新媒体对传统教学的影响

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贴吧、社区论坛、微博以及微信 中流传
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新媒体环 冼 下高校款 师媒 介春乔 对教 学的韶响
李 兰青
（ 作者单位 ：武汉城 市职业 学院 ）
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现代技术对传统教育的影响与挑战随着科技的不断发展和普及，现代技术已经深刻地影响着传统教育的发展和运作方式。

传统教育模式在现代技术的冲击下面临着前所未有的挑战，同时也迎来了前所未有的机遇。

本文将探讨现代技术对传统教育的影响与挑战，分析其中的利与弊，并探讨未来发展的趋势。

一、现代技术对传统教育的影响1. 提供了更广阔的学习资源现代技术为传统教育注入了新的活力，通过互联网等技术手段，学生可以轻松获取到丰富的学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书籍等。

这些资源的丰富性和多样性为学生提供了更广阔的学习空间，帮助他们更好地掌握知识。

2. 提升了教学效率传统教育中，教师需要花费大量时间和精力准备教学内容，而现代技术的应用可以大大提升教学效率。

教师可以利用多媒体教学工具进行教学，使得知识更加生动形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 个性化教育现代技术的发展为个性化教育提供了可能。

通过智能化教学系统和大数据分析，教师可以更好地了解每个学生的学习特点和需求，为其量身定制学习计划，实现个性化教学，提高学生学习的针对性和效果。

二、现代技术对传统教育的挑战1. 信息过载随着信息技术的发展，学生面临着来自各个方面的信息冲击，信息过载成为一个普遍存在的问题。

学生往往难以从海量信息中筛选出真正有用的知识，容易迷失在信息的海洋中，影响学习效果。

2. 缺乏互动与沟通传统教育中，师生之间的互动和沟通是教学的重要环节，而现代技术的应用可能会降低师生之间的互动性。

在线教学平台虽然提供了便利，但无法完全替代面对面的互动教学，学生在这种环境下可能缺乏与老师和同学的交流互动，影响学习效果。

3. 学生学习习惯的改变现代技术的普及改变了学生的学习习惯，他们更倾向于通过电子设备获取信息和知识，而忽视了传统的阅读和思考。

这种学习方式可能会影响学生的综合素质和批判性思维能力的培养，对学生的发展造成一定的负面影响。

三、未来发展趋势1. 教育与技术的深度融合未来，教育与技术将更加深度融合，教育机构将更多地利用现代技术手段改进教学方式，提升教学质量。

新媒体技术助推高效数学课堂一、数字化教学资源丰富多彩新媒体技术为数学教学提供了丰富的数字化教学资源，包括各种优质的数学教学视频、数字化教材、互动教学软件等。

这些资源能够提供直观生动的数学学习内容，将抽象的数学知识通过图表、动画等形式呈现出来，使学生更容易理解和接受。

数字化教学资源也提供了更多的自主学习机会，学生可以在课余时间通过观看视频、使用软件进行数学练习，提高数学学习的效率和深度。

二、互动性课堂教学增强学生参与度新媒体技术可以增强数学课堂的互动性，提高学生的参与度。

通过利用投影仪、电子白板等设备进行课堂教学，教师可以向学生呈现更为生动、直观的数学内容，同时可以在课堂上进行互动式教学，让学生更积极地参与讨论和思考。

使用在线教学平台也能够帮助学生进行课后作业、互相讨论和交流，使学习不再局限于传统的课堂时间和空间，更好地发挥学生的主体性和积极性。

三、个性化学习模式满足学生需求新媒体技术还能够实现个性化的学习模式，满足不同学生的学习需求。

通过定制化的在线学习平台，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习资源和内容，帮助他们更好地理解数学知识。

利用新媒体技术还可以对学生的学习过程进行实时监测和评估，及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导，为学生提供更好的学习帮助。

