做一个有责任、有品位的教师
（此文获湖北省师德征文一等奖）
xx市xx初中xxx 邮编：xxxxxx电话：xxxxxxxxxxx
作为教师，应该具有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识。一个对国家、民族和社会有着高度的责任感，一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知识的人，才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下，成为一名优秀教师，才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教育家。
用一句话来讲，教师，应该是责任、爱心和求知者的化身！把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业，甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春，这是每个教师的责任。这里没有什么大道理，也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到，正是那些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年，愿意报考师范专业，毕业后投身到教育事业中，长期从教甚至终身从教。
温总理曾讲过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情心和爱心是道德的基础。”教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。同样，只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。
教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识，还要掌握系统的专业知识。同时，还要在学习中逐步养成各种能力，包括最基本的教学能力，如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。教师有追求，有激情，有品位，是教师的责任使然，是教师的理想使然。能勤，能学，就是有追求，也能有激情，更能有品位。
最近，我和儿子开始了一场比赛。既是父子，又是师生，为了各自的目标我们要决一胜负。
我曾渴望，有朝一日，我的文章能够在报刊上发表。三十年来，这种想法耿耿于怀，虽几经挫折，但仍然无法消去，反而与日俱增，愈加强烈。
有生以来，我见到第一份报刊，是在1979年。那时我上初中，父亲的好友送给我一份《数学报》。那时候，我能得到它，真的太不容易啦！因为那张报纸上有平面几何的文章和题目，这在当时是极难见到的。再加上我非常喜欢数学，看到从未见过的平面几何，自然喜不胜收。何况数学书上没有平面几何，这让我太感动了！我爱不释手，珍藏了许久，一直到它字迹模糊、破烂不堪为止。上高中以后，我开始看《读者文摘》，其中许多文章令人耳目一新，看后获益匪浅。我特别羡慕这些作家，他们意气风发，奋笔疾书，写下了如此感人肺腑的文字，影响广泛深远；我崇拜他们，为何写出了这般优美旷世的篇章？后来，《小说月
报》《随便翻翻》也成了我的好朋友。是它们让我开阔了视野，知道了更多作家的名字，如梁晓声、贾平凹、琼瑶、三毛……对这些作家，我佩服得五体投地——他们真的了不起！
在大学时代，学校举办了一场演讲比赛。在班级的选拔赛上，我先写好了演讲稿，比赛时我脱稿演讲，获得了第三名。然而，在我的心中却产生了从未有过的喜悦，因为我的文章和演讲受到了老师和同学的好评。三年后，我参加了教育工作。元旦那天，我参加了区教育组举办的“青年教师演讲比赛”，获得第二名。这些锻炼的机会，让我眼界开阔，思路清晰，文笔流畅，写作水平提高很快。每每想起这些，我总是兴奋不已。
后来，我开始尝试着向报刊投稿。1990年，有一份报纸上刊登了一个关于“改革建议大奖赛”的通知。看到消息后，我立即写了一条建议，也按要求邮寄了120元参赛费。2个月后，来了一个通知：大奖赛违法，退回参赛费。真是有惊无险，还算幸运，没有被骗。1997年，我向某小报投稿，题目是《我的祖母》，结果石沉大海，杳无音信。可是不久，一篇相同标题的文章出现在该报上，只是内容有些不同罢了。我想，恐怕没有什么希望能在报刊上发表文章了。听人说，只要有熟人，关系好，准保你一投就登，想想可能就是如此吧！今后，写文章是没戏了，何必损伤脑细胞呢？还有一个原因，那就是现在许多人都在用电脑，简便快捷。若没有电脑，在纸上写稿已远远过时了，何况编辑未必去看，看起来也费事，甚至不屑一顾。还有一次，某编辑部给学校发来一个信函，说的是举办所谓“论文大赛”。我立即动手，花了一定的时间和精力，把论文寄给编辑部。过了一段时间，编辑部回信了，很客气的：“恭喜您！您的论文已被评为优秀论文，请速寄980元，我们将给您寄去获奖证书，并免费赠送您一套1980元的《红楼梦》全套。”这时，我才明白：这个编辑部意在“高利”矣。我又一次遭受重击！从此以后，我再也没有写文章的激情了。
