传记阅读

传记阅读方法指导传记是一种独特而有趣的书籍类型，它可以让我们深入了解他人的生活和经历。

然而，由于传记的特殊性质，我们需要采用一定的阅读方法来更好地理解和欣赏其中的内容。

本文将为您提供一些传记阅读方法的指导。

1. 了解传记的背景和作者在开始阅读传记之前，了解传记的背景和作者是十分重要的。

您可以通过查阅相关资料来了解传记所涉及的人物和事件，以及作者的资历和写作风格。

这将有助于您更全面地理解传记的内容和意图。

2. 关注主要内容和关键事件传记通常涵盖一段时间较长的人物生涯，因此，您可以着重关注其中的主要内容和关键事件。

这些内容和事件往往能够揭示出传记中人物的性格、个性特点以及所面临的挑战和机遇。

通过着重关注这些内容，您可以更深入地理解人物的生活和经历。

3. 注意作者的观点和态度传记的作者可能会倾向于表达自己的观点和态度，因此在阅读传记时要留意作者的写作风格和语言。

这样可以帮助您更好地理解传记中所呈现的故事和人物，并更好地判断相关事件和人物的真实性和可信度。

4. 掌握阅读节奏和方式传记往往较为长篇，因此在阅读时要掌握好阅读节奏。

您可以制定一个阅读计划，每天或每周阅读一定量的内容，以保持连贯性和兴致。

此外，您还可以选择适合自己的阅读方式，例如纸质书本、电子书或有声书，在不同的环境和时间中进行阅读。

5. 与他人分享和讨论传记通常涉及到人物的生活和经历，这些内容可以作为与他人分享和讨论的话题。

当您完成一本传记的阅读后，与他人分享您的感受和观点，或者参与传记读书会等活动，与他人交流讨论，有助于您进一步加深对传记内容的理解和思考。

6. 总结和提炼关键信息最后，当您完成一本传记的阅读后，可以进行总结，并提炼出其中的关键信息。

可以将这些信息记录下来，形成读书笔记，以便日后回顾和参考。

这样可以帮助您更好地掌握传记中的重要内容和精华所在。

以上是一些传记阅读方法的指导，希望对您有所帮助。

祝您阅读愉快！。

传记的阅读方法和写作要领传记是一种记录人物生平经历和成就的文学体裁，它不仅是一种了解历史和人物的途径，也是一种培养人的情操和人生智慧的方法。

作为读者，我们应该如何正确阅读传记呢？作为写作者，又应该如何写好一篇传记呢？下面将从阅读方法和写作要领两方面进行探讨。

一、传记的阅读方法了解作者与被传记者的背景。

传记的可信度和深度与作者的背景息息相关。

了解作者的学术背景、研究领域和写作风格，可以帮助我们更好地理解和评价传记的内容和观点。

此外，了解被传记者的生平经历、成就和社会背景，可以帮助我们更好地理解传记中所叙述的事件和人物形象。

注重细节和背景知识的了解。

阅读传记需要注重细节，因为细节是了解人物性格、行为习惯和思考方式的关键。

同时，传记中的历史背景和社会环境也是我们了解人物和事件的重要线索。

因此，在阅读传记时，我们应该对细节进行仔细品味，并在需要时补充相关的背景知识，以便更好地理解和把握传记的内容。

思考传记中所蕴含的价值观和智慧。

传记不仅仅是一种记录事实的手段，更是一种传递价值观和智慧的方式。

通过阅读传记，我们可以了解人物的人生态度、价值观念和智慧经验，从而借鉴和应用到自己的生活中。

因此，在阅读传记时，我们应该思考作者和被传记者想要传达给我们的信息和思想，以此来提升自己的人生境界和智慧。

二、传记的写作要领确立写作目标和主题。

写作传记需要明确写作目标和主题，即想要通过传记表达的思想和价值观。

写作者应该对被传记者的生平经历和成就进行深入研究和了解，并从中提炼出一个明确的主题，以此来指导整个写作过程。

注重事实和真实性。

传记作为一种记录人物生平经历和成就的文学体裁，必须确保事实的准确性和真实性。

写作者在写作过程中应该尽量收集和核实可靠的资料和证据，以确保传记的内容和观点的可信度。

注重人物形象的塑造。

传记的目的之一是通过对人物的描写和分析来展现人物的性格和思想。

因此，写作者应该注重人物形象的塑造，通过对人物的外貌、语言、行为和内心的描写，来使读者更加真实地了解和感受被传记者的性格和思想。

高考传记阅读答题技巧一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。

从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。

【传记的分类】1、从叙述人称看，传记分自传、他传。

前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。