四、数学教学与现实结合新媒体技术还可以帮助将数学教学与现实生活结合起来，增强学生的学习兴趣。

通过各种数学应用软件和模拟实验软件，教师可以向学生展示数学在实际生活中的应用，让学生体会到数学在解决实际问题中的作用和价值。

利用数学建模软件进行建筑结构模拟，利用数学应用软件进行经济分析等，都能够让学生更加直观地理解数学知识的重要性，激发他们对数学学习的兴趣。

五、教师专业能力提升新媒体技术在助推高效数学课堂中也起到了重要的辅助作用。

教师可以通过学习和应用新媒体技术，提升自己的教学能力和水平，更好地适应现代化教学的要求。

新媒体技术也为教师提供了更多的教学资源和学习平台，能够帮助教师更好地进行教学设计和教学评价，提高教学质量和水平。

新媒体技术在教学中的应用新媒体技术是指通过计算机、通信技术和数字媒体等手段，实现信息的传递和处理的技术手段。

在教学中，新媒体技术的应用可以极大地丰富教学方式，提高教学效果。

本文将围绕着新媒体技术在教学中的应用展开讨论，分为以下十二个方面。

一、提供多媒体资料新媒体技术可以帮助教师将图片、音频、视频等多媒体资料融入教学中，提供更加直观、生动的教学材料。

例如，在地理课上，教师可以通过展示图片或视频的方式，让学生更好地了解地理景观。

这样一来，学生可以通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解学习内容。

二、激发学生兴趣新媒体技术可以通过多样的教学形式和内容，激发学生的学习兴趣。

例如，在语文课上，教师可以通过故事动画、漫画等方式，让学生更加主动地投入到学习中。

这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以增强学生的学习动力，进而提高学习效果。

三、促进学习互动新媒体技术可以为学生和教师之间提供更多的交流和互动机会。

例如，在课堂上，学生可以通过电子问答系统向教师提问，教师可以通过投影仪将学生的问题展示给全班同学，然后进行解答和讨论。

这样一来，学生之间的互动和思维碰撞就得到了促进，进一步提高了学习效果。

四、个性化学习新媒体技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和学习路径。

例如，在数学课上，教师可以根据学生的不同程度和兴趣，设置不同的习题，让学生进行自主学习。

这样一来，学生可以根据自身的学习情况，选择适合自己的学习方式，提高学习效果。

五、拓展学习空间新媒体技术可以将教室拓展到无限的虚拟空间。

例如，学生可以通过网络课程平台或在线教育资源，随时随地进行学习。

这样不仅方便了学生的学习，还可以突破地域和时间的限制，让学习变得更加自由和灵活。

六、提供即时反馈新媒体技术可以帮助教师及时获取学生学习情况，并给予即时反馈。

例如，在语音课上，教师可以根据学生的录音情况，对发音错误进行纠正，并给予指导。

这样一来，学生可以及时调整学习策略，纠正错误，提高学习效果。

第1篇随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。

近年来，我国教育系统积极拥抱新媒体，将其应用于教育教学、教育管理、家校沟通等多个方面，极大地推动了教育事业的创新发展。

作为一名教育工作者，我有幸见证了教育系统新媒体的崛起，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。

一、新媒体助力教育教学创新1. 丰富教学资源，提高教学质量新媒体为教师提供了丰富的教学资源，包括各类课件、视频、音频等。

教师可以根据教学需求，灵活选择和运用这些资源，为学生提供更加生动、形象、有趣的教学内容。

同时，新媒体技术还可以实现资源共享，让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育资源，缩小城乡教育差距。

2. 拓展教学空间，提升学生素养新媒体拓宽了教学空间，打破了传统课堂的局限。

教师可以利用新媒体技术开展线上教学、远程教育等，让学生在更广阔的平台上学习。

此外，新媒体还可以培养学生的创新思维、合作精神、信息素养等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