我的兴趣开始转移了，买一张彩票，2元钱，既有机会获奖，同时也献了爱心。如果好运到了，中一个500万，这一生什么都甭愁了，它是所有彩民共同的美梦。买股票，也是当今社会的潮流之一，我也跟随别人走了一趟股市。还想过收藏邮票、古董、古钱币，但是都失败了。然而总不甘心，想着总有一天或许能够出人头地，一鸣惊人。
是儿子的信，让我猛然惊醒。那天，在xx一中读书的儿子，写给我一封信。在信中，儿子郑重其事的给我提出了一个建议：与其无所事事，还不如现在就开始写文章，持之以恒，一定能成为作家。啊！真所谓“穷人的孩子早当家”！从儿子的信中，可以看出他的内心世界该有多么复杂，这远远超出了我的预料之外。感叹之余，对自己近些年的生活状况，我进行了反思：浑浑噩噩，不思进取，得过且过，目光短浅……我扪心自问：我当年的豪情壮志哪儿去了？这些年都做什么去了？怎么变得如此迂腐？作为教师，如何为人师表？作为父亲，如何教育孩子？但是，静下心来，我想我应该重振雄风，加倍努力，该动动脑筋写点文章了。我与儿子有一个约定，父子俩进行一场比赛：用三年的时间，儿子考上重点大学，父亲在报刊上发表文章，比一比，看谁能最终、最快实现各自的目标。
一天夜里，我做了一个梦，梦见报纸上登出了一篇文章，标题是：我和儿子比赛，署名“xxx”。我欣喜若狂，一蹦三尺高……
我渴望，真的会有那么一天，我和儿子都能成功！加油啊！
现代社会，生活讲求品位。一位大学教授告诉我，教育工作同样也要讲求品位，作为一名教师，就要讲求教师品位。一个教师有了独特、高雅的品位，就会使其教育教学洋溢着风采，充满生机。
欧阳x是我校的一名语文教师，她从参加工作以来，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人，认真履行教育这一神圣职责。在教育教学过程中，并不满足于现有的知识，不断探索、求真务实，把当一名好教师作为人生的重要不满足于现有的知识，不断探索，求真务实，把当一名好教师作为人生的重要目标，把满腔的热情倾注到了学生身上，她所带的班级已连续多年在全年段各项综合成绩排行中名列榜首，是一名优秀的语文老师。
欧阳老师身上有一种凝聚力，她就像一个中心点，有着潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力，这使得她的工作看起来总是游刃有余。无论是班干部，普通学生，还是后进生，都在她的关心、尊重、引导和鼓励下健康成长着。这与她对自己的严格要求是分不开的。她总是这样，言必信，行必果，高标准要求自己，给学生留下深刻的印象，也潜移默化地影响了孩子们。的确，老师自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是老师形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。在她的言传身教影响下，学生良好的行为习惯形成了，这就深刻地诠释了“身教胜于言教”的道理。这就是品位！
有品位的教师：智者、仁者——超越狭隘的教师隐喻：对“水桶”“蜡烛”“春蚕”“园丁”等隐喻的反思。教育家——教师在平静的教育中生活，麻木不仁、职业倦怠，对学生的审美疲劳超越教书匠：敢于超越，敢于实践，敢于反思，敢于研究创造。一个高尚的人——这里的高尚，指做人的基本品质，积极向上，乐观豁达，仁爱宽容，心理健康。
教师是一个神圣的职业，文化是教师工作的精神基色，教学是教师内在素养的外化。一个有文化品位的教师，不应该只是传授知识，还应该启迪智慧，让学生感悟人类智慧的高妙，体会伟大心灵的美好。有品位的教师往讲台上一站，本身就是活生生的课程资源。他们追求高超的教育技巧，注重教学的有效性，懂得引导学生交流，进行心灵的沟通，激起智慧火花的碰撞，让学生体会山穷水尽后的豁然开朗，使教学异彩纷呈。这样的教师，会通过音容笑貌、一言一行向学生传递文化的气息。课堂因此而变成点化和润泽生命的园地，变成挑战智力，提升心智，涵养气质，完善人格的圣地。
做一个有责任、有品位的教师，会获得成功感，获得职业与人生的双重幸福。我们要把孩子的一切放在首位，把学生的终身发展放在首位，把工作的忙碌当作生活的充实，把学生的成才作为自己的成功。用自己的品位为学生开启探索世界
