高等教育心理学练习四（案例分析）
1.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。
(1) 该生自杀的根本原因是。
A．其身体素质差
B．其人缘不好
C．体育成绩不好
D．过分自卑引起的自我否定
(2) 该生出现的心理问题属于。
A．自我意识方面的问题
B．学习能力问题
C．恋爱问题
D．性心理问题
(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是。A．该生积极锻炼身体,提高身体素质
B．正确评价自我 ,接纳自我
C．得到集体的关照
D．提高自己抗挫折能力
(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有。
A．比较法
B．投射法
C．反省法
D．访谈法
答案：(1) D (2) A (3) ABCD (4) ABC
2．大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如,一个定理为什么这样理解,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想……这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。
(1) 该生出现的症状属于是。
A．强迫症
B．焦虑症
C．恐惧症
D．疑病症
(2) 该生出现的症状主要体现在。
A．情绪方面
B．行为方面
C．观念方面
D．意向方面
(3) 该生出现的症状隶属的范畴是。
A．人格障碍
B．神经症
C．性变态D．精神病
(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是。
A．放松疗法
B．采取顺其自然的方法
C．思维阻断法
D．多参加集体活动
答案：(1) A (2) C (3) B (4) ABCD
3.王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”
（1）本案例属于心理学的问题属于。
A.自我意识
B.归因
C.自我效能感
D.心理健康
（2）本案例所涉及的心理学理论其首创者是。
A.阿特金森
B.马斯洛
C.海德
D.班杜拉
（3）本案例涉及到的因素是。
A.能力高低
B.努力程度
C.运气好坏
D.身心状态
E.外在环境
（4）当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于。
A.内部
B.外部
C.可控
D.不可控
答案： (1) B (2) C (3) BCE (4) BD
4.小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？
（1）小胡遇到的问题主要在哪方面。
A.人际交往能力不强
B.情绪不好
C.自我意识水平不高
D.品德较差
（2）小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的。
A.现实自我
B.理想自我
C.投射自我
D.心理自我
（3）“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心”，这属于自我意识中的。
A.现实自我
B.理想自我
C.投射自我
D.心理自我
（4）小胡应该如何完善自我意识。
A.正确认识自我
B.积极悦纳自我
C.努力完善自我
D.走自己的路，由他人去说吧
答案：(1) C (2) B (3) C (4) ABC
6.临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。
（1）大学阶段学习的特点是什么？
A. 学习的自主性
B. 学习的广泛性和多样性
C. 学习的专业性
D. 学习的探索性
（2）运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为。A. 稳定、内在、不可控
B. 稳定、内在、可控
C. 不稳定、内在、不可控
D. 不稳定、内在、可控
（3）如何才能有效调整张同学的学习动机？
A.不要对自己过分苛求，不好高骛远，盲目攀比
B.强调学习的重要性，下决心期末一定要取得优异成绩
C.制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标
D.把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失
（4）如何帮助张同学提高复习效果呢？
A. 明确复习的目的意义
B. 及时复习
C. 复习方法多样化
D. 充分调动各种分析器官一起活动
答案：（1）A B C D （2）A （3）A C D （4）A B C D
7.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别
“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快
记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，
把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失
火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混
淆了。
（1）该教师的教法是依据了教育心理学中。
A.托尔曼符号学习理论
B.布鲁纳的发现学习理论
C.奥苏泊尔的有意义学习
D.加涅的信息加工学习理论
（2）奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了。
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.接受学习
（3）奥苏泊尔认为，学生学习的实质是。
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
（4）根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学。
A.上位学习
B.下位学习
