大数据下的大学生创业

在校创业：大学生引领新时代创业浪潮随着全球经济的快速变化和技术革命的深刻影响，创业已经成为社会发展的重要推动力之一。

而在这个浪潮中，大学生作为充满活力和创新意识的新生代，正在崭露头角。

近年来，越来越多的大学生在校期间尝试创业，通过探索新商业模式和创造社会价值，展现出新时代大学生的无限潜力。

本文将深度解析大学生在校创业的背景、特点、优势、挑战以及发展路径，同时分享部分成功案例，并探讨未来的可能性。

一、大学生创业的时代背景1. 社会变迁与经济驱动在过去的几十年里，经济全球化和技术进步大幅降低了创业门槛。

互联网普及、人工智能崛起以及5G技术的应用，使得各类新兴行业层出不穷。

大学生不再局限于传统的就业选择，他们能够利用现代化工具，以低成本实现从创意到产品的快速转化。

2. 政策环境的优化近年来，中国政府高度重视创新驱动发展战略，出台了一系列支持创业的政策。

例如，《大学生创新创业行动计划》《双创教育改革试点》等政策，为大学生提供了从资金到资源的一整套支持体系，极大激发了高校创业热情。

3. 教育体系的改革高校逐渐认识到创新创业教育的重要性，将其纳入核心课程体系。

不仅如此，许多高校还设立创业孵化基地，为学生提供场地、资金和导师资源，这一改变为大学生创业提供了扎实的基础。

4. 年轻一代的思维变化相比传统就业观念，Z世代更加重视个性化发展和自我价值实现。

他们善于打破规则、挑战权威，勇于接受新事物，因此对创业充满了热情和信心。

二、大学生创业的特点与现状1. 创业领域多元化大学生创业项目涵盖了多个领域，包括但不限于：•科技创新类：例如人工智能、大数据、区块链技术应用等；•文化创意类：如短视频内容制作、影视设计、文创产品开发；•服务类：如在线教育、餐饮、共享经济模式的探索。

2. 团队合作占主导由于资源有限，大部分大学生创业者选择组建团队，共同攻克难关。

通常，这些团队由校内同学组成，成员各有所长，形成多学科交叉融合的特点。

互联网+大学生创新创业项目计划书1、项目概括随着移动互联网、云计算、大数据等技术的应用与发展，互联网再次成为社会和业界关注的热点，与以往不同的是，此次关注的重点是“互联网+传统行业”，而“互联网+医疗”成为其中关注和投资的重点。

云医疗、移动健康、大数据相关技术的发展，带动了各种基于移动互联网的医疗健康APP的应用和发展，加之可穿戴医疗健康监测设备的推广使用、云医院的建立，为未来医疗健康服务提供了更为便捷、高效的服务手段，也为医疗服务业升级和转型提供了技术保障。

然而，此轮“互联网+医疗”概念热与投资热并未深入到医疗机构的核心业务—诊疗服务，而是徘徊在诊疗服务的外围，典型如网上挂号、网上医疗服务咨询、网上药店等。

现行医疗服务模式存在的弊端是显而易见的，由于诊疗技术、设施、设备的限制，医患双方的诊疗、就医行为大多局限于医疗机构内部，造成了医患双方的不便，而“互联网+医疗”的服务模式能够有效地破解这一难题，极大地改善医疗服务的提供模式和患者接受医疗健康服务的模式。

通过互联网和“医疗专业云”，可以有效拓展并延伸医疗机构的服务能力，如患者网上就医、居家监护、就近抽血、集中检验、远程提供诊疗建议、远程手术及手术指导、个性化健康管理等，从根本上变革现有的医疗服务模式。

而随着技术的进步，医学影像电子化，诊疗设备的微型化、可穿戴，以及交互式高清视频都为“互联网+医疗”模式扫清了技术障碍。

“互联网+医疗”应用为民众带来的就医便捷以及为医务人员和医疗机构提供的服务能力拓展是推动现行医疗服务模式升级、转型的动力，但是其中所含的阻碍也是极大的，借用一句俗语来形容“互联网+医疗”模式的未来发展，“前途是光明的，道路是曲折的。

