苏教版四年级下册语文全册教案整理
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苏教版四年级下册语文全册教案整理
(八)教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点:
1、引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。时间安排:两课时第一课时
一、导入新课讨论:如何写好作文?勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处?分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?日记的主体部分可以写什么?该怎么写?怎样才能写好日记?1,要持之以恒。2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3,用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。
五、作业:按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时
一、导入新课讲明爱护图书的意义
二、指导看图。书架上的图书保管得怎样?指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生?为什么要爱护图书呢?怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?
三、说说自己今后打算怎么做。同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?如何修补图书呢?
四、总结通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。
五、作业:给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。附:板书设计:培养良好的学习习惯
(八)分类整理保持整洁爱护图书使用书签(或丝线)及时修补
1、走,我们去植树教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。教学时间:2课时教学过程:第一课时
一、揭示课题
1、出示挂图要求看图说一段话。(图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?)
2、板书课题:5 走,我们去植树
二、自读课文
1、出示自读要求。(1)借助课后田字格中的生字拼音,读准、读顺课文。(2)利用熟字自学生字和书写方法。(3)联系上下文,借助查字典来理解词语的意思。(4)在不理解的诗句旁打上"?"。
2、按要求自读课文。
3、检查自读情况。(1)指名分段读课文(2)检查字形掌握情况。(3)交流词语的意思。和煦乖乖版图(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、用钢笔描红。(文后练习2)
3、读一读,再抄写。(文后练习3)第二课时
一、复习检查
1、看拼音,写词语。
2、组词区别。
二、细读课文
1、细读第 1、2节。(1)自由读课文。(2)讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大?("走"单音词后面的停顿,"我们一起去植树"后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子。②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生"到处"和"青翠"要重读。(3)练习有感情地背诵。2、细读第3∽6节。(1)指名读课文。思考:植树有哪些好处?(2)读后交流。(相机板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句,指导朗读。① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂",② 指导读好"给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福"。
② "绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"?
除了"盖房,架桥,造船,铺路"外,树木还有哪些用处?指导读好第4节。("离不开"、 "宝库"要读重音)④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图"一句,说⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象,⑥ 练习有感情地读第 5、6节。
(4)练习背诵。
2、细读第7节。
指导朗读。
师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、分组背诵课文。
3、读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处。
四、布置作业选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段教学反思:
2、第一朵杏花
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段,并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
二、教学重点:
引导学生抓住关键句子,抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
三、教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。第一课时
一、出示挂图,揭示课题
1、出示教学挂图图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?
2、读“竺、桢”2个字,能读准字音即可。
3、讨论第二题,相机板书课题:第一朵杏花
二、初读课文
1、自由读课文出示投影片上自读要求:(1)轻声自读课文两遍(2)画出生字词,结合生字表读准字音(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况(1)出示生字卡片,抽读字音。(2)指导读长句子。指名读句子,相机指导停顿断句。(3)指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文
1、范读课文出示分段提示:(1)按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?
2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下