部编版四年级上册习作一《推荐一个好地方》教学设计
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四年级上册习作一教学设计
推荐一个好地方
【教学目标】:
1.学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2.抓住这个“好地方”的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人群。
【教具准备】:多媒体课件
【教学时间】:2课时
【教学过程】:
第一课时
一、话题导入,明确推荐内容
1. 孩子们,看过“爸爸去哪儿”吗?目前“爸爸去哪儿”第6 季正在筹备阶段,据说这次活动目的地的选择与以往不同,将由广大网友推荐投票决定,只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。你们想参加吗?这节课我们就来《推荐一个好地方》。
2. 讨论:你觉得什么样的地方才是好地方,才可能从票选中脱颖而出呢?
(1)观景之选(风景美丽);
(2)游乐之选(活动欢乐);
(3)品味之选(美食特色);
(4)品位之选(文化元素)。
3. 是呀,所谓好地方因人而异,将它不同方面的特点介绍出来,才可能吸引更多兴趣不同的游人。
二、例文引路,指导推荐方法
1. 观景之选。
(1)许多人爱拍照留念,风景美至关重要。你眼中迷人的美景在哪里?(生答)
(2)怎么向人推荐呢?看,老舍先生笔下的这片草原
——
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(3)这段美景吸引你的是什么?(生谈)
(4)天空、小丘、羊群都是草原上代表性的景物,老舍先生从上到下按顺序进行了具体的描写,骏马和大牛虽没有详写,却更加引人遐想。他还注意到了颜色的对比,动静的结合,所以他笔下的草原吸引了无数游人。我们也可以学习这样的推荐方法——景物选择有代表,颜色动静巧结合。
2. 游乐之选。
(1)瞧,这位小朋友写到的草原。
这里有一个古老的风俗,每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候,成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡,上百名哈萨克族小骑手,把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫,马身上还披上了美丽的绸带,好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响,十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去,骑手们你追我赶,毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬,人喊马嘶。经过激烈的角逐,冠军产生了。人们簇拥着他,给他戴上大红花,给马配上华丽的马鞍,对他表示衷心的祝贺。这时,人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
(2)你喜欢看赛马吗?赛马活动是草原独有的古老风俗。小作者具体介绍了活动前的装扮,活动时的热闹,活动后的欢乐,让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动?
(3)这样欢乐的场景你一定经历过不少,最难忘的是