”民众的需求、移动互联网以及技术的发展为医疗服务行业带来了变革的机遇，但如何实现依然有赖于政府、业界和社会各方的努力、探索和创新。

所以面对这样的现状，我们团队致力于开发一款基于“互联网+医疗”模式的医疗服务型APP应用，重点解决人们在看病过程以及日常生活中身体健康方面所遇到的问题。

大创经济类项目参考课题
一、项目背景
随着科技的快速发展和社会经济的变革，大学生创业热情日益高涨。

大学生创业实践是大学生创新创业的主要形式之一，而大创计划作为为大学生搭建的创新实践平台，已经得到了广泛的关注和参与。

在大创经济类项目中，学生可以结合经济学理论与实践相结合，进行创新性思考、实践性操作。

二、参考课题
1. 利用大数据分析优化校园就业服务
在当今信息化社会中，大数据已成为影响经济发展的关键驱动力之一。

如何运用大数据分析的方法，优化校园就业服务，提高大学生就业质量，是当前经济类大创项目中的热门话题。

2. 社交电商平台搭建与运营
随着社交媒体的普及和电子商务的快速发展，社交电商平台成为了新兴的商业模式。

大学生可以借助大创项目，自行搭建一个小型的社交电商平台，进行产品设计、市场推广和用户运营等实践活动，锻炼自己的创业能力。

3. 绿色环保产业发展与推广
随着人们环保意识的不断提高，绿色环保产业成为了未来发展的重要方向。

大学生可以通过大创经济类项目，开展相关的绿色环保产业调研和推广，提升自己的环保意识和社会责任感。

4. 互联网金融创新模式研究
互联网金融已经成为金融行业的热点领域，涉及P2P贷款、第三方支付、数字货币等多个方面。

大学生可以在大创项目中，研究互联网金融的创新模式，探讨其发展趋势和风险挑战。

三、总结
以上是关于大创经济类项目的参考课题。

大学生在选择大创项目课题时，应根据自身兴趣和专业特长进行选择，并结合实际情况进行深入研究和实践。

通过大创项目的参与，可以培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

2024年大学生创业市场报告的总结概况：随着科技的快速发展和创新创业氛围的浓厚，越来越多的大学生选择了创业道路。

2024年，大学生创业市场依然保持着增长的势头。

本报告总结了2024年大学生创业市场的主要趋势和机遇，并对未来的发展做出预测。

一、主要趋势1. 科技创业的兴起：在新技术领域，如人工智能、大数据、云计算等方面，大学生创业者呈现出较强的创新能力和竞争力。

这些技术应用于各个行业，推动了创业市场的发展。

2. 共享经济的蓬勃发展：共享经济模式的兴起为大学生创业提供了机会。

共享住宿、共享办公空间、共享交通等领域成为创业者关注的热点。

3. 绿色环保创业的崛起：大学生对环境保护的关注度不断提高，绿色环保创业项目受到了广泛关注。

例如，可回收物品回收处理、可持续农业等项目。

4. 跨界合作的兴起：大学生创业者开始寻求跨界合作，将不同领域的优势进行有机结合。

例如，将科技和医疗相结合，推动医疗健康产业的发展。

5. 创业教育的普及：越来越多的高校开设创业教育课程，不仅提供理论知识，还为学生提供实践机会，培养他们的创业能力。

创业教育的普及推动了创业市场的发展。

二、机遇与挑战1. 资金问题：创业初期，资金是创业者面临的主要挑战之一。

然而，随着创业环境的改善，越来越多的创投机构投资于大学生创业项目，提供了更多的融资渠道。

2. 竞争激烈：大学生创业市场竞争激烈，创业者需要有独特的创意和竞争力，才能在激烈的市场中取得成功。

3. 法律与政策问题：创业者需要遵守相关法律法规，如注册公司、知识产权保护等。

政府也需要加大对大学生创业的支持力度，完善相关政策及创业孵化平台。

4. 人才招聘与留用：随着大学生创业市场的发展，对高素质人才的需求增加。

然而，由于创业公司的资源有限，人才招聘与留用成为了创业者面临的困难。

5. 受教育背景影响：虽然大学生拥有丰富的知识和学术背景，但有些创业领域更需要丰富的实践经验。

因此，大学生创业者需要在长期积累中获得更多的实践经验。

第1篇在新时代的浪潮下，大学生创业已成为一股不可忽视的力量。

他们不仅拥有年轻的活力和创新的思维，更敢于挑战传统，勇于探索未知。

本文将通过对一个大学生创业团队的案例分析，探讨如何运用高级思维实现创业梦想。

一、案例背景某高校计算机专业的李明、张华、王丽三位同学，在大学期间就展现出对科技创新的浓厚兴趣。

他们敏锐地捕捉到校园生活中存在的诸多痛点，如资源分配不均、信息传播不畅、安全监管困难等。

于是，他们决定将所学专业知识应用于实践，打造一个智慧校园解决方案。

二、创业团队与产品1. 团队构成：李明担任技术总监，负责整体技术架构和产品设计；张华担任市场总监，负责市场调研、产品推广和客户关系维护；王丽担任运营总监，负责团队管理和项目实施。