3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。

4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。

（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第二、选材的真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

传记浏览思维导图一.传记作品整体浏览1、传记的界说与分类界说：遵守真实性原则,用形象化的办法记叙人物的生涯阅历.精力风貌以及其汗青布景的一种叙事性体裁.分类：从论述人称看,可分为自传和他传从表达方法看,可分为一般传记和评传（记叙与评论参半）2、传记的体裁特点人物的时期性和代表性选材的真实性和典范性选文兼具史实性与文学性3、传记浏览四要素线——要梳理出传主的人生阅历.人生轨迹.事——要筛选出“事”,传主有哪些“业绩”“行动”“进献”“成就”“经验”等.理——要清晰作者传达了传主什么样的思惟.不雅点.人格等.情——要懂得作者对传主的情绪立场.4.传记浏览五步调标——标识表记标帜出传主的人生成长阅历或轨迹,这是文章的线索.筛——筛选出“事”,传主有哪些“业绩”“成就”“进献”“行动”“经验”等.寻——查找传主生涯的时期布景和社会情况,并领会其意图.品——找出描绘传主的细节并领会其感化.思——思虑作者传达了转折如何的思惟.性情.不雅点;思虑传记中的评论性语句蕴含作者的情绪立场.二.筛选整合信息.剖析传主形象的3大考点考点一：传主业绩：筛选整合基本上的归纳归纳综合梳理重要事宜：1.找出时光变更的语句2.画出地点变更的语句3.标出职位（工作）变更的语句4.列出人物在时光.地点.工作等变更时做了的工作适当应用归纳综合模板：“或人在某时某地做某事.”考点二：传主形象：精力品德.人格魅力的归纳综合剖析1、业绩（人物的言行）2、作者对传主群情性描述3、文章引用的他人对传主的评价4、细节描述5、传主和各方面的关系考点三：归纳内容要点,归纳综合中间意思1、若何精确.周全地筛选整合文本信息？纵不雅意识（什么问题.不雅点立场.如何次序）构造意识2、归纳内容要点有哪些类型和办法？内容：归纳段落要点归纳层次要点办法：归并摘取法化实为虚法（事实与事理）点面结正当（先面后点）三.懂得词句.掌控不雅点2大考点考点一：懂得文中重要词语和句子的含意（内看特点,外看语境）懂得词句的含意：（从重要词语入手.从句子地位入手.从句子表达技能入手,从人物形象和业绩入手）懂得词句的感化：内容上.构造上.表示手段（修辞手段）上考点二：文本评价1、评价传主的不雅点立场和根本偏向3角度（生平业绩.典范事宜细节.作者褒贬爱憎）2、评价传主产生的社会价值和影响3存眷（具体记叙传主某小我生阶段）（传主生涯的时期布景和社会情况）（懂得文中某些抒情性.群情性的句子）3、对传记文本的某种特点作深度思虑和断定5角度（从表示传主的性情特点.精力品德等方面思虑）（从文本的真实性.宗旨和有利于凸起作者创作意图思虑）（从选材和组材的角度思虑）（从读者的角度思虑）（从作者的阅历.所处时期.作品影响力思虑）四.剖析体裁特点和表示手段2大考点考点一：剖析体裁特点（选材与组材）剖析角度：作者是若何包管和凸起了它的真实性的作者是若何包管传记的凝练和高度的归纳综合性的作者是如安在包管真实性的基本上加强可读性的考点二：剖析表示手段4角度角度一：如何剖析传记中的比较衬托手段1、从正面表示传主2、内容和情节的须要3、由点及面,深化主题角度二：传记中的细节描述有哪些表示感化1、经由过程传主的日常生涯细节,描绘传主形象2、呈现传主的心坎世界,折射出传主的精力品德3、使传主的形象加倍丰硕而鲜活4、加强文章的可读性和沾染力角度三：传记中的引用有哪些类型和感化1、直接引用2、引用诗词3、引用故事4、引用传主在手札.日志中的表达以及传主的话5、引用他人的话角度四:若何剖析鉴赏传记的说话特点1、传记的类别2、语意和句式3、修辞的角度4、说话作风五.文本商量2大考点考点一：挖掘人生价值,查找时期精力,商量作者的写作布景和意图1、若何解答人生价值和时期精力类商量题梳理成长过程捕获重要材料由浅入深解读选择审阅角度2、商量写作布景和写作意图应留意什么整体感知文本信息,从解读文章宗旨中商量作者的创作意图从作者的阅历.所处的时期.作品的影响等方面商量创作意图考点二：商量文本中的问题,表达小我的看法1、商量问题.表达看法应遵守如何的步调研讨商量对象追求文本根据提出商量假想展现商量进程控制答题“捷径”。

