走近汉风古韵提升美术素养
——长沙市湘一芙蓉第二中学校本课程开发与实施总结汇报
一、课程开发
学校利用地处长沙马王堆的地域优势，结合校园文化建设和省博物馆马王堆陈列资源，开发学校校本课程《汉风古韵》美术特色教育，融历史文化与美术素养提升之中，充分挖掘其所蕴含的美术资源，学生在穿越历史时空，感悟汉代文明的神奇与瑰丽中拓宽美术视野，激发艺术创造力，提升美术素养。
二、课程目标
《汉风古韵》校本课程以学生的发展为核心，以提升学生美术素养与创新能力为目标，传承优秀汉文化艺术，尊重学生个性发展，全面落实素质教育，促使学生形成健全的人格，为学生发展奠基，成为最好的自己。
三、课程实施
（一）拓宽视野，奠定学习基础。
1.在校园雕塑作品与诗词竹简装裱中了解马王堆地域文化特色、认识汉代科技、文化、艺术的发展。
2.在参观博物馆近距离接触文物中积极探索汉文化中所蕴含的美
术元素，认识各类代表性文物特点，具备简单的艺术鉴赏和对文物的功能性分析理解的能力，提高美术欣赏水平。
（二）编写教材，增强学习系统性。
美术教师组成了校本教材研发小组，按照汉代丝织品、漆器、帛
画、陶艺四个领域编撰校本教材。
主要从美术语言和时代文化传承的角度进行美术研究性学习活动。深入理解汉代艺术品的磅礴气势与古拙的汉风美学，培养学生自主探究的学习能力，加深学生对中国悠久文化历史的体会，从而产生自信心和自豪感。
求真务实的美术教师团队
宋占玲：湘一芙蓉二中教科室主任，中学高级教师，芙蓉区骨干教师，芙蓉区美术教育学会理事长，2007年创建学校“美术基础造型”特色项目，在芙蓉区立项，2015年被评为区优秀特色项目。
杨香玲：长沙市骨干教师，湘一芙蓉二中美术教研组长，带领的教研组在2011年和2014年两次被评为长沙市优秀教研组。
姚轶：湘一芙蓉二中骨干教师，2011年和2015年获长沙市优秀教研积极分子，芙蓉区青年教学能手奖励。
（三）深入研究，构建学习综合性。
1、通过欣赏马王堆文物中的丝织品，知道中国是世界上最早养蚕、缫丝、织丝的国家，丝织品早在战国时代之前就有生产，秦汉时丝绸不断地运往西亚、欧洲等地，被誉为“丝国”。
“长寿绣”在绢上用浅棕红﹑橄榄绿﹑紫灰、深绿等色丝线，以锁绣针法绣出变形云纹﹑花蕾﹑枝叶及其鸟头的图案。
菱纹图案由细线条雷纹组成的四方连续菱纹，再在菱形花纹框内嵌着植物花草和鸟纹。
“信期绣”为遣册名，因纹饰中的长尾小鸟似燕，而燕为定期南
迁北归的候鸟，是信期鸟，寓意“忠可以写意，信可以期远”，故称“信期”
2、通过欣赏中国汉代漆器，让学生了解我国汉代漆器工艺的发达程度和悠久历史、制作工艺流程及历史价值和艺术成就，认识漆器的功能与造型的关系的适应性、汉代漆器的装饰色彩和装饰纹样的特点，及漆器的装饰图案的内容分类，培养学生热爱中华民族传统文化的思想，并能够运用汉代漆器的装饰纹样设计图案，培养学生的创造性思维品质。
3、通过欣赏汉代雕塑，让学生了解我国汉代雕塑及实用装饰雕塑作品中石刻、玉雕、陶塑、木雕和铸铜等高超的艺术表现技巧。结合功能性领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料美和制作工艺的精美，学会运用正确的方法去观赏与制作陶器，客观地评价古代艺术作品，了解人类文化的丰富性，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣，感受民族文化的审美意蕴。
4、了解汉代帛画在我国民间艺术中，享有很重要的地位和较高的艺术价值。欣赏《T形帛画》和《导引图》帛画，了解中国传统线描和重彩技法丰富的表现力，深入理解汉代绘画中装饰化风格的突破，向图像再现的方向发展的改变。在广泛的文化情境中认识美术的特征和美术表现的多样性，理解美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
（四）实践创新，拓宽学习延续性。
学生利用所学汉代纹饰、色彩、线条等美术语言设计绘制了釉
下彩的花瓶、笔筒、瓷碗和陶艺制品；在环保纸盘上设计了漆盘、漆杯；绘制了融现代与传统双重风格的文化衫，用“信期绣”、“长寿绣”的图案设计了宽大衣袖的汉代服装，展现了对汉文化在美术中的理解。
四、课程影响
学校每年举办一届校本课程作品汇报展，活动的开展赢得了社会各界的赞誉，多次被长沙晚报、长沙教育频道、都市一时间、红网等多家媒体报道。学生在传承中华传统文化的过程中积极探索发现提高了审美素养，为学生的终身发展、为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民奠定了基础。