2. 产品特点：智慧校园解决方案主要包括以下功能：- 智能资源分配：通过大数据分析，实现教室、实验室、图书馆等资源的智能分配，提高资源利用率。

- 信息传播平台：构建校园信息传播平台，实现校园新闻、活动、课程等信息的快速传递。

- 安全监管系统：利用物联网技术，对校园内的安全隐患进行实时监控，确保校园安全。

三、高级思维在创业过程中的应用1. 跨界整合思维：团队将计算机技术、物联网、大数据等跨学科知识进行整合，为智慧校园建设提供技术支持。

2. 用户需求导向思维：在产品设计和功能开发过程中，团队始终以用户需求为导向，关注校园用户的痛点，不断优化产品功能。

3. 创新思维：团队在技术研发和产品迭代过程中，勇于尝试新方法、新技术，不断突破创新。

4. 合作共赢思维：团队与校园内的相关部门、企业建立合作关系，共同推进智慧校园建设。

四、创业成果与启示1. 创业成果：经过一年的努力，智慧校园解决方案在校园内得到广泛应用，获得了师生的一致好评。

团队也因此获得了多项创业奖项，并成功吸引了投资。

2. 启示：- 关注用户需求：创业过程中，关注用户需求是成功的关键。

- 跨界整合资源：跨学科、跨领域的资源整合有助于提高创业成功率。

数字经济对大学生就业的影响随着科技的进步和互联网的普及，数字经济正成为一个新兴的经济领域。

它涵盖了数字技术的应用和电子商务等电子化经济活动，对各行各业都产生了深远的影响。

在这个数字经济时代，大学生的就业形势也发生了变化。

本文将讨论数字经济对大学生就业的影响，并探讨相关的挑战和机遇。

数字经济为大学生创造了更多的就业机会。

传统产业的数字化转型和新兴产业的崛起为大学生提供了丰富多样的就业选择。

例如，电子商务行业蓬勃发展，需要大量运营、推广、客服等岗位的人才。

同时，数字技术的应用也催生了人工智能、大数据、区块链等新兴领域，这些领域需要具备相关专业知识和技能的大学生参与。

数字经济的兴起为大学生提供了更广阔的就业空间。

数字经济对大学生的就业能力提出了更高的要求。

数字经济的发展，要求从业者具备丰富的数字技术知识和数字化思维能力。

大学生需要学习并掌握与数字经济相关的专业知识，如计算机科学、数据分析、人工智能等。

此外，数字经济的快速变革也要求大学生具备快速学习和适应变化的能力。

只有具备这些能力，大学生才能在数字经济时代中立于不败之地。

数字经济为大学生带来了创业的机会。

相对于传统行业，数字经济的创业门槛较低，创业成本较小。

很多大学生可以通过互联网平台搭建自己的网店、开展个人品牌运营等，实现自我就业和创业的目标。

数字经济的快速发展也为大学生提供了更多的投资机会，可以参与到一些新兴产业的创新创业中去。

因此，数字经济为大学生创造了更多实现自我价值的机会。

然而，数字经济带来的竞争也给大学生带来了压力。