3. 促进师生互动，提升教学效果新媒体为师生互动提供了便捷的平台。

教师可以通过网络课堂、社交媒体等与学生进行实时交流，解答学生疑问，关注学生学习动态。

这种互动方式有助于提高学生的学习兴趣，增强师生之间的情感联系，从而提升教学效果。

二、新媒体助力教育管理优化1. 提高管理效率，降低管理成本新媒体技术在教育管理中的应用，有助于提高管理效率，降低管理成本。

例如，学校可以通过新媒体平台发布通知、公告，实现信息快速传递；教师可以通过在线办公系统处理日常事务，提高工作效率。

2. 优化家校沟通，形成教育合力新媒体为家校沟通提供了新的途径。

家长可以通过班级微信群、家校通等平台了解孩子的学习情况，与教师保持密切联系。

这种沟通方式有助于形成家校教育合力，共同关注孩子的成长。

3. 促进教育公平，助力脱贫攻坚新媒体在促进教育公平方面发挥着重要作用。

通过远程教育、在线课程等方式，可以让贫困地区的孩子享受到优质教育资源，助力脱贫攻坚。

电子媒介在教育教学过程中的利与弊随着科技的不断发展，电子媒介在教育教学领域得到了广泛的应用。

电子媒介，包括电脑、平板电脑、智能手机、互联网等，为教育教学带来了全新的可能性。

电子媒介也存在着一些负面影响。

本文将探讨电子媒介在教育教学过程中的利与弊。

让我们来看看电子媒介在教育教学中的利：1. 提供了丰富多彩的学习资源。

通过电子媒介，学生可以轻松地获取各种学习资料，包括电子书、教学视频、在线课程等。

这些资源可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效率。

2. 提升了学习的趣味性和互动性。

与传统的教学方式相比，电子媒介可以通过丰富的图像、动画和音频等元素来吸引学生的注意力，让学习变得更加生动有趣。

电子媒介还可以通过在线讨论、互动游戏等方式促进学生之间的交流与合作，提升学习的互动性。

3. 个性化学习。

电子媒介可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供个性化的学习内容和学习方式，满足不同学生的学习需求。

