《机械基础》教学中教学方法的使用

《机械基础》课程教学方法探讨摘要：《机械基础》是职业技术院校机械类专业的一门基础课．所有机械类专业都必须学习，要想学好，需要合理的教学目标和适当的教学方法，通过讲授法与多媒体和实物有机结合，同时用心上课，树立为学生服务的教育观念，达到最优化教学效果。

关键词：机械基础?课程?教法探讨《机械基础》（第四版）是技校机械类专业重要的一门开展教学活动，技术基础课程。

通过这门课程的学习，可以使学生掌握机械学科的技术基础知识，为以后学习专业课打下基础，也为学生在实际工作中解决相关问题作好准备。

为了能让学生学习好这门课，结合我自己十多年教机械制造的教学经验，我在以下几方面做了探索。

1 教学目标要适当，提高目标要明确教学目标是我们教学活动的预期，是我们教学的目的。

目标要根据学生的掌握情况、学生的知识水平、学生的理解能力而定，教学目标的设定要考虑到大多数学生的实际情况，不能太高，也不能太低。

教师必须明确任务，理解目标要求，紧紧围绕既定目标开展教学活动。

技校《机械基础》课程，由于内容丰富，涉及面广，而且与实际联系紧密，因此，在确定课堂教学目标时，要以教学大纲为指导依据，根据不同的专业，有针对性地确定与设置教学目标。

如第六章轮系、第九章常用机械的变速、变向机构。

对数控专业、铆焊专业的学生所要达到的教学目标是不一样的。

对机械类专业而言，这部分内容必须学好，我们以后要运用这些知识解决实际问题，而对向铆焊类的学生，仅作为一般性掌握就可以了，这就要求教师在教学过程中灵活掌握，区别对待。

同时还要考虑学生的实际通过教学分析，技校学生在学习上存在以下特点：①他们的基础差，理解能力也不好，尤其是形象思维能力没有建立起来，对机械的基本原理难理解。

②他们由普教到职教，对机械缺乏实际经验，感到陌生、难学。

③他们有些东西没有见过，有些专业知识枯燥无味，学生不愿学。

根据学生这一实际情况，我们教学目标的确定，就要考虑学生的接受能力，要把握循序渐进的原则。

《机械基础》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械基础知识，掌握机械的基本组成部分及其作用；（2）学会使用常用机械工具，如扳手、螺丝刀等；（3）了解机械传动原理，能够分析简单的机械传动系统。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过问题解决，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情，激发学生学习机械知识的愿望；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护设备设施的意识；（3）培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

二、教学内容1. 机械的基本组成部分及其作用（1）机器与机械的概念；（2）机械的基本组成部分：发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等；（3）各部分的作用及其相互关系。

2. 常用机械工具的使用方法（1）扳手、螺丝刀等常用工具的识别与使用；（2）工具的选择与使用技巧；（3）工具的保养与维护。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本组成部分及其作用；（2）常用机械工具的使用方法。

2. 教学难点：（1）机械传动原理的理解与应用；（2）机械故障的诊断与排除。

四、教学方法1. 讲授法：讲解机械的基本组成部分、作用及传动原理；2. 演示法：展示常用机械工具的使用方法；3. 实践操作法：学生动手实践，操作机械设备；4. 小组讨论法：学生分组讨论，分析机械传动系统。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示机械设备图片，引导学生思考机械在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣；2. 讲解机械的基本组成部分及其作用，引导学生了解机械的整体结构；3. 演示常用机械工具的使用方法，让学生观看并动手操作；4. 讲解机械传动原理，引导学生理解传动系统的工作过程；5. 布置实践操作任务，让学生分组动手实践，操作机械设备；6. 组织学生进行小组讨论，分析机械传动系统，引导学生解决实际问题；六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及对机械基础知识的理解程度。

职业中专《机械基础》课程的教学目标与项目教学法(全文)G642C1672-1578（2022）10-0244-02职业教育是民生教育，他的办学、人才培养、教育教学模式具有不同于普通教育的特点。

因此，在课程的教学上应该有自己的模式和方法。

我们调查了多所职业中专学校，在《机械基础》的教学方法与普通学校教法一样。

都是按照教材，围绕单个机械零件为中心，以课堂上讲授为主。

由于理论联系实际不够，加之职业学校学生文化理论知识基础较差，对机械零件的感性认识又模糊，造成课堂听不懂，学不会，有厌学情绪。

调查中多数职业中专的《机械基础》课的教学进度赶不上，学习效果不佳。

《机械基础》是机电工程类各专业的主干课程，学的好与坏，影响后续的专业课学习。

职业中专《机械基础》课程的教学目标怎么定位？应当采用什么样的教学法进行教学？为了职业中专能培养出企业需要的应用型、技能型人才，我们对《机械基础》课程的教学目标和教学模式进行了探索。