由于数字经济的发展速度较快，市场对数字化人才的需求也在迅速增加，导致职位竞争激烈。

大学生需要不断提升自身的专业技能和职业能力，以适应这种竞争。

同时，数字经济的工作弹性和灵活性也对大学生提出更高的要求，需要他们具备自我管理和独立工作的能力。

综上所述，数字经济对大学生就业产生了深远的影响。

它为大学生创造了更多的就业机会和创业机会，但同时也要求大学生具备更高的就业能力和创业能力。

C2C模式下我国大学生新型创业方案探讨随着我国创新和创业的热潮不断升温，大学生创业的趋势也愈发明显。

而在这个过程中，C2C模式的兴起无疑将为大学生创业带来更多的机遇与挑战。

本文就将从C2C模式在我国大学生创业中的地位、当前存在的问题与创新机遇以及C2C模式下大学生创业的核心要素三个方面进行探讨。

C2C模式（Consumer-to-Consumer）是指消费者与消费者之间进行买卖的一种在线交易模式，其最大的特点是缺乏监管和信用风险。

这种模式一开始主要应用于二手电子产品的交易，但现在它已经广泛应用于各类商品和服务的交易之中，成为新兴的经济模式。

在大学生创业中，C2C模式的地位不容忽视。

因为大学生社区内部互通有无、资源共享、需求碰撞的便捷性不言而喻，大学生创业中的基本需求搭建、推广路由、流量平台等新型经济研究方向均可以由此实现。

二、C2C模式在我国大学生创业中存在的问题与创新机遇各大网络交易平台的崛起，为C2C模式的普及铺平了道路，但C2C模式在我国大学生创业中还存在不少问题：（一）法律风险：由于C2C模式是纯自愿和自发的，每一次交易都缺少监管和审核，造成了诸多法律风险。

（二）信用体系：在C2C交易中，存在较高的信用风险，双方都存在着不成功交易或其它不良行为的风险，如果不能很好地规范信用体系，则很难在网络交易市场中成为重要的一部分。

（三）技术瓶颈：C2C模式的本质是一个互联网上的交易平台，很大程度上受到技术瓶颈的制约。

比如，数据的分析、交易的监管手段、互联网安全风险等都是需要特别关注的。

不过，这些问题也同时埋藏着许多创新机遇。

（一）打造完善的信用评估体系：C2C模式融入了众多的成员和交易量，可以在此上做文章，大量的成交记录可以形成一个较为完整的信用评估体系。

（二）建立可靠的交易保障机制：具有先进技术的计算机硬件和软件以及互联网技术的创新，可以寻找各种衍生性保障机制，保障交易的实际可行性，提高交易的安全性、稳定性。

新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向1. 引言1.1 当前大学生创新创业的重要性当前大学生创新创业的重要性在于，随着经济社会的快速发展和产业结构的不断优化，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。

