新的起点新的征程
——2012学年教导处工作总结
2012年是龙峰国际学校成立之年，开学伊始学校明确将落实“大语文观”为核心，走“轻负高质”之路。教导处的各项工作以“规范管理、品质课堂、轻负高效、张扬个性”为方向，以校本教研为载体，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。现小结如下：
一、夯实校本培训，提升教师素质
1．拓广天地长学识
为了提高教师业务素质和专业水平，学校或教研组内或联合实验小学、大溪中小每周开展一次校本培训，其中黄珊珊、蒋丹珠、郑晨耀、徐飒飒等分别上了“三校同行”实小教育集团教研课；学校有计划地组织部分教师外出学习，一学年来学校先后考察学习了杭州崇文实验学校、东阳外国语学校、金华婺城小学（含荣光国际学校）、宾虹小学、海朵幼儿园等学校，组织了20余人次教师参加各级培训、听课和课堂观摩活动；同时，我校大部分老师还参加了县里组织的教师专业发展48或90学时培训。
2．有效教研促成长
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。学校依托实验小学优势资源，主动参与“青蓝工程”师徒结对，切实推进教师队伍建设，加大教师培养力度。同时也给全体教师提供一个专业成长的平台，大力开展研讨课、示范课、组内磨课等课堂教学评比活动，实实在在落实行推门听课制度，注重常态课的研究，努力提高课堂效率，打造高效课堂。此外，学校还携手新华幼儿园开展幼小衔接课堂教学研讨活动，活动通过课堂教学展示、座谈会等形式，引导小学、幼儿园注重“幼小衔接”中承上启下的教学模式，为幼儿升入小学做好“铺路、搭桥”。
本学年，潘东红、刘笑珍、徐飒飒、黄珊珊老师在县小学语文、数学、地方课程等学科评优课评比及音乐说课比赛中均获得县一等奖的佳绩；洪毓梅、郑晨耀、黄珊珊老师分别在县美术教师纸造型比赛、音乐教师钢琴比赛体育教师教学技能比赛中均获得县二等奖；教师撰写的教育教学文章在省级以上刊物发表4篇，教育教学论文县级以上获奖22篇，辅导学生参加各级各类比赛40人次。这些成绩作为只有10位老师，一个年级的学校来说，实属不易。
二、开展多彩活动，搭建成长平台
1．经典书香润人生
为深入推进大语文观，进一步提高孩子的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，让学生在
阅读中快乐成长，学校开展了一系列“悦”读行动，并使之成为了学校的一张名片。
“悦”读行动形式不一，内容新颖。“图书漂流节”让家里闲置的书宝宝找到了新主人，涌现出了一批“最爱阅读孩子”；“故事温暖校园”活动则让龙峰学子在故事的陪伴下，快乐成长，温润童心，滋养幸福！此外，常规活动也不断深化：课间“阅读吧”，让学生自主选择学校开放式阅读吧的图书阅读；中午“故事会”，每天午餐时间一位孩子将自己精心准备的故事讲给大家听，并与同学互动；校本“经典课”，每周一节“走进经典”课，学习一页三字经；放学“踏歌行”，放学铃声响，孩子们齐诵三字经排队行进，并等候家长来接；家里“读书郎”，每天在家有20分钟的亲子阅读时间，可以是家长讲故事给孩子听，也可以是家长和孩子一起读书。
“悦”读系列活动的开展，激发了学生的读书热情，使浓郁的书香充盈在校园的每一个班级每一个角落，“人人爱书，人人读书”成为了校园一道永恒而亮丽的风景线。
2．品牌活动增才干
学校只有唯一的一个年级，学生数不多，所有的活动都可以有针对性，有互动的机会。每一次活动实行项目负责制，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，教师在演绎着职业的幸福，学生在活动中快乐成长！
上学期学校举办了以“张扬个性，放飞梦想”为主题的校园“梦想秀”系列活动：潘老师故事会，师生们一起听故事、讲故事、演故事。小故事，大道理，孩子们在故事会中得到了锻炼，丰厚了对人生的认知，受到了良好的教育；黄老师音乐会，无论是一首歌、一支舞、一首曲子，还是一段武术表演，孩子们的演出精彩纷呈，音乐会陶冶了孩子们的情操，开阔了孩子们的视界，培养了孩子们的审美能力；倪老师朗诵会则不仅丰富了同学们的课余文化生活，而且有力地发扬了诗歌这一传统文化艺术的魅力……一系列的“梦想秀”活动，让孩子们时时都有表现的机会，处处都是表演的舞台。开朗、大方、自信，都写在孩子们的脸上。
本学期又开展了“故事温暖校园”主题系列活动，活动形式多样，有老师讲故事、唱故事，小朋友们演故事、续编故事，还有家长、孩子一起讲故事等；内容丰富，故事里可能会有狼外婆、小红帽，还可能会有坏蛋和英雄；故事会带领大家穿越时空，抵达远古时代；会带领大家上天入地，探寻无数奥秘……拥有一双会观察的眼睛，拥有一颗敏感细腻的心灵，故事，无处不在！故事给龙峰学子带来了的不仅是美妙的阅读体验和奇妙的想象，还有对成长的启迪，对心灵的滋养。
除了以上两项贯彻整个学期的活动外，学校还开展了队列比赛、跳绳比赛、养成教育儿歌背诵比赛、学玩数学月活动、每周养成小主题教育活动、“寻找秋天的足迹，唱响春天的旋律”春秋游活动、“寒假护照”活动、“驶向快乐的未来”学生书画展、“光盘行动”、弘扬雷锋精神，争做“最美龙峰人”活动、3.8护蛋行动体验感恩之旅、3.12植树节之爱绿护绿行动、“走近端午，品味端午”传统节日教育活动、“万名学生净万家”
活动、“六一”联欢晚会……学校策划了一个又一个富有创意和教育意义的活动。
三、细化过程管理，提高教学质量
1．课程管理严落实
学校规定每位老师上课不得拖堂；严格按功课表上课，决不挪作它用；课堂内要有充足的时间让学生做作业，课外要有充足的体育活动时间；由于是新学校，只有一年级学生，一律不布置课外书面作业；中午、放学不进行集体补课；未经学校批准，任何人不准向学生推荐复习资料。同时，我校实施的“书面请假制度”有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2．业务检查重过程
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次常规检查，平时进行抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，一步一个脚印，求实创新，为教学服务，为学生负责。积极实行推门听课、同伴互助制度，使教师的业务学习与听课务实有效。
3．规范常规作保障
学校严格要求教师遵守各项工作制度，规范自己的教学行为，对教学常规工作常抓不懈，尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、后进生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。全体教师都能按照相关要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益，真实。
4．科学管理提质量
本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是充分利用校讯通、班级QQ群交流反馈教学情况；搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免机械、重复性作业；五是扎扎实实地做好“培优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩。经过全体教师的共同努力，一学年来，学生的语数成绩和兄弟学校相比均名列前茅。
5．创新评价促发展
学校在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。一是改变单一的“成绩报告单”评价模式，制订“成长记录袋”评价为主，“成绩报告单”为辅的综合评价模式，更加关注学生的成长过程；二是将学生常规习惯纳入评价内容，设计了各具特色的动态管理“平台”，如蜗牛状的个人展示标志，星光大道展示台等，到了期末进行总结评比，体现评价的即时性和全面性；三是将学生的个性培养纳入评价内容，每