人物传记阅读方法
1. 先大致浏览一遍呀，就像你去一个新地方先走马观花看一圈一样。

比如读乔布斯传，先快速翻翻，了解下大概脉络。

2. 带着问题去读呀，这可是关键哦！好比侦探找线索，你心里装着疑问去书里找答案。

读马斯克的传记时，就可以想着他是怎么一步步走向成功的。

3. 别光顾着看正文，注释也很重要哇！那可是给你补充知识的好帮手呢。

就像看电影时别忽略了字幕的解释。

读海伦凯勒传记时，注释能让你更好地理解她的经历。

4. 做笔记呀，把重要的地方记下来。

这就像采果子，把好的都放到自己篮子里。

读袁隆平的传记，把他的科研成果记录下来多有意义。

5. 和别人讨论讨论嘛！两个人的想法总比一个人多呀。

读林肯传记后，可以和朋友聊聊他的领导才能。

6. 读完一部分就停下来想想呀，这就像跑累了歇一歇。

读林徽因的传记，想想她的文学成就为什么这么高。

7. 把自己代入进去呀，假如你是那个人会怎么做呢。

在读孙中山传记时，想想自己处于那个时代会有怎样的作为。

8. 反复读呀，好东西值得多读几遍呢！就像一首好听的歌可以反复听。

读比尔盖茨的传记，每次读可能都会有新的感悟。

我觉得这些方法能让你更好地阅读人物传记，真正走进人物的世界，感受他们的魅力和经历！。

传记阅读教学设计与反思在语文教学中，传记阅读作为一种重要的教学手段，既可以培养学生的阅读能力，又可以拓宽他们的知识面和视野。

本文将对传记阅读教学进行设计，并进行反思，以期提升学生的阅读能力和学习效果。

一、教学目标通过传记阅读教学，我旨在达到以下几个目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对传记文本的深度理解和分析能力；2. 增加学生的历史文化知识，扩展他们的知识面；3. 激发学生对人生奋斗和成功的探索和思考，培养他们的人生观和价值观。

二、教学内容在教学中，我将选择一位著名的历史人物或者文化名人的传记作为教材，比如孔子、爱因斯坦等。

通过阅读传记，学生能够了解到这些人物的成长背景、生平事迹以及影响等方面的内容。

三、教学过程1. 导入：通过图片、音频或经典语录等方式引起学生对传记阅读的兴趣，激发他们的好奇心和思考欲望。

2. 预习：在开始阅读之前，让学生先了解一些背景知识，比如这位人物的时代背景、历史地位等。

引导学生思考一些问题，如为什么这个人物会被人们广为传颂？他的成就有哪些？3. 阅读活动：将传记文本分段分发给学生，要求他们逐段阅读并回答问题。

同时，可以设置一些阅读策略，如提问法、速读法等，帮助学生更好地理解和消化文本内容。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的阅读心得和体会。