我们认为：实现《机械基础》课的教学目标，最适合采用项目教学法进行教学。

1《机械基础》课程的教学目标《机械基础》是本专业的主干课程。

本课程前面开设了机械制图、金属工艺学、极限配合与技术测量、工程力学等课程，学生在学习本课程之前，具有一定的机械制造的感性认识和实践技能。

本课程讲叙中，应当联系机械制图、金属工艺学、极限配合与技术测量、工程力学等课程的的有关内容，进一步掌握、提高这些课程理论与技能。

通过《机械基础》课程学习，学生掌握机械的原理、机械零件的分类、结构、用途、几何尺寸计算、材料选择、强度条件的理论知识，学会根据机械设备对零件的具体技术要求，能完成各类机械零件的合理选择。

学生基本掌握正确分析、使用和维护机械零件的基本知识、基本理论、基本技能，初步具备运用机械零件设计手册、技术规范、技术标准，正确选择机械零件的能力。

为学习及参与技术改造打好必要的基础。

本课程的教学还应为今后学生继续学习“金属切削机床”、“机械制造工艺学”、“切削原理与刀具”、“机床夹具设计”等专业课打下知识的基础。

中职机械基础教学方法探究摘要：机械基础这门课程是一门重要的专业课程，它是学生学习其他专业课程的基础，而且具有较强的实用性，本文主要介绍了中职学校机械基础教学的几种方法。

关键词：中职机械基础教学方法优化方法引言对于中职学校机械类专业的学生来说，机械基础这门课程是非常重要的。

但是机械基础的内容比较抽象，对学生的操作性的要求又比较高，所以教师在教学过程中需要根据学生的实际情况灵活使用各种教学方法，帮助学生更好地理解知识，激活学生思维。

1.导入新颖课题，优化教学内容教师在授课过程中，一个好的开始对于学生的学习来说是非常重要的。

对于一节课如何开始教师是可以决定的，课堂上一个巧妙的导入不仅可以帮助学生把新旧知识联系起来，还能够调动学生思维，让学生更加专注。

课堂上导入的方法非常多，有情景导入，也有录像导入。

比如老师在讲到超越离合器这个知识时，可以用骑自行车下坡举例，让学生说说当时的感受。

骑自行车下坡时会感觉很省力，有的时候根本不用踩脚踏板，但是脚踏板会一直转动。

这是为什么呢？对于这一点，学生肯定也是疑惑不解，我们通过这个例子把超越的概念引出来，然后让学生知道在自行车的后轮上其实有一个飞轮超越机构，自行车在下坡的时候，它的后轮轴会超越链轮并且仍旧可以转动，所以即便我们不蹬它也是可以前进的，下面教师就可以给学生讲一些超越机构的功能，主要的内容就是动件可以超越主动件，用这种方式把超越离合器的概念引出来，从而激发学生学习兴趣。

还有一种方法是录像导入法，健身房中许多的器材都涉及机械方面的知识，教师在课程的开头可以先给学生放一小段某人在健身房锻炼的视频，以此激发起学生兴趣，接下来教师可以针对健身房中的一些相关器材进行剖析，让学生了解它们是如何运作的及它们的组成原理，并且要让学生知道现在所涉及的这些机构是将学到的内容。

采用这种灵活多样的导入方法更能够吸引学生的注意，从而提高教学质量。

2.采用多种教学手段，加强直观教学在机械基础这门课上，教师会讲到许多与机构的运动过程及机械的内部结构相关的内容，如果采用多媒体技术对这些内容进行讲解，则会比较直观，学生会更加容易理解[1]。

浅谈中职《机械基础》课程教学机械基础是中职机电技术专业的基础课程之一，是为了培养学生掌握机械基础理论、方法、技能，为后续机械制造、修理等方面的学习和工作做好基础工作的课程。

本文将从课程设置、教学内容、教学方法等方面进行简要介绍。

一、课程设置机械基础是中职机电技术专业的一门基础课程，通常在1-2年级开设。

在学制为三年的中职教育中，机械基础课程通常分为两部分：机械制图和机械加工。

其中，机械制图包含基本几何图形、投影法、标注符号、尺寸公差、三维制图和CAD制图等内容；机械加工则包括铣床加工、车床加工、钳工技能、模具制作等知识和技能。

二、教学内容1.机械制图机械制图是机械基础课程中非常重要的一部分，它是机械设计（包括机械结构设计和工装夹具设计）和机械加工制造的基础。

因此，在教学中应该注重以下几点：（1）理论知识的讲解，包括图形解析、投影法、标注符号等的基本概念和规定内容；（2）常用几何图形和标准零件的制图方法和技巧；（3）CAD制图软件的应用。

