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30.寓言四则
一、教学内容及解析
1、内容：四篇寓言，主人公或者是人或者是拟人化的动物，用假托的故事寄寓意
味深长的道理，给人以启示。相依、好坏并存的哲理。
2、解析：寓言是带有讽喻或讽刺意味的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，
也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古喻今，借小喻大。使深奥的道理
从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
二、教学目标
1、目标
（1）积累文言知识和词汇。
（2）学习寓言相关知识
（3）联系学生生活实际，引导学生理解寓言的寓意。
2、意图：
有意识养成虚心接受别人意见的习惯。教育学生要正确对待得与失。告诉学生要正确对待自己的优缺点，不要盲目自高自大，也不要妄自菲薄。
三、教学内容及重点、难点分析
1、重点：
（1）翻译课文并掌握寓言的大意。
（2）积累文言知识和词汇。
（3）朗读课文，并背诵课文。
（4）教育学生要虚心接受别人意见、正确对待得与失、正确对待自己的优缺点。
2、难点：
（1）翻译课文并掌握寓言的大意。
（2）积累文言知识和词汇。
四、教学问题诊断分析
1、教材分析：寓言是带有讽喻或讽刺意味的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古喻今，借小喻大。使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性
2、学情分析：神话也是学生所喜欢的，但要让学生通过对本文的学习，而对盲孩
子的思想感情以及多角度感受理解的主旨是要靠老师引导和启发的。
教学时数3课时。
五、教学过程设计
第一课时
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
（一）整体把握
作者、作品简介
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。伊索（约公元前6世纪），
是古希腊寓言作家，相传原为奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，最终遭到杀害。这两则寓言从不同角度说明道理，前者以神喻人，后者以动物喻人。这两则寓言篇幅短小，语言精练，寓意深刻，或借此喻彼，或借远喻近，具有强烈的想像色彩。韩非（约前280～前233），战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力，其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中一篇。
（二）理解把握课文
1．抓住情节的要害设问。例如，赫耳墨斯来到雕像者店里，首先问宙斯像的价钱，此中意味深长；再问赫拉像的价钱时又是“笑着”问的，这些全都可以联系赫耳墨斯的心态来设问，使学生通过对细节的分析了解赫耳墨斯的妄自尊大。又如蚊子战胜了狮子，这个结局并不重要；重要的是蚊子向狮子挑战时说的那一番话，这表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，就可以战胜对方；正因为如此，它又故意嘲笑了狮子的“用爪子抓，用牙齿咬”，这些也都值得仔细品味。
我国古代寓言绝大多数都出现在说理过程中，都是为说明事理而创作出来的，跟西方寓言有别，主要是形象描写成分较少，因而难以采取这种方式设问，但也有补救的办法，这要留到下面去说。
2．运用假设引起学生思考。例如，赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？又如，蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？这样设问的目的是，帮助学生进一步领会作者如此安排情节的意图。
3、讨论《赫耳墨斯和雕像者》的情节和语言特点
（1）教师出示改编的《赫》，要求学生找出处理过的几处，讨论：这样改行吗？为什么？
出示：赫耳墨斯化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来赫耳墨斯看见自己的雕像，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个就赠送给你。”
（2）学生四人小组讨论，找出不同之处，说说好坏。
（3）全班讨论，明确
第一处：省略了“想知道他在人间受到多大的尊重”，不好。因为这句话透露出他是个爱慕虚荣的人。
第二处：省略了“笑着”两字，不好。因为这个“笑”，道出了赫耳墨斯内心的骄傲和对别人的轻视，突出了赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。
第三处：省略了“心想，他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，不好。因为这句话写出赫耳墨斯对自己的过高估计，因为根据他的推断，宙斯和赫拉的售价一个比一个高，他自己的售价定会更高。
第四处：把“添头、白送”改成了“赠送”，不好。因为“添头、白送”更强烈地说明赫耳墨斯在人们心目中的地位并不高，这对狂妄自大、爱慕虚荣的赫耳墨斯是一个极其尖锐的讽刺。
（4）用自己的话概括寓意。（学生回答言之成理即可）
例如：告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
4、结构图解：
⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧败二、揭示寓意：骄兵必爱慕虚荣自命不凡赫耳墨斯添头、白送自己三问还要贵一点赫拉二问一个银元宙斯一问一、叙述故事赫耳墨斯和雕像者
⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧于小人物大人物的人，有可能败二、揭示寓意：打败过住叹息被蜘蛛消灭；吹唱被粘战胜狮子：说吹冲咬一、叙述故事：蚊子和狮子蚊子 5、寓意：
《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势
必要被小人物打败。
第二课时 穿井得人
一、预习
1． 阅读课文，思考理解与探究第二题。
2． 试翻译课文。 3． 课外查找作家作品资料。
二、导语
上节课我们学习的内容，讲了怎么样对待缺点和错误的问题。这节课，我们再来学习《穿井得人》，这篇课文
三、正课
1．交流作家作品资料。 吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
2．朗读课文。补充重点词语。 宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。 常一人居外：居外。居外打水。 告人曰：告，告诉。 国人道之：道之，互相传说。
4．质疑：请讲述穿井得人的故事。 讨论并归纳：略
5．质疑：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？讨论并归纳：意义是我家打井得了一个劳动力。