同时，引导学生思考一些深入的问题，如这位人物的成功秘诀是什么？他的经历对自己有何启示？5. 拓展阅读：鼓励学生去读其他相关的传记或相关著作，进一步了解这位人物及其时代的背景和故事，加深对传记中内容的理解和认知。

四、教学反思在教学过程中，我发现一些问题和改进点：1. 学生的阅读兴趣不够高，需要更好的导入和激发方法，可以通过多媒体资源、情境模拟等方式增加趣味性。

2. 部分学生阅读理解能力较弱，需要针对性地进行辅导和指导，可以提供一些针对性的辅助材料，如词汇表、重点解释等，帮助他们更好地理解文本。

3. 学生在讨论和交流中参与度不高，需要更好地引导和激发他们的思考和表达欲望，可以设置一些互动环节，让学生主动参与讨论。

如何阅读一本传记？传记是一种记录人物生平的文学形式，是了解历史和人物的重要途径。

如何阅读一本传记？如何从中获取更多的信息和启示？下面，我将分享一些阅读传记的技巧和心得。

一、选择合适的传记在阅读传记之前，首先要选择一本合适的传记。

传记的种类很多，有政治家、文学家、艺术家、运动员等不同类型的传记。

在选择传记时，要根据自己的兴趣和需求来选择。

如果你对历史感兴趣，可以选择一本历史人物的传记；如果你想了解某个领域的发展历程，可以选择相关领域的传记。

还要注意选择有权威性和可信度的传记，避免被误导或误解。

二、了解作者和背景在阅读传记之前，了解作者和背景是很有必要的。

了解作者的背景和写作动机可以帮助我们更好地理解传记的内容和意义。

也要了解传记中所涉及的历史背景、文化背景、社会背景等，以便更好地理解人物的生平和经历。

三、关注人物的成长和经历传记的核心是人物的生平和经历。

在阅读传记时，要重点关注人物的成长和经历，了解他们的家庭背景、教育经历、职业生涯、成就和失败等。

通过了解人物的成长和经历，可以更好地理解他们的性格、思想和行为，从而更好地理解人物的价值和意义。

四、分析人物的性格和思想人物的性格和思想是传记中的重要内容。

在阅读传记时，要通过分析人物的性格和思想，了解他们的行为和决策背后的动机和原因。

也要思考人物的性格和思想对他们的成就和失败产生的影响，从而更好地理解人物的价值和意义。

五、寻找启示和反思阅读传记不仅是了解历史和人物的途径，更是寻找启示和反思的途径。

在阅读传记时，要注意寻找人物的成功经验和失败教训，从中获取启示和反思。

也要思考人物的成功和失败对自己的启示和反思，从而更好地应用到自己的生活和工作中。

阅读传记是一种了解历史和人物的重要途径，也是寻找启示和反思的途径。

在阅读传记时，要选择合适的传记，了解作者和背景，关注人物的成长和经历，分析人物的性格和思想，寻找启示和反思。

通过这些技巧和心得，可以更好地阅读传记，获取更多的信息和启示。

历年传记文阅读【阅读要求】根据传记的文体特点和新课程高考的考查方法，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要特别注意以下几点：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。

2.分析传主的性格、情感与基本事实之间的关系。

3.理解作者的评论、思想与基本事实之间的关系。

4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神。

【阅读方法】从传记阅读的命题上来说，除了关注阅读材料所考查的重点语句，文章主旨，艺术手法等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。

1.阅读传记作品，必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的成长必定会受到所处的时代及其成长环境(家庭背景,学校教育,他人)等因素的影响，了解这些事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。

2.阅读传记作品，必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境，才能在评价传主的思想、感情、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示。

