高校成人教育管理创新理念

论自考助学类学校学生管理工作理念的创新摘要自考助学类学校学生管理工作面临新特点、新情况,本文从理念创新的必要性出发,提出学生管理工作向民主化、市场化、现代化和法治化转变的创新理念,结合管理实际探讨了学生管理工作创新的途径。

关键词自考助学学生工作管理理念创新一、自考助学类学校学生管理工作理念的创新必要性随着我省高等教育改革的不断深化,自考助学类学校的快速发展,学生管理工作的重要作用越显重视和突出。

学生管理工作涉及学生的品质、心理、学习、生活等诸多方面,对学生的知识吸取、技能形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。

针对目前学生思想、行为的变化的特点:“主体意识强,集体观念弱;参与意识强,辨别意识弱;享乐意识强,忧患意识弱;动手能力强,自我控制弱;时代意识强,责任意识弱”等方面的表现,学生管理工作也面临许多新情况:一是学生素质状况呈多层次性。

不同年龄层次、不同生源类别、不同社会阅历的人都有机会可以根据自己的需要选择学习方向。

二是学生价值观念呈多样性。

影响学生思想变化的时空更广阔、因素更复杂,社会上的各种思想和价值观念对当代学生产生深刻的影响,使学生价值观念呈现多样性。

三是学生个体需求呈务实性。

学生缴费上学,已成为教育的投资者和消费者,他们对学校的办学条件改善与校园环境的提升日益关注,个体需求日呈务实性。

四是学生管理的模式呈滞后性。

传统的管理方式把学生看作是管理的对象,管理者和学生是你教育我接受对立的模式,这与现代教育的要求相差甚远,殛待需要改变。

学生管理工作面临的这些新特点、新情况,现代教育提出以促进人的现代化和学生主体的全面发展为中心。

其中主体性、发展性是现代教育的本质要求,积极倡导“以人为本和教育是服务”的理念,以实现学生管理理念的转变,来推进学校管理现代化,学生管理工作也只有把促进学生发展作为首要目的,不断创新理念,在实践中不断探索,才能把学生管理工作落到实处,为学生的全面素质提高和个性自由发展创造良好的条件。

鼍摭簟峦蟹理钳新21世纪是强调构建。

学习型社会”的世纪。

如今，学习型社会的理念已经深入人心，一个建设学习型社会的新高潮正在孕育之中。

十六大报告又明确提出：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

学习型社会的大厦必须有许多“学习型组织”的基石才能建成。

随后不少单位或组织提出要建立学习型城市，或学习型社区，或学习型企业，或学习型政府等等。

作为国民教育的前沿阵地、学生茁壮成长的主要家园——学校班级，更应成为学习型班级。

口关高峰黄艳一、学习型班级的理论基础及其内涵(一)理论基础学习型班级来源于学习型组织，是学习型组织理论在班级建设中的应用。

美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得圣吉描述了4学习型组织”的含义：学习型组织是一个。

不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式。

全力实现共同的抱负，以及共同学习与如何学习。

”上海明德学习型组织研究所又在其基础上演绎为学习型组织的六大要素：一是拥有终身学习的理论和机制；二是建有多元反馈和开放的学习系统；三是形成学习共享与互动的组织氛围；四是具有实现共同愿景的不断增长的学习力；五是工作学习化使组织成员活出生命的意义；六是学习工作化使组织不断创新发展。

作为当前最先进的管理理念，已渗透到社会的方方面面，包括教育领域。

班级作为学校的最基本组成单元，班级+-+”+一+-+-+-+-+一+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+一+-+-+-+-+-+-+一十-+一+-+-+-+-—-卜-+-—卜-+-——卜-—卜-—卜-—+_-—斗一-——卜一—+一-——卜的下岗(转岗)人员服务和离退休的闲散在家的老年人员，总之，为他们提供教育和学习服务。

