂并且喜欢 ⑥问题在于，我们如何让这些题材表述得更丰富?A.?④③②⑥⑤① B.?③⑤④⑥①②?C.?③⑥⑤①②④ D.?④⑥⑤①③② 5、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，①_____。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，②_____：人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫？托尔斯泰学得道德的执著。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③_____；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 （1） （2）
（3）
二、文言文阅读（19）（选择题每小题3分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣． 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢．．告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之． 方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功其意气 之盛可谓壮哉及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》．．．曰：“满招损，谦受益。 ”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！ （《伶官．．传序》欧阳修）?7、文中画线句子的断句不正确的是（ ） A、方其/系燕父子以组函梁君臣之首/入于太庙还矢先王/而告以成功其意气之盛/可谓壮哉/ B、方其系燕父子以组/函梁君臣之首/入于太庙还矢先王/而告以成功/其意气之盛可谓壮哉/ C、方其系燕父子以组/函梁君臣之首/入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/ D、方其/系燕父子以组函梁/君臣之首入于太庙/还矢先王而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/ 8、下列对文中加点字的内容理解错误的一项是( )?A、“少牢”，古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shi，猪)三牲全备为“太牢”，少牢只有羊、豕，没有牛。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 B、“伶官”，封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。 C、《书》，列为儒家经典“四书”之一，?“尚”即“上”，《尚书》就是上古的书，它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。 D、官名。汉以後三公及州郡长官皆自辟僚属，多以从事为称。 9、下列对文章内容和写法的理解与分析．不正确的一项是（ ） A. 作者开篇一叹一问，一退一进，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。一起笔就发出对历史的深沉感慨，不仅使论
点醒人耳目，而且为全文定下了叹惋的基调。 B. 本文主要使用例证法，以论带史，以史证论。作者从得与失、难与易、成与败、兴与亡等方面层层深入的论述了“盛”“衰”与'忧劳”“逸豫”的因果关系． C. 全文语言委婉，气势充沛。疑问句与感叹句，骈句与散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势充沛。 D. “晋王三矢”的故事在当时社会上广为流传。作者把这则材料用 于《伶官传序》的“序”中并加上“世言”二字．这表现了他写史的谨严态度。 10. 请将文中划线的文言文句子翻译成现代汉语。（10分）?（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 答： （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 答： 三、古代诗歌鉴赏（11） 11、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归雁（其一）?唐·杜甫 万里衡阳雁①，今年又北归。?双双瞻②客上，一一背人飞。?云里相呼疾，沙边自宿稀。?系书元浪语③，愁寂故山薇④。 【注】①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）?A．第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫。 B．颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。 C．五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。 D．诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情。 E．最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。 （2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何
寓意？（6分） 答： 四、名句名篇（7） 12、补写出下列句子中的空缺部分?（1）《李凭箜篌引》中“___________________，___________________”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 （2）《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是 ， 。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中对秦国做出假设，希望统治者能爱惜百姓从而使政权长存的句子是“______________，_______________，_____________？”