2.机械加工机械加工是机械基础课程的另一部分。

在教学中，应该注重以下几点：（1）加工工艺流程和工具机操作的基本知识和技能；（2）各种机床的组成结构和性能特点；（3）各种常见零件的加工方法和技巧。

三、教学方法机械基础课程的教学方法应该注重理论和实践相结合的原则。

具体而言，教学方法包括以下几点：1.讲解和案例分析通过教师的讲解和案例分析来讲解每个章节的内容，使学生初步掌握基本概念、判断和解决问题的方法，促进学生的理论学习。

2.实验教学在教学中，注重实验教学，使学生掌握机械加工的基本知识和技能，如精密测量、焊接技术、数控编程和加工等等。

3.课堂练习通过课堂练习来检测和巩固学生的基本知识和技能，并促进学生的学习。

四、教学评估与改进机械基础课程的考核主要是通过平时成绩、期末考核以及实验考试等方式来进行。

教学评估与改进主要是通过学生问卷调查、反馈意见收集等方式来收集教学质量和效果，及时进行教学改进。

机械基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械基础》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《机械基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课，它涵盖了机械传动、常用机构、轴系零件等方面的知识。

所选教材具有较强的系统性和实用性，通过对本课程的学习，能够为学生后续学习专业课程和从事机械相关工作打下坚实的基础。

本教材内容丰富，图文并茂，注重理论联系实际，但部分内容较为抽象，需要教师在教学中合理引导，帮助学生理解和掌握。

二、学情分析授课对象为_____专业的学生，他们已经具备了一定的机械常识和数学基础，但对机械原理和结构的认识还不够深入，空间想象力和逻辑思维能力有待提高。

同时，学生在学习过程中可能会出现畏难情绪，需要教师激发他们的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果。

三、教学目标1、知识目标（1）掌握常见机械传动的类型、特点和应用。

（2）熟悉常用机构的工作原理和结构特点。

（3）了解轴系零件的类型、结构和选用原则。

2、能力目标（1）能够正确分析机械传动和机构的工作过程。

（2）具备初步的机械设计和维护能力。

（3）提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3、情感目标（1）培养学生的创新意识和团队合作精神。

（2）激发学生对机械专业的学习兴趣，树立学好专业知识的信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）带传动、齿轮传动、螺旋传动等机械传动的工作原理和特点。

（2）铰链四杆机构、凸轮机构等常用机构的类型和工作特点。

（3）轴、轴承、联轴器等轴系零件的结构和选用。

2、教学难点（1）机械传动和机构的运动分析和受力分析。

（2）复杂轴系零件的结构设计和计算。

五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生掌握基本概念、原理和知识要点。

2、演示法利用多媒体、实物模型等手段进行演示，增强学生的感性认识。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

职业院校《机械基础》课程工学结合教学模式探讨随着制造业的快速发展，对于机械基础知识和工学技能的需求也在不断增加。

职业院校《机械基础》课程的教学模式也需要不断创新和探讨，以适应行业的需求和学生的学习需求。

本文将重点就《机械基础》课程的工学结合教学模式进行探讨，并提出一些具体的教学建议。

一、工学结合的意义工学结合教学模式是指将理论知识与实际工程应用相结合，在教学过程中注重培养学生的动手能力和实践能力。

这种教学模式能够更好地满足机械行业对人才的需求，提高学生的就业竞争力。

工学结合可以更好地激发学生学习的兴趣。

机械基础知识通常比较抽象和枯燥，学生往往对此缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

而通过工学结合的教学模式，可以让学生在实际操作中感受到知识的应用和作用，从而更容易激发他们的学习兴趣。

二、工学结合教学模式的具体实施在《机械基础》课程中，如何将工学结合的教学模式具体实施呢？以下是一些具体的教学建议：1.注重实践操作在教学中，需要注重实践操作，让学生亲自动手去操作机械设备，熟悉不同机械零部件的结构和功能，掌握各种机械设备的操作方法，并学习并掌握相关的安全操作规程。

在实践操作中，学生可以更加直观地理解和感受到机械知识的应用，从而更容易掌握和理解相关知识。

2.强化案例分析在教学中，可以采用实际案例，结合工程实例，让学生学习和应用机械知识。

通过分析实际工程案例，学生可以更加深入地理解和掌握相关知识，同时也可以更好地培养学生的工程应用能力和解决问题的能力。

3.开展实践课程在课程设置上，可以适当增加实践课程，让学生有更多的机会亲自动手去操作机械设备，学习机械基础知识。

通过实践课程，学生可以更加直观地感受到机械知识的应用和作用，提高他们的实际操作能力。

4.开展校企合作可以积极开展校企合作，与相关企业合作开展实训基地建设和实习实训项目，让学生有更多的机会接触和参与实际的工程项目。

通过校企合作，可以更好地培养学生的工程实践能力，提高他们的就业竞争力。