六年级品社——共同的责任教学设计

六年级下品德与社会教案优秀9篇六年级下品德与社会教案篇一1．强化德育的实效性，引导学生学会解决各种现实和生活问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

2．培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

1．培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

2．让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

3．培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

4．通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。

5．帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。

我教的六年级个班的大部分学生学习较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。

但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。

1.综合性。

本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。

通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。

教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

3.情感性。

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

4.形式活泼。

教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。

1．积极转变观念。

（1）、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。

（2）、树立以人为本的学生观。

新教材部编人教版（统编版）六年级下册道德与法治教案第二单元爱护地球共同责任4.《地球—我们的家园》教案2课时单元教学目标：情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。

行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。

过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。

道德教育点：节约资源，保护环境。

法治教育点：遵守有关环保的法律。

4.《地球—我们的家园》教案2课时一、教学目标：1.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。

2.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。

学会珍惜现有的生活环境。

学习科学家的探索精神。

3.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

4.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。

二、教学重难点：1.感受地球是目前人类生活的唯一家园。

学会珍惜现有的生活环境。

学习科学家的探索精神。

2.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

3.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。

三、学情分析：这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。

他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。

四、教学准备：师生共同收集有关人类登月、探索外太空的资料；分析现在地球的环境问题，搜集相关资料了解其危害。

六年级下册品德与社会的教案设计•相关推荐六年级下册品德与社会的教案设计（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的六年级下册品德与社会的教案设计，欢迎大家分享。

六年级下册品德与社会的教案设计篇1教学目标：1通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：一、导入新课教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。

二、进行新课感受祖国疆域的辽阔教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！从哪里出发？3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。

活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：（1）路程。

（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。

）（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）我国的人口有多少1．通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。

2．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。

三、总结升华教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖国母亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！六年级下册品德与社会的教案设计篇2教学目标1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

六年级品德与社会教案一、教学目标：1. 让学生了解社会生活中的各种角色和责任，认识到每个人在社会中都有一定的职责。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的社会责任感。

二、教学内容：1. 角色扮演：让学生扮演社会中的不同角色，如医生、老师、警察等，体会各自的责任和义务。

2. 案例分析：分析生活中的一些典型案例，让学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论如何在社会生活中做到合作共赢，培养学生的团队精神。

三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示社会中的各种角色，引导学生思考每个角色背后的责任和义务。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体验不同角色的责任。

3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4. 小组讨论：分组讨论如何在社会生活中实现合作共赢，鼓励学生分享自己的观点。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调尊重他人、关爱他人、合作共赢的重要性。

四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于不同角色责任的认识。

2. 评估学生在案例分析中的分析问题和解决问题的能力。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和观点分享。

五、作业布置：1. 让学生结合自己的生活经验，思考自己在社会中的角色和责任。

3. 调查身边的人们在社会生活中的表现，了解他们的责任意识。

六、教学活动：1. 生活分享：邀请家长或社区工作者来课堂分享他们在社会中的职责和经验，让学生更深入地理解不同职业的社会责任。

2. 角色扮演演练：学生分组进行角色扮演，模拟社会生活中的场景，如商店购物、学校上课等，注重礼貌和尊重的实践。

3. 社会行为观察：组织学生观察学校或社区中的社会行为，如垃圾分类、公共设施使用等，讨论哪些行为是负责任的，哪些需要改进。

七、教学内容：1. 公民意识：介绍公民的概念，让学生了解作为公民的基本权利和义务。

部编版六年级下册道德与法治第二单元爱护地球共同责任教案4 地球一一我们的家一、教学目标：1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。

4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

二、教学重点：1．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

了解地球给与人。

2．类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

三、教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

四、课前准备：1．学生准备：收集的课外知识2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。

五、教学过程：第一课时活动一地球是个美丽的星球1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。

它就是我们生活的地球。

2、播放视频，了解地球。

3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46 亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）4、师：你有什么感想？（学生交流）5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。

它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

板书：我们生存的家园。

活动二人类与自然和谐相处1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源。

3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。

而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。

4、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。

2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计第二单元爱护地球共同责任第四课《地球一我们的家园》课题4地球一我们的家园 课时安排 2课时学标教目 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

教学重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

教学难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学准备课件教学设计第一课时导入视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色,在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。

为我们的生活提 供了所需的空间、环境和资源。

这节课，我们一同了解我们的生存家园一一地球。

新课 教学师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么 样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇 得问“其他星球有人类居住吗” “有外星人吗” “我们为什么不去别的星球居住 呢” ？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居 住在地球？活动一：《人类唯一的家园一一地球》1、观看视频一《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。

那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2、出示文本一一《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

活动二：神奇的生物圈实验一一观看视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

课题：地球—我们的家园（第一课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。

2.过程与方法：通过案例分析，感悟人鱼自然和谐相处的古老智慧，懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。

3.知识与技能：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程:课题：地球—我们的家园（第二课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

2.过程与方法：利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

3.知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。

学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。

学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。

教学过程:设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：从环保节日切入，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。

3.知识与技能：了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。

学习重点:知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

学习难点：引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

教学过程:学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。

第二单元爱护地球共同责任4 地球——我们的家一、教学目标：1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。

4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

二、教学重点：1．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

了解地球给与人。

2．类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

三、教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

四、课前准备：1．学生准备：收集的课外知识2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。

五、教学过程：第一课时活动一地球是个美丽的星球。

1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。

它就是我们生活的地球。

2、播放视频，了解地球。

3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）4、师：你有什么感想？（学生交流）5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。

它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

板书：我们生存的家园。

活动二人类与自然和谐相处。

1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。

而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。

4、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。