另一方面，既可以是为组织的利益服务，也可以为成人个体的利益提供帮助，为他们自身的发展，自身的兴趣、爱好以及休闲欣赏等精神上的需要服务。

总之，成人教育这一根本性转变，更能体现学习型社会教育的本性。

成人教育创新模式——校企合作成人教育创新模式——校企合作近年来，随着社会经济的快速发展和知识更新的迅猛增长，成人教育变得越来越重要。

成人教育是对已经脱离校园、拥有一定工作经验的成年人进行学习和培训的一种教育形式。

而校企合作作为其中一种重要的成人教育创新模式，不仅可以为成人学员提供最新的知识和技能，也能够满足企业对人才的需求，促进社会发展。

校企合作是学校和企业之间的一种合作模式，通过共同合作，以实现共同发展为目标。

它的出现和发展源于成人教育需要和资源共享的需求。

在传统的成人教育模式中，学校和企业往往是彼此独立的，学校只提供教育培训课程，而企业只提供工作实践机会。

这种模式下，学员的学习效果和职业能力培养往往与实际需求不符，这也制约了成人教育的发展。

而校企合作却能够打破传统教育模式的界限，促进知识与实践的融合。

首先，学校和企业可以共同设计和开展教育培训项目。

学校可以根据企业的实际需求，开设相应的专业课程，培养学员们所需的知识和技能。

同时，企业也可以提供一些实践课程，让学员们能够实际操作和应用所学知识，加深对理论的理解。

这种紧密的结合，可以提高学员的学习效果，使他们更好地适应工作岗位的需求。

其次，校企合作还可以为成人学员提供更多的实践机会。

通过与企业的合作，学员们可以深入到真实的工作环境中，亲身体验和学习实际操作技能。

企业可以提供实习、见习等机会，让学员们在实际工作中学以致用，培养实践能力和职业素养。

同时，学员们也可以在实践中发现问题、解决问题，从而更好地提高自己的综合能力和应变能力。

此外，校企合作还可以为企业提供人才培养的渠道。

随着科技的快速发展，企业对人才的需求也在不断增长。

而校企合作可以满足企业对高素质、高技能人才的需求。

通过与高校合作，企业可以及时地获取新知识、新技术，吸引和培养符合企业需求的人才。

学校也能够更好地了解企业的需求和变化，调整教学内容和培养方向，提高学员的就业竞争力。

然而，要想建立起有效的校企合作，还需要解决一些问题。

成人教育班主任管理的方法与艺术一、引言随着社会的发展和教育市场的不断扩大，成人教育班已经成为越来越多成年人提升自身学历和专业技能的途径。

作为成人教育班的管理者，班主任担负着组织、协调和指导的重要职责。

本文将从班主任管理的方法和艺术两个方面探讨，旨在提升班主任的管理水平和专业素养。

二、成人教育班主任管理的方法班主任管理的方法是指处理困难情况和控制管理过程的策略和手段。

下面将详细介绍几种常见的管理方法。

1.个案管理个案管理是班主任管理的一种基本方法，其核心理念是“以人为本”。

班主任要紧密关注每个学员的特点和需求，了解他们的背景、兴趣和学习目标，帮助他们解决学习中遇到的问题。

通过与学员的交流和沟通，班主任可以更好地了解他们的学习情况和心理需求，有针对性地提供个性化的辅导和指导。

2.团队合作成人教育班是一个具有多元化特点的学习群体，班主任要善于利用团队合作的力量。

通过组织学员之间的互动、讨论和合作，班主任可以促进学员之间的交流和合作，激发学员的学习热情和潜力。

通过团队合作，班主任可以将学员的个体优势最大化，促进全体学员的共同发展。

3.管理创新对于成人教育班来说，管理创新尤为重要。

班主任要积极探索新的管理方法和手段，运用现代教育技术和工具。

例如，班主任可以借助网络平台建立学员信息管理系统，方便及时了解学员的学习情况和反馈。

此外，班主任还可以引入在线教学资源，拓宽学员的学习渠道和方式，提高教学的效果。

三、成人教育班主任管理的艺术成人教育班主任管理的艺术则强调在管理过程中的灵活性、创造性和情感管理。

下面将重点介绍几个方面。

1.沟通艺术良好的沟通是成人教育班主任管理的关键。

班主任要善于发现和引导学员的表达需求和兴趣，建立起正面和互信的沟通关系。

在与学员的沟通过程中，要尊重学员的个性和意见，关注他们的情感动态，适时给予鼓励和支持。

2.情感管理艺术成人教育班的学员多为成年人，他们在学习过程中不仅面临学业上的挑战，还面临来自工作、家庭和其他方面的压力。

创新教育理念改革管理机制®高明内容摘要：当前，高校教育管理机制在创新教育理念的影响下得到不断的推进，高校在发展过程中应该 将传统的管理理念摒弃，将创新性加以凸显。