第十三周参考答案 1、【答案】D 【解析】试题分析：本题考查成语的辨析，①数典忘祖，忘掉自己本来的情况或事物的本源。用在这里使用正确。②囊萤映雪，原是车胤小时家贫，用口袋装萤火虫照明读书，孙康冬天常利用雪的反光读书的故事。形容人勤学苦读。用在这里属望文生义，可改为“冰雕玉砌”。③因噎废食，因为吃饭噎住过，索性连饭也不吃了，比喻因为怕出问题，索性不干。用在这里使用正确。④米珠薪桂，米像珍珠，柴像桂木。形容物价昂贵，生活困难。用在这里使用正确。⑤交相辉映，各种光亮、彩色等互相映照。用在这里属适用对象误用，可改为“余音绕梁”。⑥评头论足，指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。根据语境，与“大加赞赏”相矛盾。用在这里属感情色彩不当，可改为“津津乐道”。故选D。 点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）→该成语是什么意思？（成语义）→成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语
义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。?2、【答案】C 【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“处心积虑”，存在着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思地谋划，贬义词，句中说日本用尽心思想要吞并琉球，使用正确。“狗尾续貂”，比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。句中说“写了一个漂亮的结尾”，使用该成语不合语境。“改头换面”，多比喻只改外表和形式，内容实质不变。不合语境，句中由原来的“严重污染”到现在的“山清水秀”，改变的不止是形式。“胸无城府”，形容待人接物坦率真诚,不勾心斗角。使用正确。“一言九鼎”，形容说的话分量大，起决定作用。不合语境。“鱼龙混杂”，形容好人和坏人混在一起。使用正确。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。?3、【答案】B 【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“相关部门只有各司其职”语序不当，因为前后的主语不一致，故关联词应放在主语前面，“相关部门”应调至“只有”之后。C项，“而是少数网络写手对传统经典断章取义的改写”成分残缺，应在“改写”后面加上“造成的”。D项，主宾不搭配，主语“穿山灶”和宾语“烹饪方式”搭配不当。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词
义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。?4、【答案】D 【解析】试题分析：本题属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，且从所给语境来看，这段文字是阐述中国文化与中国电影的关联，且六个句子分为两个部分，这两个部分又处于两个语境之中，故可以按照由易到难的原则进行排除。②句中有“也就是说”，这表明该句是对上文的解释，通读所有句子，可知是对③句的解释，所以应是③②，据此排除B．C。⑤⑥两句，同为“让”字句，⑥为一个完整的句子， ⑤为承前省略，所以应是⑥⑤。⑥中有“这些题材”，它的上文应当谈到题材问题，通读所有文字，只有段首句的“久远的历史、精彩的故事”涉及题材，所以⑥⑤组合应当靠前，据此排除A。故选D。?5、【答案】①还拥有另一个丰富的(精神)世界；②人们从读书学会做人（或：读书可以提升人的精神世界）；③这就是读书使人向善（或从善）。 【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之外”，以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫？托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫？托尔斯泰学得道德的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶”可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。?6、【答案】要点提示：一、写出语文核心素养的四个要素；二、写出四个要素之间各自独立又相互依存的关系；三、写出语言建构与运用是语文核心素养的基础与核心。?【解析】试题分析：本题考查图文转换能力，解答时需要仔细阅读所给图表，分清楚各要素之间的关系，然后按照一定顺序表述出来。本题所给图表是“语文核心素养”结构示意图，由图表可以看出，语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与运用”“文化传承与理解”四部分，其中“语言结构与运用”分列图表上下，表明它是语文核心素养的基础与核心，总体来看，四部分之间是相互作用的。考生把这些信息表述清楚就可以得到本题答案了。?7、C 8、C 9、B 9、试题分析：题干是“对文章内容和写法的理解与分析．不正确的一项”，是考查
学生对文章内容和艺术手法的理解把握能力。B项，“本文主要使用例证法，以论带史，以史证论。作者从得与失、难与易、成与败、兴与亡等方面层层深入的论述了……”说法错误，本文的主要论证方法除例证法外还有对比论证，如“得与失、难与易、成与败、兴与亡”。故选B。?10、、略?11、【答案】（1）BD （2）全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。?【解析】 （1）试题分析：B项，“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当，颔联写大雁避开人飞行，写出大雁北归时的苍凉与落魄。D项“系在大雁脚上的书信”不当，“系书”是虚写，不是实景。系书：系帛书，谓缚帛书于雁足以传音信。浪语：妄说；乱说。此句意指欲写信让大雁传递而不敢随意乱写。 （2）试题分析：首联“万里衡阳雁，今年又北归”，表明本诗所写之雁是递归之雁。雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过湖南衡山的回雁峰。颔联“双双瞻客上，一一背人飞”写大雁飞行时的状态，写出大雁的苍凉与落魄。颈联“云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出大雁互相急切地呼唤，沙滩独自栖息的孤独与凄凉。尾联“系书元浪语，愁寂故山薇”写诗人想让大雁传书，又不敢随意乱写，想到家乡的薇草忧愁寂寞，表达出对家乡的思念之情。?点睛：本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。答题步骤是：①点明诗中所描绘的主要意象；②分析意象的特点，探求其象征意义；③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象。 12、?(1).?十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 （2）在天愿作比翼鸟 在地愿为连理枝 （3）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也