Unit 6 How do you feel ?
第一课时
教学内容
A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
重点难点
1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
教学准备
多媒体课件，单词图片
教学过程
Step1．Preparation
’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3.学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，
(2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation
1.完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2.就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4.教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing
意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ! Step3 .Practice
1.听音答题
2.听音跟读
3.角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4.角色表演，上台展示。
Step4． Production
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个
场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。
1.做配套相应的练习。
：what have you learned today ?
:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计
Unit 6 How do you feel ?
be + 表示情绪的形容词
第二课时
教学内容
A. Let’s learn Write and say Let’s wrap it up
教学目标
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
’s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。
重点难点
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
教学准备
多媒体课件，单词图片
教学过程
Step1．Preparation
2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .
Step2 Presentation
1.教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观
点:Animals have feelings .
2.教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what
is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3.教师呈现A；Let s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
Step3 .Practice
1.记忆游戏
2.快听快看
3.我能把单词找出来
Write and say
1.教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
2.小组进行看图说话的交流活动。
3.看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1.做配套相应的练习。
：what have you learned today ?
:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计
Unit 6 How do you feel ?
feel, sad, angry, happy, worried, afraid
He/She is …
They’re … I’m …
