班级读书会活动方案
篇一：
实验二班班级读书活动安排
一、指导思想
为了让学生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、读书目标
三、读书口号：读书好多读书读好书
四、组织机构
1、“读书”导读组组长范艺伟
2、读书小组组长方博陈志强陈思青
六、活动安排
第一阶段：发动阶段
第二阶段：准备阶段
个人阅读计划。
班级阅读计划。
营造一个书香班级。①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。
好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
第三阶段：活动阶段
考核、展示阶段
篇二：
赵家桥完小开展“班级读书会”实施方案
一、指导思想
为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、读书目标
三、读书口号：读书好多读书读好书
四、活动时间：20XX年12月至20XX年6月
五、组织机构
组长：周红
副组长：谭少平胡建军
成员：杨文栋李书皆闵立群
麦金花毛先珍孙永利
朱淑明孙淑梅曹书贵
六、活动安排
第一阶段：学习阶段
1、视频资料：
优酷网：怎样组织班级读书会
怎样组织班级读书会
优酷网：让心灵的童年永存——《城南旧事》班级读书会
2、文字资料：
周益民：《皇帝的新装》课堂实录
蒋军晶：自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》班级读书会
班级读书会《毛毛》课堂实录
《绿野仙踪》班级读书会教学设计
台湾龙安国小《女儿的故事》班级读书会全记录
3、书籍
《上读书课啦——班级读书会案例精选》同益民著
第二阶段：阅读阶段
个人阅读计划。
班级阅读计划。①内容：低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音，中年级班级读书会推荐书目《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等，高年级班级读书会推
荐书中国的四大名著、外国名著等。
营造一个书香班级。①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。
好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
第三阶段：赛课阶段
赵家桥完小
篇三：《宝葫芦的秘密》
《宝葫芦的秘密》
_____钱库一小方冬棉
一、作品分析：
《宝葫芦的秘密》是张天翼创作于20世纪50年代的，是富有时代精神、影响深远的长篇童话杰作。
《宝葫芦的秘密》讲述男孩王葆得到了一个神奇的“宝葫芦”，能满足他的一切要求，但是宝葫芦的帮忙，也给他带来麻烦。
二、参与对象：
三班全体学生
三、活动目标：
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
四、活动准备：
4、与好友合作自编自演书中某一个情节片段
五、活动时间：一个小时
六、活动过程：
秘密告白：
我看到每位同学手边都有一本《宝葫芦的秘密》，请问，你们都读过几遍了？敢说都对这个故事了如指掌了吗？那好，下面，我这个大书迷就来考考大家。
同学们，这宝葫芦可真够神奇的，他轻而易举地替王葆做了很多事，当然这些事，都属于它和王葆之间的秘密。
梦里回放
一起分享你和小伙伴的精彩合作吧！
课前同学们已选择自己的好友自编自演这书中的某个情节片段，现在就来展示一下吧！
花蜜共享
下面就走进我们的————花蜜共享
众说纷纭
同学们，我想大家读了这本书后，书中的宝葫芦和主人公王葆已经深深地印在大家头脑中了。
放飞童心
你羡慕这种幸福生活吗？
你心中的幸福生活是怎么样的呢？
你或你周围的人曾经也有过王葆的影子吗？
读了这本书后你又改变什么看法或有什么行动吗？
就让我笔写我心，写写此时你的所思所想吧！
七、活动结束：
同学们，宝葫芦虽然神奇，它会变很多东西，然而所有这些东西都不是它自己创造的，而是挪用别人的。
老师想送给同学们一句话：
其实我们自己就是一个宝葫芦，只要我们用勤劳的双手
和充满智慧的大脑去创造，宝葫芦就会发光，产生神奇的作用！
篇四：马鞍山师范附小设计
马鞍山师范附小设计《草房子》作品分析《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。参与对象六1班班级读书会全体成员学生分析对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而《草房子》为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真真学会感动。活动目的 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。 3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释. 活动准备 1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。 2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。