4. 提高了教学效率。

教师可以通过电子媒介轻松地制作课件、布置作业、批改作业等，减轻了教师的工作负担，提高了教学效率。

电子媒介在教育教学中也存在着一些负面影响：1. 分散注意力。

电子媒介中存在着大量的娱乐内容，学生很容易在学习过程中分心，转而沉迷于游戏、社交网络等娱乐活动中，从而影响学习效果。

2. 健康问题。

长时间使用电子设备可能会对学生的视力、颈椎等造成影响，同时也容易导致学生沉迷于电子产品中，丧失了户外活动的乐趣。

3. 信息安全问题。

学生在使用电子媒介进行学习时很难确保信息的安全性，容易受到不良信息的侵扰，影响学习效果和身心健康。

4. 社交问题。

长时间使用电子媒介可能导致学生与他人的沟通和交流能力下降，影响社交能力的培养。

电子媒介在教育教学过程中既带来了诸多利益，又存在着一些负面影响。

在使用电子媒介进行教育教学时，教育工作者和家长需要引导学生正确使用电子媒介，提高学生的信息素养，充分发挥电子媒介的优势，同时避免其负面影响。

对比传媒类高校的新媒体与传统媒体教学差异新媒体与传统媒体的迅速发展对传媒类高校的教学方式提出了新的挑战。

新媒体的兴起，在传媒教育中的影响日益增大。

尤其是随着社交媒体的普及和移动互联网的飞速发展，传媒类高校不得不重新思考如何更好地满足学生的需求，更新教学内容和方法。

新媒体教学相比传统媒体教学更注重实践与应用。

传统媒体教学更偏向于理论与知识的传授，而新媒体教学则更加注重学生的操作和实际应用技能的培养。

传统媒体教学中，学生主要是通过听讲座、看幻灯片、读书籍等方式学习知识。

而在新媒体教学中，学生需要通过实践操作，例如制作微视频、撰写短篇报道、设计新媒体策划方案等，来锻炼自己的技能和能力。

新媒体教学注重互动与参与，更加灵活多样。

传统媒体教学中，教师往往是直接传授知识的主体，而学生则是被动接受的对象。

而在新媒体教学中，双方的角色得以转变。

学生可以通过网络直播、社交媒体平台等渠道与教师进行互动，提问问题、讨论课题，增加学习的参与度和活跃度。

新媒体教学的形式更加灵活多样，可以随时随地进行学习，使学生更加便利地进行学习。

学生们可以通过观看在线视频、参加网络讨论、进行在线实践等方式，来学习新媒体相关知识和技能。

新媒体教学的内容更加贴近时代发展，充满创新和实践性。

随着新媒体的兴起，全媒体时代的到来，传媒类高校在教学内容和方法上需跟上时代的步伐。

新媒体教学旨在培养学生具备全媒体素养，学生们需要学习并掌握各种新媒体技术和工具，并且能够将其运用到实际生产和传播中去。

传统媒体教学则相对保守，更注重传统媒体的知识与技能培养。

新媒体教学需要教师具备更加全面的技能和知识。

与传统媒体教学不同，新媒体教学需要教师具备广泛而深入的知识储备，掌握各种新媒体技术和工具的使用。

教师需要不断学习并更新自己的知识，才能更好地指导学生进行新媒体学习和实践。

对于传媒类高校而言，培养一支既具备传统媒体知识与技能，又掌握新媒体知识和技术的教师队伍是一个重要的任务。

第1篇随着信息技术的飞速发展，新媒体技术已经渗透到我们生活的方方面面。

在教育领域，新媒体技术的应用也日益广泛，为教育教学带来了前所未有的变革。

本文将探讨新媒体技术融入教学实践的必要性、实施策略以及可能面临的挑战。

一、新媒体技术融入教学实践的必要性1. 提高教学效果新媒体技术具有图文并茂、音视频结合等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

通过新媒体技术，教师可以创设生动有趣的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

2. 拓展教学内容新媒体技术能够将抽象的知识转化为具体形象的内容，使学生在直观、生动的学习中掌握知识。

同时，新媒体技术可以帮助教师拓展教学内容，为学生提供丰富的学习资源。

3. 促进师生互动新媒体技术打破了传统教学中的时空限制，使得师生之间的互动更加便捷。

通过新媒体平台，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导；学生也可以随时向教师请教问题，实现师生之间的良性互动。

4. 培养学生创新能力新媒体技术具有开放性、互动性等特点，能够培养学生的创新思维和创新能力。

通过新媒体技术，学生可以自主探索、合作学习，提高自己的综合素质。

二、新媒体技术融入教学实践的实施策略1. 加强教师培训为了使新媒体技术更好地融入教学实践，教师需要具备一定的信息技术素养。

因此，学校应加强教师培训，提高教师运用新媒体技术的能力。

2. 创设教学情境教师应根据教学内容和学生的学习需求，运用新媒体技术创设生动有趣的教学情境。

例如，利用虚拟现实技术模拟实验过程，让学生身临其境地感受实验现象；运用多媒体课件展示历史事件，让学生了解历史背景。

3. 设计个性化教学方案教师应根据学生的个体差异，运用新媒体技术设计个性化教学方案。

例如，利用在线学习平台为学生提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求。

4. 搭建互动平台教师可以利用新媒体技术搭建师生互动平台，如微信群、QQ群等，方便学生随时向教师请教问题，实现师生之间的良性互动。

新媒体技术在中小学教育中的应用实践在当今数字化时代，新媒体技术的飞速发展对教育领域带来了巨大的机遇和挑战。

中小学是培养未来社会栋梁的重要阶段，如何充分利用新媒体技术提升教学质量，引导学生积极学习成为当务之急。

本文将探讨新媒体技术在中小学教育中的应用实践。

首先，新媒体技术为中小学教育注入了新的活力。

传统的教学形式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

而借助新媒体技术，教师可以通过视频、互动课件、线上教学平台等多种形式进行教学，使得知识呈现更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学习动力。

比如，教师可以利用专业的视频制作软件制作教学视频，图文并茂地展示知识点，帮助学生更好地理解。

同时，互动课件可以让学生参与到课堂互动中，提升学习参与度和效果。

新媒体技术为传统的教学注入了现代元素，让学生在学习中享受到乐趣。

其次，新媒体技术丰富了中小学教育的教学资源。

传统教学过程中，教师往往需要依靠教科书和一些基础的资源来进行教学。

而新媒体技术为教师提供了更广阔的资源空间，帮助他们更好地开展教学工作。

例如，教师可以通过网络搜索获取到各种丰富多彩的教学资源，如优质的教学视频、数字化图书、在线课程等，丰富了课堂内容，使得教学更具多样性和趣味性。

同时，新媒体技术还可以为学生提供更多自主学习的机会，他们可以通过网络搜索、在线学习平台等途径获取到更广阔的知识视野，拓展了学习的深度和广度。

此外，新媒体技术为中小学校教师提供了更便捷的教学管理和评估手段。

传统的教学管理和评估依赖于手工操作和纸质文档，操作繁琐且易出错。

而新媒体技术的应用可以实现教学管理的数字化，通过电子学籍、在线考试等工具，方便教师对学生的学习情况进行跟踪和评估。

通过网络化的教学管理系统，教师可以实时查看学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，为学生提供更个性化的学习支持。

同时，教师还可以借助在线作业系统对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时发现问题并加以纠正，提高了教学效率和质量。