3.阅读传记作品，必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观真实的。

但传记允许作者对个别细节、某些场景进行合情合理的想象。

了解了传记的这些特点，就可以在阅读的过程中欣赏其艺术魅力，多角度地培养自己的鉴赏能力。

4.阅读传记作品，还要关注传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格。

中考文言文人物传记类阅读10篇(含答案)杨继盛传杨继盛在七岁时失去了母亲，庶母妒忌他，让他去放牛。

他在里塾里遇到读书的孩子，很喜欢，就请求兄长让他跟着塾师研究。

兄长告诉父亲后，父亲同意了他去研究，但他还是得继续放牛。

十三岁时，他开始跟着师傅研究。

家里很穷，他更加自我要求严格。

后来，他被贬为狄道典史。

那里是杂居的地方，人们不常识字，杨继盛选了一百多个有才华的子弟，聘请三经师教他们。

他卖掉了自己的马和妇女服装，用钱购买田地，资助那些学生。

当地有一座煤山，被少数民族占据，当地居民需要从两百里外买柴火。

杨继盛召集少数民族，告诉他们：“如果杨公需要你们的帮助，你们也会帮助他，更何况这座煤山呢！”少数民族信任并爱戴他，称他为“杨父”。

注释：①典史：知县下属最低级官吏。

②杂番：指汉人和少数民族杂居。

③鬻：卖④市：买⑤资：资助1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．继盛经里塾B．请得从塾师学C．年十三岁D．家贫，益自刻厉2.翻译文中加点的词庶母（）里塾（）狄道（）3.文中杨继盛为学生筹资的行为体现了什么？试用自己的话概括。

4.解释文中的“龂龂然”和“染溪”分别是什么意思？A．玠乃锁次的等，具状启台B．九岁而孤，为叔父骠骑从事中郎随所养C．玠在任岁馀，守禄俸而已D．玠乃遣使执显文，鞭之一百2.用现代汉语写出下面句子的意思。

全丁大户，类多隐没。

3.阅读全文，简要概括褚玠的官场经历和品性特点。

4.文中提到的“高宗”是哪个朝代的皇帝？至之市，无案牍之劳形。

久之，目似瞑，撤屏视之。

褚玠少年丧父，是叔叔褚随将他抚养成人。

褚玠小时就有美好的声誉。

由于中书舍人蔡景历的推荐，他出任山阳县令。

高宗一开始并不赞同，后来才勉强同意了。

山阴县民张次的、王休达与诸奸吏互相贿赂勾结，把丁口多的大户都隐匿起来，不交纳国家的赋税。

褚玠将张次的等人关押起来。

皇太子知道褚玠没有钱返回京城，亲自写信给他，并赐给赐粟米二百斛，于是褚玠才得返京。

解释加点的词语：①先达多以才器许之许：才器许之许表示许多人都承认他的才能。

专题五|传记阅读| 专题导读 |传记作为实用类文本的重要内容之一,近几年课标卷试题均没有出现传记。

通观以往的传记考查情况,选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的自传或评传。

考查形式与非连续性文本阅读相同,分综合选择题和主观简答题,概括传主形象、品格、成就及成因等是热点。

微课9 传记：读出传主情怀与人文素养一、传记的定义和分类传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

1．从叙述人称看,传记可分为自传和他传。

前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。

2．从表达方式看,一般的传记以记叙为主；也有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,记叙与评论各半,这种传记则被称为“评传”。

二、传记的文体特征第一：人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第二：选材的真实性和典型性。

真实是传记的生命,是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。

传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。

第三：选文兼具史实性与文学性。

因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,故传记也有一定的史实性。

传记又不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。

它是写人的,有人的生命、情感在里面；它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。

第四：表达以记叙为主,或辅以议论。

一般来说,传记以通过记叙来说明传主的人生经历和业绩成就为主；也有的传记,在记述人物经历的同时加以评论,叙议结合,如上面所说的“评传”。

三、传记阅读“四要素”：线—事—理—情传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品质,追溯其事业、人生等方面成败的原因。

