农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料

江西农业工程职业学院

农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料

一、我省农业机械化现状

（一）江西农业机械化现状

江西农业资源丰富，生态优势明显，全省土地总面积16.69万平方公里，其中耕地面积4240万亩，丰富的土壤资源，为我省农业机械化发展提供了广阔的天地。根据我省农业机械化发展十·二五规划，2011年，全省农业机械原值已达到285亿元，年递增11%；农业机械总动力达到3429万千瓦，年递增14 %，平均每千公顷农田拥有农机装备1.63万千瓦，拖拉机保有量达到45万台，年递增13.8%，联合收割机3.68万台，插秧机1万台，平均每百公顷耕地拥有农业机械原值136万元，每百户拥有农机动力437千瓦。

全省水稻耕种收综合机械化水平达到50%，其中水田耕整、水稻种植与收获机械化水平分别达到85%、25%、60%；果业、油菜、棉花、牧草等主要农作物关键生产环节的机械化要有所突破。

农机从业人员由2005年的75.91万人发展到2010年的151万人，各级农机服务组织由2005年的64万个发展到2010年的100万个，农机专业户发展到100万户。“十·一五”期间，教育培训农机人员22万人次，其中培训各级农机管理人员1.3万人次。

（二）我省农机化发展存在的问题

我省农业机械化发展正处于发展的初级阶段，整体发展水平较低，还

面临着不少困难和问题，主要有农业机械装备结构不合理，农机发展的“瓶颈”还没有解决，现有的农机具品种和性能还不适应我省农机化快速发展的要求；农机发展布局不均衡，市场化程度较低，社会化服务规模不够大：教育、科研、生产、推广还没有形成合力；基层农机化服务体系还落后，基层农机服务人员的服务能力不强，尚不能满足广大农民的迫切需求；农机技术推广体系、安全保障体系、产品质量监督体系基础薄弱；农机作业成本上升，能源和生产资料价格不断上涨，政府的扶持和引导力度不足。我省农业机械化发展的任务仍相当艰巨，与之相应的农业机械化人才培养任务也相当艰巨。

二、基本情况

（一）学院基本情况

江西农业工程职业学院溯源于1940年创立的江西省樟树农业学校。1978年建立江西省农机技工学校。71年的办学历史和办学经验，为江西乃至全国培养了三万余名农业科技人才、管理干部和创业者；2004年升格为全日制普通高等职业院校。一所集农林、生物、工程、信息、财经和管理于一体的多学科综合性全日制公办普通高等职业学院。

学院占地780余亩，设有机电工程系、生物应用系、信息管理系和基础部，已开设了农业机械与自动化、机电一体化、模具设计与制造、数控技术、园林工程技术等25个高职专业，师资力量雄厚，师资队伍结构合理，现有专兼职教师240人，其中教授21人。学院拥有国家现代农业技术培训基地，承担着全省基层农业机械、种植、养殖技术人员培训工作。

学院加强实践性教学，提高学生动手能力，努力培养应用型、技能型的人才。曾被农业部授予“加强实践教学，为农村经济建设服务先进单位”，“全国农业职业院校‘能力教育体系’教学改革成果二等奖”，2003年被江西省教育厅等单位评为“江西省职业教育工作先进单位”。

近年来，学院深化教学改革，加强实训基地建设，密切校企合作，强化技能训练，先后与华通（惠州）电脑有限公司和深圳富士康电子集团公司等一些大型知名企业合作办学。学生双证率在90%以上，毕业生就业率在93%以上，毕业生深受用人单位好评。

（二）现有农业机械化实训基地的基本情况

现有农业机械化实训基地的总实训面积为2000平方米，设有农机实训车间、数控加工中心、机械加工中心、钳工实验室、电工电子实验室、CAD/CAM实验室、10多个多媒体教室及汽车驾驶员培训学校，实训基地有拖拉机、耕整机、联合收割机、插秧机及各种园林机械，有各种普通车床、数控车床、加工中心。承担着农业机械及相关专业的教学实训、实习和全省基层农技人员（农业机械专业）培训工作。

师资结构：目前，机电工程系有教师48余人，其中高级职称教师11人，双师型教师35人，从事农业机械专业方向教师20人。

农业机械化专业现有教职员工 20 人。其中教师岗位 13人，实验室人员 7人。

三、建立“农业机械化专业技能实训中心”的必要性

1、建立“农业机械化专业技能实训中心”是学院专业建设发展的需要

学院开设有农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工、汽车检测与维修等专业。专业建设除了要更新人才培养模式、制定人才培养目标，加强师资队伍建设外，实训基地建设也是一项重要内容。建设实训中心，加强实践教学，把农业机械化专业的课程理论知识和农业机械化生产实践相结合，把课堂搬到实训中心，培养学生的动手能力和知识运用能力，提高人才培养质量。为培养农机化技术指导与经营管理的高级技术应用性人才提供有力保障。

2、建立“农业机械化专业技能实训中心”是农机人员培训工作的需要

我省的农机化水平已经初上台阶，农机从业人员有151万人，而基层农机手、农机技术服务人员数量还跟不上形势发展的需求，我院是国家现代农业技术培训基地，承担着全省基层农业机械技术和管理人员培训工作。“农业机械化专业技能实训中心”的建立也为农机管理人员、农机技术服务人员、农机手的培训提供有力地保障。

3、建立“农业机械化专业技能实训中心”是农机行业职业技能鉴定工作的需要。

我省农机行业职业技能鉴定工作已全面启动；农机产品质量监督工作力度加大，农产品的质量跟踪调查活动、农机产品质量打假工作不断深入。中心建成后，可以作为在省农机主管部门领导下的农机行业职业技能鉴定的技术平台。

4、建立“农业机械化专业技能实训中心”有利于实现校企合作，工学结合

校企合作，工学结合是高职学院人才培养的重要手段，建立“农业机械化专业技能实训中心”可实现“校中厂”“厂中校”，在教学内容的优化、教学模式的改革、教学方法的创新、师资队伍建设等方面得到很大促进和改观，可全面提高人才培养质量。

四、建立农业机械化专业技能实训中心的有利条件

学院地处赣中腹地，南接吉泰盆地，北靠赣抚平原，是水稻的主产区，周边县市经济条件是省较发达地区，农机推广有地理优势，建立农机化实训中心可以辐射全省。学院从上世纪八十年代以来就开办农机专业、汽车拖拉机运用与维修专业、食品加工专业，其中农机、汽拖专业是国家重点建设专业。现开设了农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工，以及模具制造、数控加工等的高职专业，有一定的专业技术优势，较强的教师队伍和一定的实验设施，建立农机化培训中心有基础。学院是省基层农机技术人员的培训点，每年都要培训大批的基层农机技术人员，对农机人才培训积累了丰厚经验。

五、实训中心的建设思路与目标

(一) 建设思路

根据培养高技能应用型职业技能人才的要求，按贴近生产应用管理第一线的建设思路，营造与生产、建设、管理、服务第一线工作现场相一致的职业环境，使实训中心成为学生职业技能中心和职业素质训导中心，使之成为具备真实或防真生产性实训、职业技能培训与鉴定、职业技术教育师资培养与行业、骨干企业紧密结合，探索校企合作实训中心建设的模式