互联网+时代下的新媒体发展对现代基础教育的影响研究【摘要】随着互联网+时代的到来，新媒体在现代基础教育领域发挥着越来越重要的作用。

本文通过引言部分的背景介绍和研究意义，探讨了新媒体对教育的重要性。

在分析了新媒体在教育中的应用、基础教育教学模式的变革、学生自主学习能力的提升、教师教学方法的创新以及课堂互动的加强。

在结论部分总结了新媒体对现代基础教育的积极作用，探讨了新媒体在教育领域的发展趋势和未来发展方向。

通过本文的研究，可以更深入地了解新媒体在教育中的影响，为推动现代基础教育的发展提供有益的参考。

【关键词】关键词：互联网+时代、新媒体发展、现代基础教育、教育应用、教学模式、学生自主学习、教师教学创新、课堂互动、积极影响、发展趋势、未来方向1. 引言1.1 背景介绍在互联网+时代的今天，新媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

随着互联网技术的不断发展和普及，新媒体正在逐渐改变着我们的生活方式和教育模式。

在过去，传统的基础教育教学主要依靠教师在课堂上传授知识，学生则是被动接受。

但是随着新媒体的兴起，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。

新媒体以其互动性强、信息获取方便、实时性强等特点，为基础教育带来了前所未有的机遇和挑战。

通过新媒体技术，学生可以在任何时间、任何地点获取大量的知识和信息，从而打破了传统教学的时空限制，极大地丰富了学习资源。

新媒体也为教师提供了更多的教学工具和教学方法，使教学更加生动、灵活和多样化。

如何合理有效地利用新媒体技术，成为了当前基础教育领域亟待解决的问题。

1.2 研究意义随着互联网+时代的到来，新媒体在教育领域发挥着越来越重要的作用。

对于现代基础教育而言，利用新媒体开展教学活动已经成为一种趋势和必然选择。

研究新媒体发展对现代基础教育的影响具有重要意义。

通过研究新媒体在教育中的应用情况，可以深入了解新媒体为基础教育教学带来的创新和变革。

新媒体的发展对于提升学生自主学习能力和激发学习兴趣具有积极影响，因此研究如何借助新媒体优化教学过程具有重要意义。

试析新媒体对幼儿教育创新发展的影响摘要：新媒体是和传统媒体相对应的一种媒体形态，注重运用数字、网络、移动等技术，借助多种传播渠道和终端为广大用户提供信息以及服务的一种媒体和传播的形态。

新媒体对于幼儿教育的发展和改革有着重要意义，能够突破传统幼儿教育的固化形式，特别是可以为家园共育搭建良好的平台以及提供丰富空间。

幼儿教师要加强对新媒体的应用，促进幼儿教育的创新和优化，并且深入分析新媒体对于幼儿教育的影响。

关键词：新媒体；幼儿教育；影响一、新媒体在幼儿教育中的运用（一）计算机多媒体技术的应用近年来，幼儿教学的局限性已经被打破，越来越多的父母都尽自己所能给孩子提供最好的教育环境。

幼儿对于所学内容的理解程度与认知能力都十分有限，需要借助多媒体技术对教学内容做简单易懂的展示。

计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，这些技术以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音生动形象地呈现教育教学内容，使教学过程变得生动活泼，充满乐趣，对幼儿来说更具吸引力。

（二）网络媒体技术的应用现代网络媒体在幼儿教学过程中的作用举足轻重。

例如电视节目，电视节目类型多样，关于少儿类的节目也有许多不同的板块设置，如学习板块、动画板块、音乐板块、手工板块等等。

幼儿阶段自我意识初现，自我控制能力薄弱，极易模仿别人的动作、行为，电视节目中声音清晰且画面感强，图文并茂，形象、丰富的感知画面与幼儿性格相符，更容易被接受。

除了电视节目，还有适合幼儿的益智游戏、APP、微课、网络视频等技术，这些在教育中已经被普及了，教师若也通过这种方式自我完善，在教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性集于一体，便于幼儿汲取、吸纳，同时又增加了教学的趣味性。

（三）交互式电子白板的应用目前，幼儿教师在对幼儿进行文化课的教学时，还是以传统的教学方法为主，但对于好动的幼儿来说，这种环境比较枯燥、单调，极易产生不安的情绪，交互式电子白板为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

