浅谈小学语文阅读教学
作为学生从小学开始学习语文，其中阅读教学是不可或缺的一环。阅读教学是指培养学生阅读能力和阅读兴趣的教育活动，目的是促使学生独立阅读，掌握阅读技能和阅读策略，懂得阅读的价值和意义，能够逐步提高阅读水平。而小学阅读教学，作为语文教育的重要组成部分，如何掌握好教学方法，是每个语文教师关注的问题。
一、小学阅读教学的基本框架
1、知识体系
在小学阅读教学中，教师要汇集文学、历史文化、地理知识、科技知识等多方面的资料，使小学生的阅读空间得到拓宽，知识面得到扩展。
2、阅读过程
a、宏观阅读过程：指通过预读、了解书籍大意、查看图表和
索引等，为细节阅读奠定基础。
b、微观阅读过程：指逐字逐句，全面认识文章，将所读文章
融入自己的思维结构，所得信息得以消化吸收，自主思考。
3、阅读策略
阅读策略是阅读的重要方法和手段，常用策略有：预测、推理、总结、概括等。阅读策略可以帮助学生更好的理解文章，快速获取有用信息。
二、小学阅读教学的方法
1、教学设计
切合实际，因材施教，用生动的语言激励学生阅读，从小培养学生阅读的习惯和兴趣，打牢其阅读能力。
2、阅读指导
在阅读教学中，既要注重阅读习惯的培养，也要在思维训练方面稳固基础，针对性较强的阅读指导方法：模仿阅读、细节阅读、推理阅读、品味阅读等，在教学中不断地提醒学生注意这些指导方法的运用。
3、实践研究
在小学阅读教学中，教师要根据实际情况开展各种针对性研究，对学生进行跟踪观察和学习成果评价，以便于更好地探索和理解阅读教学方法。
三、小学阅读教学的难点
1、小学生的阅读兴趣和能力参差不齐，教师应该适当应对，
营造积极的阅读氛围，提高学生的阅读热情，从而弥补学生阅读能力和思维水平的不足。
2、小学阅读内容过于简单，容易让学生失去耐心，教师应该
寻求与时代相适应的阅读材料，加强学生阅读素养的培养，挖掘小学生自己未知的“认知空间”和“文化空间”，提高学生的阅
读效果。
3、小学阅读面临多元化的教育需求，教师应该注重发掘小学
阅读的多元性、趣味性、竞赛性和游戏性，将阅读教育与小学生的生活实际紧密结合起来，让阅读变得有意思、实用，让学生在阅读中快乐成长。
四、小学阅读教学的评估
评估是小学阅读教学中的重要环节，根据学生不同的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力等因素，综合评估学生阅读能力所处的水平位置，以便于开展针对性教学，提高学生阅读水平。评估方法包括：正式考核、课堂测评、自我评估、互评等，在每个阶段及时发现问题，给予有针对性的指导和帮助，针对每个学生不同的情况，开展个性化教学。
综上所述，小学阅读教学是小学语文教育中的重要组成部分，既要培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，也要为每个学生提供适合其读物，掌握多方面的阅读技巧和阅读方法。在语文教学中，培养学生爱阅读、善用阅读、掌握技巧的能力，是非常重要的任务。小学阅读教学的成功和成效，离不开教师的努力和创新。
