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幼儿数学教案大全 (2)

中班数学活动：小猪学算术

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，

体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】学习倒数、倒接数。

【活动准备】

课件 ; 幼儿操作板人手一份。

【活动过程】

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣

的事情。 ( 教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”)

10 以内的顺数和倒

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会

数，更不会 10 以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习 10 以内的顺数和倒数。

教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是 1，顺数的方法就是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数

字往小的数字数，比如第一个数字是 10，倒数的方法就是 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固

学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲

着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走

对正确的路才能

回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7?的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌 ( 如红色 6) ，手持红色数字 6 的幼儿要立刻站起来大声的说出“ 6”，而手持红色数字“ 5”“ 4”“ 3”“ 2”“ 1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序; 红绿灯 ; 微波炉等。

2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一

数今天离放暑假还有几天 ( 跟着标记好的日历，全班一起数 ) ，得到数

字是“ 7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天 ?后天还剩几

天 ?大后天呢 ?从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的

使用方法。

七、结束。

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后

可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

附：小猪学算术

六只小猪，呼噜呼噜去读书，排排坐呀坐整齐，呼噜呼噜学算术。小猪有几只 ?谁来数一数 ?

我来数，一二三四五。我来数，一二三四五，我来数，一二三四五，咦 ?怎么丢了一只呀 ?快快找呀快快找

唉!原来没把自己数。

幼儿园数学教育活动：种树

【活动设计】

现在幼儿园的“做中学”大都是局限于科学探究，用在专门的数

学领域很少见，其实在《幼儿园纲要》中，也是把数学归属于科学

领域。所以我们一直在思考能否把“做中学”用于数学活动 ?所以我们尝试着挖掘数学教材中的教学内容，用“做中学”教学模式来实施。这也是我们幼儿园承担的“做中学”子课题的研究内容。

远和近是两个相对的概念，幼儿在生活中经常接触。如做游戏时，孩子经常会说：“我站得比你远”，“不对不对，还要远”。如何抓

住生活这个点，使幼儿感受远近的概念，体验其相对性，又能让孩子

们对数学产生亲切感，提高学习的有效性?为此我以替幼儿园“种树”为话题引出远近概念，并通过设疑猜测，让孩子借助各种材料，运用

自然测量的科学手段进行操作，并用自己的方法记录测量结果，最终

得出结论，并创设“种树”游戏情境，让幼儿将远近概念迁移到情境中，运用于生活之中。符合“做中学”以探究为核心，注重孩子操作、发现验证的原理，并让幼儿充分感受到数学活动的趣味与价值。

【活动目标】

1、尝试用目测及借助物体测量等办法，区别物体的远近。

2、在操作活动中发展幼儿观察分析、比较、动手解决问题能力。

3、愿意用测量方法尝试解决路径的远近问题。

【活动准备】

操作图纸、卡纸剪的小树、记录单、笔、各种自然测量工具、种

树游戏情境。

【活动过程】

一、目测两物之间的距离，区别远近。

1、交代要求 ( 出示一张幼儿园地形图 )

师：新幼儿园造好了，老师想请小朋友种许多树来美化我们的幼儿园。你想把树种哪呢 ?是离大门近还是离教室近 ?想好了撕掉树后面的双面胶

把树种上去，然后告诉老师。 ( 提供人手一份的操作图纸、卡纸剪的小树。 )

2、幼儿操作。

3、交流陈述。

师：你的数种在哪里呢?是离大门近还是离教室近?你怎么知道的 ?

教师一交代完要求，幼儿就快速地操作起来。他们很利索地撕掉

双面胶，粘好小树，小手举得高高地，迫不及待地告诉老师自己的

做法。通过观察，孩子种树的位置都是具有显著差异的，远近关系

很明显。在孩子表述中我发现，孩子经过目测，对远近概念有了初

步的掌握。

( 关注幼儿的生活经验和已有的知识经验是做中学的重要理念之

一。幼儿的学习方式应有一定的生活情景，有适合他们边玩边学的

游戏，为此通过创设种树的游戏，将知识与活动融为一体，使幼儿

以积极的情感投入到尝试活动中，吸引幼儿参与数学活动，激发孩

子兴趣。 )

二、借助测量工具区别远近。 ( 这是本活动的重点。教师通过提

出问题→幼儿猜测→动手操作→交流验证的流程加以解决，是做中学

教学的具体体现。 )