新媒体新技术在课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展，新媒体新技术在各个领域得到了广泛应用，其中包括教育领域。

新媒体新技术在课堂教学中的应用为教师和学生提供了更多的学习资源和交互方式，使得教学更加生动、灵活和高效。

新媒体新技术为教师提供了更多的教学资源。

教师可以利用互联网和各种教育软件来获取和分享教学资料，丰富课程内容。

例如，教师可以通过在线视频平台播放与教学内容相关的视频，这样可以直观地展示课堂所学知识在实际应用中的情况。

此外，教师还可以利用教育应用程序和网站来设计课堂互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

新媒体新技术提供了更多的学习方式和方法。

传统的课堂教学主要以教师为中心，而新媒体新技术则可以使学生在学习过程中成为更加主动的参与者。

例如，教师可以利用各种教育游戏和模拟实验软件来帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，学生还可以通过在线讨论和问答平台与教师和其他同学进行交流和学习。

这种互动学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力。

新媒体新技术可以实现教学资源的共享和远程教学。

教师可以利用云存储和在线教学平台将教学资源共享给其他教师和学生，从而提高教学效率和资源利用率。

此外，新媒体新技术还可以实现远程教学，使得学生可以在不同的地点和时间接受教育。

例如，教师可以通过视频会议系统进行远程授课，学生可以通过在线学习平台参与课堂活动。

这种远程教学方式不仅可以解决地域和时间的限制，还可以提供更多的学习机会和选择，提高教育的普及率和公平性。

新媒体新技术还可以提供更加个性化的学习支持。

传统的课堂教学往往是按照固定的进度和内容进行的，而新媒体新技术则可以根据学生的个性化需求和学习进度进行调整和优化。

例如，教师可以利用在线学习平台和个性化学习软件为每个学生量身定制学习计划和资源，根据学生的学习情况和反馈进行差异化教学。

这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和满意度。

新媒体及新媒体技术对教育的影响一、研究内容（一）投影仪+黑板的使用与原来单一使用黑板对课堂教学带来的影响。

采用问卷调查的方法，制作不同的问卷调查表，分别对学生和教师进行问卷调查。

建议被调查教师人群年龄在40岁以上，被调查学生最好是小城镇或农村中学以上人群，因为这些人应该同时经历过使用投影仪+黑板和单一使用黑板的教学方式和学习方式，使研究结果更具有客观性。

（二）MOOC的产生对自主学习、成人学习、终身学习的学习理念带来的影响；针对MOOC对自主学习理念带来的影响同样采用问卷调查的方法分别针对不同年龄段的人群进行问卷调查；针对MOOC对成人学习、终身学习理念带来的影响则采用访谈或网上问卷调查的方式进行，可使调查的范围扩大，有利于结果更接近现实。

（三）新媒体和新媒体技术应具备怎样的特征，采用采访的方式，调查学习者对新媒体和新媒体技术使用的优缺点的观点和是否会使用这些新媒体和新媒体技术的原因，找到已有新媒体和新媒体技术应该改进的地方，提出对改进新媒体和新媒体技术自己的建议和对未来新媒体和新媒体技术的预测。

