2012-2013学年第二学期信息技术课例研究计划
信息技术课例研究的目的：
通过课例研究，促进老教师转变观念，新教师快速成熟；实现理论研究与教学实践有机统一，提高教学有效性，真正提升孩子的综合素质，从而提高教学质量。促进教师的专业化成长，促进信息技术教学团队的研究能力、协作能力的提升。
在这期的课例研究活动中，我们信息技术组就专门针对“在信息技术教学中培养学生“探究性学习”能力，学会合作与交流。”这个问题进行研究。教师在设计教学任务、安排教学内容时，要把分析学生自主性的激发和主动性的发挥纳入到教学设计中去，在教学思想上给予重视。在信息技术课堂中结合学生的身心特点以及当前学情，制定出切合实际的学习任务，从教学方法给予体现，并有具体合适的可选方案解决具体的教学问题。探究性学习是在教师的指导下，让学生自己发现问题，通过尝试发现，实践体验、独立探索、合作讨论等形式主动获取知识，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自主探究和自由创造，与以往学习方式相比，探究性学习更有利于培养学生创新能力。
【活动主题】
在信息技术教学中培养学生“探究性学习”能力，学会合作与交流。
【活动时间】
2013年3月
【活动地点】
教学楼三楼机房
【参加人员】
信息技术组：史晓旭、徐军、王磊、曹琳、李珍珍
【活动安排】
交流的课例包括如下内容：
（1）整体构思：该课例研究的目的、意义、操作思路与流程。
（2）教学设计：围绕主题改进教学设计或多个教学设计的比较。
（3）课堂实施及观察：聚焦主题的课堂实施步骤及观课情况。
（4）课后反思与交流：着眼于问题解决的交流与互动情况。
（5）后续跟进：问题的解决与行为跟进情况。
（6）形成报告：研究报告的基本框架及扼要的内容。
【具体上课人员】
王磊，小学三年级信息技术下册
