《冷战后的世界格局》教案
一、课标内容
初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
二、教学目标
目标1：结合教材，识记地区冲突的表现、美国推行霸权主义的表现，世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力等基本史实。
目标2：阅读教材，知道威胁世界和平的因素，美国称霸的表现。（重点）
目标3：阅读教材简述世界多极化趋势发展中各国的实力及不结盟运动的概况。（重点、难点）
三、教学活动
1.课堂导入
师：911恐怖袭击
“911”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2996人。对于此次事件的财产损失各方统计不一，联合国发表报告称此次恐怖袭击对美经济损失达2000亿美元，相当于当年生产总值的2% 。此次事件对全球经济所造成的损害甚至达到1万亿美元左右。为什么会发生这样的悲惨事件？
2.讲授新课
（1）合作探究
出示任务：任务一
【自学识记】结合教材，识记地区冲突的表现、美国推行霸权主义的表现，世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界
大多数国家为建立国际新秩序的努力等基本史实。
出示任务：任务二
【合作探究】1.阅读教材，说出地区冲突的原因、表现、影响。
学生阅读教材，归纳总结。
生：原因：两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来的深层矛盾爆发。
表现：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义
影响：威胁世界安全
【合作探究】2.阅读教材，说出美国推行霸权主义的表现？
生：1999年，轰炸南联盟； 2003年，发动伊拉克战争
设计意图：培养学生归纳总结历史问题的能力。
出示任务：任务三
【合作探究】1.阅读教材，说出美国称霸世界的野心能实现吗？并举例论证。
学生回答，教师总结。
生：不能
师讲解PPT图示：
总结美国不能称霸世界的原因：
欧盟：欧洲的实力进一步增强，地位进一步提高。
日本：日本成为仅次于美国的第二经济大国。
中国：通过改革开放，经济快速发展，国家综合实力显著增强。
俄罗斯：利用丰富的资源致力于国家复兴。
广大发展中国家：总体实力不断增强，国际影响不断扩大。
设计意图：旨在让学生了解当今世界局势出现一超多强的局面，世界局势朝着多极化方向发展。
师强调：世界格局多极化趋势的出现，有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治，有利于推动公正合理的国际政治经济新秩序的建立和世界的和平与稳定。
【合作探究】2.阅读教材，说一说不结盟运动建立的背景、影响。
学生回答，教师讲解。
背景： 20世纪50年代开始，一些独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，发起了不结盟运动。
欧盟：不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
师出示：思考：中国如何应对复杂多变的国际形势？
学生结合教材小组探讨，回答。
●坚决反对霸权主又和强权政治。绝不干涉别国内政。
●倡导和平发展，加强国际合作。坚定地奉行独立自主的和平外变政策，
以和平方式解决国际争端。
●坚持改革开放，提高综合国力。
●发挥联合国的积极作用，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作
共赢的精神。共同维护国际公平正义。
设计意图：旨在让学生知道中国是维护世界和平发展的。
（3）课堂小结
冷战结束后，美苏两极对峙的格局终结。旧的格局已结束，新的格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向发展。反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国面临的重要任务。
（4）知识结构
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）互动训练
互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。
组织学生进行学后反思
四、课后作业
将课后作业——提升检测—《冷战后的世界格局》发学生课下完成巩固练习。
第21课 冷战后的世界格局
【教学目标】
知识与能力：
了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点——世界朝着多极化方向发展；“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。
过程与方法：
和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量；
认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素,霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定。
情感态度与价值观：
联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家或国家联盟实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。
【教学重点】
对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。
【教学难点】
理解世界格局多极化的原因。
一、新课导入
冷战结束后,世界格局发生了很大的变化,新的世界格局虽然尚未形成,但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？在和平与发展的时代主题下,各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？
二、课堂活动
目标导学一：霸权主义与地区冲突
1.引导学生回顾：两极格局是如何形成和结束的。教师补充说明：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成,是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合,从量变逐渐发展到质变,构成一种相对稳定的均势的结果。苏联解体、东欧剧变,两极中的一极消失,两极格局终结。教师过渡：两极格局终结后的世界形势是怎样的呢？学生阅读回答：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和,和平与发展成为时代的主题,但仍然存在着很多矛盾冲突。教师提问：当前威胁着世界和平与稳定的主要因素有哪些？学生：地区冲突、领土争端、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义、高科技军备竞赛、霸权主义和强权政治等。
2.学生阅读美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克的资料,提问：美军轰炸“南