二、研究思路（一）被调查地区XX局,XX局统筹、领导，专业研究机构具体指导、组织实施。

XX局,XX局和专家的指导能保证研究调查内容更加合理和科学化，调查表更加完备，被调查人群更加全面；学校的参与则保证了调查研究的可行性和实用性。

（二）分别制定投影仪+黑板和单一黑板学生表、投影仪+黑板和单一黑板教师表、MOOC对自主学习学习理念影响表三个不同的调查表，针对不同的问题采用不同的问卷调查表。

并按照一定的比例针对各个年龄段、各个人群采取调查，保证调查结果不片面，不真实。

（三）在进行采访和访谈的调查方式时对不同职位的人群进行调查，调查结果至少应包括20种不同职业的人群，每个职业应调查不同年龄、不同性别的人大于或等于20个。

才能保证调查结果具有客观性、科学性和可参考性。

对于一些职业的被调查者我们应该提前预约，在保证不影响他们正常工作和生活的前提下，才能把调查更好的进行下去，这也是我们对别人进行调查研究的基本礼貌。

自媒体短视频对大学英语教学的影响随着社交媒体的兴起，自媒体短视频平台如抖音和微视等越来越受到大众的关注和喜爱。

自媒体短视频以其独特的形式和内容，对大学英语教学产生了一定的影响。

本文将从学生学习兴趣的改变、学习方式的转变以及语言学习实践的提升三个方面来探讨自媒体短视频对大学英语教学的影响。

自媒体短视频改变了学生对英语学习的兴趣。

传统的英语教学方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性。

而自媒体短视频则以其丰富多样的内容和生动有趣的表现形式吸引了大量的年轻人。

学生们可以通过观看短视频了解到各种有趣的英语学习资源，比如语言技巧、口语表达等。

由于自媒体短视频追求的是视听效果的精彩呈现，学生们在观看的过程中可以更好地感受到语言的生动性和实用性，从而激发了他们对英语学习的兴趣。

自媒体短视频改变了学生的学习方式。

传统的英语教学往往注重课堂教学和书面材料的使用，学生们很少有机会接触到真实的语言环境和实际的交流情境。

而自媒体短视频则为学生提供了一个可以更好地了解英语应用场景的机会。

通过观看英语短视频，学生们可以接触到各种不同领域的实际使用英语的场景，比如日常生活、旅行、工作等。

这使得学生们可以更好地了解英语在现实生活中的应用，将所学的英语知识和实际情境相结合，提高了学习的效果。

自媒体短视频提升了学生的语言学习实践。

自媒体短视频平台鼓励用户参与创作和互动，学生们可以通过在平台上发布英语学习相关的内容和互动交流来提升自己的语言运用能力。

通过制作和分享短视频，学生们可以将所学的英语知识应用到实际中，并通过与其他用户的互动来纠正和改进自己的语言表达。

这种积极参与的过程不仅提升了学生的语言学习实践能力，还增强了他们的自信心和表达能力。

虽然自媒体短视频对大学英语教学带来了积极的影响，但也存在一些问题。

自媒体短视频的内容质量无法保证，其中存在大量的低质量、错误甚至不准确的信息。

如果学生没有足够的判断能力和批判思维，可能会误导其英语学习。

自媒体短视频平台普遍存在碎片化的问题，学生们在观看短视频时容易陷入片段化的学习模式，无法形成系统性的知识体系。

互联网教育对传统教育的影响与挑战随着互联网技术的迅猛发展，互联网教育逐渐崭露头角，对传统教育带来了深远的影响。

本文将分析互联网教育对传统教育的影响与挑战，并探讨其可能的发展方向。

一、提供便利的学习方式互联网教育为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。

无论是通过在线教育平台学习，还是参与远程教育课程，学生都可以根据自己的时间和地点选择学习内容。

传统教育需要学生前往学校上课，而互联网教育打破了这种限制，使学习更加自由。

二、丰富的学习资源互联网教育为学生提供了丰富多样的学习资源。

通过在线课程、教学视频和电子图书等学习材料，学生可以随时随地获取到所需的知识。

传统教育往往受限于教材和教师的知识范围，而互联网教育打破了这种限制，使学生的学习资源更加广泛。

三、个性化的学习体验互联网教育为学生提供了个性化的学习体验。

通过学习平台的智能推荐和个性化答疑服务，学生可以根据自己的需要和水平进行学习。

传统教育往往采用一种标准化的教学方式，而互联网教育可以根据学生的实际情况进行调整，提供更加贴合学生需求的学习内容。

四、实时互动的学习模式互联网教育提供了实时互动的学习模式。

学生可以通过在线课堂和学习社区与教师和其他学生进行交流和讨论。

传统教育中，学生与教师之间的互动往往受限于课堂时间和空间，而互联网教育打破了这种限制，使学生可以更加方便地与其他学习者互动。

五、挑战：信息过载互联网教育也为传统教育带来了一些挑战。

互联网上的大量信息使学生面临信息过载的问题。

学生很难判断哪些信息是可信的、有价值的。

传统教育中，教师起到了权威性和指导性的作用，而互联网教育则需要学生具备更强的信息辨别能力。

六、挑战：缺乏面对面教学互联网教育无法提供传统面对面教学的亲密感和互动体验。

学生在传统教育中可以与老师进行直接的面对面交流和互动，而互联网教育则无法完全弥补这种亲密感。

这对于某些学习者来说可能是一个挑战，需要学生自律和自我管理的能力。

七、发展方向：融合传统教育互联网教育的发展方向是与传统教育融合，取长补短，提供更好的学习体验。

新技术给教学带来了哪些改变在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用已经日趋广泛和成熟，而结合各种新媒体方式的教学是对人体视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。

