托班课程教案
【篇一：托班公开课教案】
托一班综合活动《捉迷藏》
执教人：赵桂月
活动目标：
1.根据动物的局部特征或信息，猜出相应的动物。
2.能够积极参与游戏。
3.体验游戏成功的喜悦。
活动准备：
1.小象、长颈鹿、小兔、小蛇的图片。
2.遮挡的卡纸。
活动过程：
一．认识所有小动物。
1.教师出示小象的图片，让幼儿认识小象。（引导幼儿用对比观察
的方法去发现它的明显特征。)
师：今天，赵老师请来了小动物和我们玩游戏 ,瞧！它是谁？小象知
道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮?
2.教师出示长颈鹿的图片，引导幼儿观察，比较小象长颈鹿哪里不
一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)
师：小象小象等等我，我也想来玩游戏，谁来了？(长颈鹿)，仔细瞧瞧小象和长颈鹿哪里不一样?
3.出示小兔的图片，引导幼儿观察，认识小兔，发现它的特点。
4.出示小蛇的图片，引导幼儿观察，发现他的特点。
3.教师小结小象，长颈鹿、小兔、小蛇的各自特征，不一样的地方。（小象有长长的鼻子，长颈鹿有长长的脖子，小兔有长长的耳朵，
小蛇身体细细长长的）
二.集体游戏：看看，猜猜，巩固对小动物的认识。
1)教师任选一个小动物，用遮挡纸遮住，小朋友猜猜是谁。
师:小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友猜猜它是谁。
2)再任选几个动物，用遮挡纸遮住，请小朋友猜猜他们是谁，并说
一说。师:还有小动物要跟我们玩游戏，（引导幼儿观察)，然后再选
几个藏起来的
小动物，请幼儿猜猜是什么小动物，并说一说为什么是这个小动物，并用动作学学该小动物。游戏进行多次。
师：许多小动物都藏起来了，我们把它们请出来吧!请小朋友把小动
物请出来，并和它们握握手，抱一抱。
三．结束部分:
今天游戏玩得开心吗？
小动物们累了，需要休息了，下次我们再和它们玩游戏吧。
【篇二：托班生活课教案】
托班生活课教案
一、朗诵儿歌《喝水》，引出主题。
(评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是
人们生活中必不可少的一部分。)
二、出示图片，学习正确的喝水方法。
1、出示图片一，进行提问：
“小朋友拿着杯子在做什么?”
2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的?”
3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的?”
(评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿
掌握正确的方法打下基础。)
三、引导幼儿喝水。
1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。
2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了?谁没有洒水?
3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。
(评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节
约用水，养成不浪费水的好习惯。
四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图
片上去做。附：儿歌《喝水》
花杯子，，手中拿，
水儿清清倒满啦。
多喝水，不生病，
双手端平水不洒。
【篇三：语言托班上教案】
托班语言活动设计
幼儿园也是我的家（儿歌）
活动目标
1、能够与教师共同朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学习词组：相亲相爱。
3、通过学习儿歌，感受幼儿园家庭般的温暖，初步萌发喜爱幼儿园的情感。活动准备
活动过程
一、欣赏照片，让幼儿感受幼儿园的快乐生活。
二、学说儿歌：
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、幼儿观看课件，理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理解词组：相亲相爱。
3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。
三、情感体验。
通过谈论幼儿园的生活，感受幼儿园家庭般的温暖，萌发喜爱上幼
儿园的情感。
活动延伸与建议
教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，教幼儿进行表演。
托班语言活动设计
沉默的小猪（故事）
活动目标
1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。
2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。
活动准备
课件：故事动画
活动过程
一、自然交谈引出内容。
由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。
二、幼儿听故事，理解内容。
1、教师讲故事，幼儿安静倾听。
2、观看故事动画，分段听故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？故事中有谁？小猪怎么了？后来怎么样？
3、完整欣赏故事动画，进一步理解故事内容。
三、启发引导。
让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老
师帮忙。
托班语言活动设计
最爱（儿歌）
活动目标
1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、萌发喜欢上幼儿园的情感。
活动准备
小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；课件。
活动过程
一、出示图片引出儿歌内容。
1、出示图片“小鸟”，提问：小鸟爱在哪里飞？引出儿歌第一句：“小鸟儿爱蓝天”。
2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。
3、出示图片“小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？鼓励幼儿说出各
种答案，引出儿歌最后一句。
二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。
1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。
2、幼儿看课件学说儿歌。
3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿
园的情感。
活动延伸与建议
教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。
托班语言活动设计
我在这里（语言游戏）
活动目标
1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。
2、学说短句：“我在这里”。
3、体验语言游戏带来的快乐。
活动准备
幼儿点名的视频；各种动物头饰（幼儿每人一个）；欢快的音乐。
活动过程
一、游戏：“小动物捉迷藏”。
1、示范游戏玩法，由配班教师扮演小猫藏在一处，教师同幼儿一起说：“小猫小猫在哪里？”小猫站起来说：“我在这里”。