因此,阅读传记,要善于提取四要素,抓重点内容。

四要素(1)线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。

古代人物传记的阅读方法
古代人物传记是了解历史和文化的好途径。

然而，阅读传记也
需要一些技巧和方法。

以下是一些有用的阅读方法：
1. 了解作者和时代背景。

传记的作者和时代背景可以影响到对
古代人物的描述和评价。

因此，在阅读传记时，我们需要了解作者
的背景以及写作时的社会和文化环境。

2. 分清事实和虚构。

在传记中，有时会夹杂着一些虚构的内容，如作者的想象、传说和谣言等。

因此，在阅读传记时，我们需要分
辨故事中哪些是事实，哪些是虚构，以便在理解古代人物的真实形象。

3. 关注细节。

传记中往往有很多细节描述，这些细节也是了解
古代人物的一个重要方面。

因此，在阅读传记时，我们需要留意一
些关键的细节，如古代人物的行为、言语、思想、性格和环境等。

4. 学会比较。

传记中的叙述往往是有偏见的，每个人对同一件
事情的看法也可能不同。

因此，在阅读传记时，我们需要学会比较
和分析。

可以参考不同作者对同一个古代人物的不同描述来深入了解古代人物。

通过以上方法，我们可以更加深入地了解古代人物的历史和文化背景，更加全面地认识古代人物的形象和精神，进而更好地理解和传承中华文化。

传记阅读笔记传记，就像是一扇通往他人精彩人生的窗户。

每一本传记，都承载着一个人的成长轨迹、梦想追求、挫折与成功，让我们有机会窥探那些不平凡人生背后的故事。

最近，我沉浸在一本名为《XX 传》的书中，主人公的经历让我仿佛跟着他一同走过了漫长而丰富的人生旅程。

这位主人公出生在一个并不富裕的小乡村，家境的贫寒并没有阻挡他对知识的渴望和对未来的憧憬。

书中详细描述了他小时候居住的那间破旧的土坯房，每逢下雨，屋内就会滴滴答答地漏个不停。

但就是在这样艰苦的环境中，他趴在一张摇晃的小木桌上，借着微弱的油灯灯光，如饥似渴地阅读着能找到的每一本书。

他上学要走好几里的山路，每天天不亮就得起床。

那山路崎岖不平，布满了大大小小的石头。

他记得有一次，因为着急赶路，不小心踢到了一块石头，整个人向前扑去，膝盖擦破了好大一块皮，鲜血直流。

但他咬着牙，一瘸一拐地还是走到了学校，没有落下一天的课。

学校的条件也很简陋，教室里的黑板坑坑洼洼，粉笔也经常不够用。

但老师的每一句话，他都认真听在心里。

他的作业本是用旧报纸裁成的，正面写完了写反面，字迹密密麻麻却工工整整。

在他的成长过程中，有一个关键的转折点。

那是一次学校组织的知识竞赛，他原本因为胆小，不敢报名参加。

但在老师的鼓励下，他鼓起勇气站了出来。

为了准备这次竞赛，他每天复习到深夜，把所有的知识点都背得滚瓜烂熟。

比赛那天，他紧张得手心出汗，心都快跳到嗓子眼儿了。

当题目一道道出现在眼前时，他的大脑飞速运转，之前的努力没有白费，他最终获得了第一名。

从那一刻起，他明白了只要努力，就没有什么做不到的事情。

随着年龄的增长，他面临着人生的抉择。

是留在小乡村，过着安稳但平淡的生活，还是走出大山，去追求更广阔的天地。

经过一番激烈的思想斗争，他毅然决定踏上外出求学的道路。

来到大城市，他被眼前的繁华所震撼，但同时也感受到了巨大的压力。

他住在一间狭小的出租屋里，夏天闷热无比，冬天寒冷刺骨。

为了节省开支，他每天自己做饭，吃的最多的就是便宜的青菜和面条。

高考人物传记阅读答题技巧|高考人物传记阅读答题模板人物传记类文本阅读作为高考选考有用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体。

高考之所以特殊青睐人物传记类文本，是让我学习人类的先进文化、科学思想和美妙情操;传记人物的人生经受、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用。