在教学实践中体会到新技术带来了以下一些变化：1、网络信息技术使学生拥有了更多的自主权，增强了学生学习兴趣。

在教学过程当中结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，可以进一步地增加学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

多媒体信息技术在化学教学中的运用，化学演示实验也呈现出更加色彩纷呈的形式。

投影实验是在投影仪（或幻灯机）上进行化学实验，所起的作用：（1）、放大实验现象。

实验现象经过投影可以放大几倍，可以清晰地反映在银幕上，使教室中远离演示台的学生也能清楚地看到。

（2）、侧视到俯视观察实验现象。

教师进行演示实验，竖直投影时，银幕上的影象是侧视仪器所观察到的现象，而水平投影，则是俯视仪器时所观察到的现象。

（3）、可缩短实验时间。

有些实验变化速度很慢，由于投影可放大实验中的细微变化，可以使普通实验方法需几十分钟才能看清的现象缩短到几分钟就可在银幕上明显地看出。

（4）、节省药品。

由于投影能将实物和现象放大，可以在较小容器中用少量药品来进行演示实验。

但提醒的是教师要注意学生思考能力的锻炼，多提思考问题。

摄录像象实验：（1）、运用摄录象教学培养学生化学实验基本操作技能。

（2）、运用暂停镜头引导学生观察不易观察到的实验现象。

（3）、利用录象演示不易做成功的实验。

（4）、利用录象指导学生做有危险性的实验。

（5）、利用录象将同类型实验进行对比。

（6）、联播录象片段全面完整地再现实验过程，观察实验时，一定要观察实验的主要现象。

但限于中学生的观察能力，易疏忽而放过那些不易发现或容易消失的实验现象，提醒学生多多思考。

模拟实验：多媒体技术在进行模拟实验中有其独特的优越性，（1）、可以重复观看（2）、可以改变观看时间（3）、有些规模较大的实验，可利用CAI进行模拟实验（4）、反证实验，许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。

好家长 / 小学教育研究新媒体新技术下的课堂教学内蒙古鄂尔多斯市电化教育馆/常虹霞随着现代教育技术的不断发展，新技术、新媒体层出不穷。

尤其在教育领域，媒体起着举足轻重的作用。

这就需要我们教师尽快地掌握新的教育理念，以及新技术在教育教学中的应用能力，提高教学质量。

新媒体新技术的便利性也打破了学校、课堂的地域范围，使学生的学习能够与外界信息互动，实现教育的可持续发展。

一、新技术和新媒体越来越多地应用于教学实践，也给小学课堂带来更多的教学手段，对以往的教学提供新的教学方法随着电脑、投影仪、交互式电子白板等为代表的新媒体设备不断投入教学实践，为以前只能靠教师语言、肢体等方式创设的教学情境，提供了更多的方式。

新媒体技术使得教师可以通过精美图片、动画影片和音乐等声音视觉甚至味觉等方式引导学生进入教学情境。

而教学情境的创设不但能将学生引入教学氛围，还能更方便地使学生接受教师教学，更快地领会教师意图，使得课堂氛围活跃，强烈吸引低年级小学生的注意力。

下面以新媒体技术在小学语文教学中的应用进行分析。

1.有效地创设教学情境。

由于学生年龄小，孩子们很难快速地进入教学情境。

为了激发起学生学习的热情，调动起学生参与学习的兴趣，提高教学质量和教学效率，创设一个良好的教学情境，能够吸引学生参与到教学中来，促进学生思考，能够更有效地引导学生学习。

例如，笔者讲北京课改版《曹冲称象》的时候，孩子们觉得很无趣，也不认为曹冲聪明。

在课前，笔者准备了Flash版的动画片，孩子们一下子就来了兴趣，还明白了其中的道理。

在当时的社会，曹冲才7岁就可以想出这么好的办法，可以说，他已经是了不起的孩子了。

孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了在启发前使学生进入学习情境的重要性。

创设教学情境，将学生引入语文教学的情境之中，学生从接触到学习到理解领会将会在很短的时间内完成，教师教学也容易完成。