所以高校在改革创新发展过程中，既要对管理机制加以改革，还应该不断的适应其发展理念，不断推动发展模式，提升职教品味。

关键词：教育理念管理机制职教品味m m_________________________________________舰犯又学教育学生是一个学校的管理服务对 象，是学校生存发展的基础，所以学 校要得到高效发展，需要以学生为 重心，将创新管理作为高校管理的 支撑点。

对高校进行高效有创新性 的管理，彰显学校的优秀品牌文化 以及学校素养，使学校的职教品味 得到切实提升。

本研究就对髙校学 生特点进行分析，以此来探析髙校 教育理念创新，管理机制改革以及 职教品味提升的有效措施。

一.创新教育管理理念高校教育管理模式的创新，需 要本着以人为本的管理理念来开展。

髙校管理的主要出发点就是要 本着人本管理，而人本管理中人是 主要的因素，在髙校管理进程中，需 要重视人的思想，并根据人的想法 来进行相关管理，这样的管理模式 才能收到广大师生的关注，才能给 予广大师生更好的服务。

为了调动 师生的主管能动性，还应该采取多 种管理手段，对教育管理运行机制 加以创新，在校园范围内形成良好 的文化环境。

专家以及教授可以通 过学术研究积极为校园管理作出自 身贡献。

在教师的办学与治学过程 中，应该稳固教师的核心地位，并激 励教师积极参与到校园管理中，使 教师的责任意识得到增强，从而形 成全校教职工共同参与教育管理的 体制。

在教育管理过程中，需要树立 民主法治育人理念，促使学生对自 身所拥有的权利以及需要履行的责 任有正确的了解。

因为学校和学生 之间存在一种契约管理，所以好应 该帮助学生树立起法律意识。

在学 校中开展民主建设，是进行社会民 主建设的要点，要想实现建设自由、公正以及平等的民主化观，可以通 过班级建设民主化观，或者学生会 成员的民主选择等实践，在不断的 尝试过程中，形成较为完善的管理体制。

产一一一创新研究舢似删^协．3九咒．2DD8一o ．一一一一一一一一一一一一一一一一o ．一～99从学分制管理谈成人高等教育的管理创新吴先源(广西民族大学继续教育学院办公室主任，广西南宁530006)【摘要】管理创新是现阶段成人高等教育发展面临的新课题。

学分制教学管理是新形势下成人高等教育管理改革的新要求和重要方向，通过实施和完善学分制教学改革，实现终身教育环境下成人高等教育的管理创新。

【关键词】成人高等教育；学分制；管理创新【中图分类号】G 424．7l 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8616(2008)03—0024-03M anag 锄ent I 曲oV at i onof A dl l l tH i gl l er Edu 翰t i oni n t he C r edi tSys 衄W U X i 蛐一yu 蚰A bs t 倍ct ：M 肌ag 唧enti nn ov “on i sa newsubj ecti n t }l ede vel 叩m en tof adul thi gher educ 撕onatp 瑚ent ．net eachi ng mal l —a ge m e ntof t l l ec 础tsyst em i s t l l enewdem 粕d 蚰d ir rI port 蛐t di D ect i on of t l l e m 明agem ent -ef om of adul t hi ghereduc “on ．I rI l —pl e m ent i nga nd i m pr ovi ng 山eref 湘oft l l ec re ditB yst em hel p Br ；e 止2et hem 肌agem enti n r 帕va ti on 0faduI thi gheredu cat i on i f IaIi |-eIo ng ed uca 60na J envi mnm ent ．K ey wor ds ：a dul t I Ii gh e reduca t i on ；c r ed “8y8t em ；m 肌age m ent i nnov at i on随着全球经济一体化进程的加快和信息时代的到来，社会对教育提出了综合型、复合型、应用型人才培养的新要求。