下面是高考人物传记阅读答题模板，供参考。

1人物传记选择题和简答题模板1、要求结合全文，概括要点。

示例：邓肯被誉为“时代最宏大的艺术家”。

依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。

(4分)示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。

(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中查找，还是在某一段落，如“请依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。

”从题目的要求“依据文本”，可推断答案应在整篇文本中查找。

此外还可以依据赋分值推断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。

这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。

2、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解其含义及作用。

示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分)示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。

3、要求表明自己的观点，根据题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。

探究题最主要的设题点是：①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;②探讨的写作背景和写作意图;③探究文本中某些问题，提出自己的见解。

探究题答题格式及层次(总-分-总)①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述);②分点陈述理由;③结合文本或文本的详细事例作合理分析;整体把握，内引外联。

阅读传记的方法第一，了解作者背景。

在阅读传记之前，了解作者的背景信息是非常重要的。

通过了解作者的成长经历、教育背景、职业生涯等，可以更好地理解作者的观点和写作动机。

第二，阅读书评和评论。

在阅读传记之前，可以先阅读一些书评和评论，了解其他读者对该传记的评价和观点。

这样可以帮助我们对传记的内容有一个初步的了解，也可以从不同角度思考和分析传记中的观点和事件。

第三，注意传记的结构。

传记通常会按照时间顺序或主题进行组织，了解传记的整体框架可以帮助我们更好地理解和记忆其中的内容。

在阅读传记时，可以注意作者是如何将事件和故事串联起来的，这样可以帮助我们更好地理解作者的叙述方式和思维逻辑。

第四，注重细节。

在阅读传记时，要注重细节的观察和思考。

传记中的细节往往可以给我们提供更多的信息和见解，帮助我们更深入地理解传记中的人物和事件。

同时，也要注意作者对细节的解读和阐释，这样可以帮助我们更好地理解传记中的主题和观点。

第五，进行背景研究。

在阅读传记时，可以通过进行背景研究来加深对传记内容的理解。

可以了解传记中提到的历史背景、文化背景、社会背景等，这样可以帮助我们更好地理解传记中的事件和人物。

第六，进行比较和对比。

在阅读传记时，可以将其与其他相关的传记进行比较和对比。

这样可以帮助我们更全面地了解传记中的人物和事件，也可以帮助我们对传记中的观点和主题进行更深入的思考和分析。

第七，思考传记的意义和价值。

在阅读传记时，要思考传记对我们的意义和价值。

传记中的人物和事件往往可以给我们带来启示和反思，可以帮助我们更好地理解人性和社会。

通过思考传记的意义和价值，可以更好地吸收和应用其中的知识和智慧。

通过以上的方法和技巧，我们可以更加有效地阅读传记，提高阅读理解能力，拓宽视野，丰富人生经验。

希望大家在阅读传记时能够有所收获，享受阅读的乐趣。

传记的阅读方法
（一）文体特征
传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点: 真实是传记的最大特征,不允许虚构; 传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。

语言朴实,人物刻画多用白描。

所以：引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量（二）阅读传记作品须注意以下几点：
(1)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。

(2)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。

(3)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。

(作用)
(4)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。

（作用）
2.人物形象、性格特征
提问方式：结合全文，分析人物形象；文章是从哪几个方面来写主人公的；人物的性格特征具体体现在哪些地方。

规范回答：按总分（分总）来回答。

①先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析②结合文本、语句或情节进行分析，最好举事例（或语言、细节），并进行简析；③明确对表达感情或主题的作用，或所收到的效果。

解题思路：“具体体现在哪些地方”就是暗示：答案在文中。

考查的是筛选能力，应尽量用原文来回答。

3.主旨类题目
提问方式：
请概括第几段（或全文）的内容要点。

结合文章主题，谈谈你对文章标题的看法。

文章让你明白了什么道理或你有什么启迪
规范回答：①提取要点词语（或句子）②注意文本的显性主旨又要注意字里行间的隐性主旨③联系实际，明确所表达的感情或主题。