大学生是国家的未来，他们具有较高的学历和创造潜力，拥有更多的资源和机会参与创新创业活动。

大学生创新创业不仅可以促进科技进步和社会发展，还可以为创业者提供更多就业机会，推动产业升级和转型发展。

大学生创新创业也能够培养青年人的创新意识和创业精神，提升其综合素质和竞争力，促进人才培养和社会进步。

当前大学生创新创业具有重要的意义和价值，应受到更多的关注和支持。

1.2 新形势下大学生面临的挑战在新形势下，大学生创新创业面临着诸多挑战。

当前社会竞争激烈，各行各业都在不断涌现出高素质人才，大学生要在这样的环境中脱颖而出，需要具备更多的专业知识和实践经验，面临较大的挑战。

创新创业需要资金支持，但大多数大学生在创业初期缺乏资金，这也是一个制约因素。

很多大学生对市场的了解还不够深入，缺乏实际操作经验，这些都是他们在创新创业道路上的挑战。

一些大学生还存在着对风险的恐惧心理，不敢尝试新的事物，这也是一个内在的挑战。

大学生在创新创业道路上需要不断克服各种困难和挑战，提升自身能力，培养创新精神和实践能力，才能在竞争激烈的市场中取得成功。

2. 正文2.1 大学生创新创业现状分析目前，大学生创新创业已成为社会关注的热点话题。

随着经济发展和社会变革的加速，大学生创新创业也面临着许多挑战和机遇。

大学生创新创业的现状可以看出，越来越多的大学生开始将创业作为自己的职业选择。

他们积极参与各种创业比赛和创新项目，不断提升自己的创业能力和实践经验。

一些大学生也选择在校期间就开始创业，利用校园资源和创业孵化平台，开展各类创新项目。

大学生创新创业面临的挑战也不容忽视。

缺乏创业经验、管理技能和资金是大多数大学生创业者所面临的主要问题。

创新创业的环境和政策也存在不确定性和变化性，给大学生创业带来了一定的风险和压力。

88就业创业文/吴媛媛当前，全国疫情防控进入常态化阶段。

这场突如其来的疫情给全球的经济、教育、生活等都造成了很大的影响，尤其是给教育带来了巨大的影响。

据统计，新冠肺炎疫情对全球超过10亿学生造成了影响，联合国秘书长古特雷斯认为新冠疫情造成了人类历史上最严重的教育中断。

面对疫情，中国迅速行动，教育部要求停课不停教、不停学，由线下教学转为线上授课，教育方式发生了巨大变化，尤其对于高校大学生而言，网络课程深深影响了他们的思想观念和学习方式。

疫情为大学生创新创业既带来挑战，也带来了机遇。

大学生创新创业教育的发展自素质教育推进以来，根据近二十余年中国大学生创新创业教育发展历程，笔者将其划分为探索期、发展期和改革期。

第一个阶段：探索期（1999年至2010年），我国在1999年出台文件《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，要求高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。

各大高校开始响应号召探索大学生创新创业教育，举办创新创业类竞赛、培育创新创业项目，这个阶段更多的是以赛促学，以项目推动教育。

第二个阶段：发展期（2010年至2015年），2010年教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出了高校创新创业教育的发展方向和具体措施，并将其确定为适应经济社会和国家发展战略的一种教学理念与模式。

为此，各大高校建设创新创业教育课程体系，加强师资队伍培养，广泛开展创新创业实践活动，探索建立中国特色的创新创业教育体系。

这个阶段国家及地方积极出台大学生创新创业扶持政策，建立创业基地，加强创业指导和服务工作，形成了地方与高校协同、企业与高校协同的工作合力，促进大学生创新创业教育的大发展。

第三个阶段：改革期（2015年至今），2015年国务院出台文件《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面深化高校创新创业教育改革，形成具有中国特色的创新创业教育理念，建立健全高校创新创业教育体系。

收稿日期:2021-4-9基金项目:本文系江苏高校哲学社会科学研究项目 互联网+ 背景下的大学生创新创业实践研究 (项目编号:2016SJB710118);2019年度江苏省社会科学基金课题 融媒体时代高校意识形态工作话语权研究 (项目编号:19MLB009)㊂作者简介:吴媛媛(1982 ),江苏南京人,江苏理工学院国际教育学院讲师,研究方向:学生思想政治教育㊁学生教育管理㊂互联网+ 背景下大学生创新创业教育模式研究吴媛媛(江苏理工学院国际教育学院,江苏常州㊀213001)㊀㊀[摘㊀要]在 互联网+ 背景下,高校要让大学生拥有更强的创新创业意识与能力,就必须在落实教育工作的过程中对以下几点进行重视㊂首先,要认识到创业观念对学生长远发展所起到的作用㊂其次,加大资金投入,为学生营造出更好的创新创业教育环境㊂第三,鼓励学生积极参与各类创业实践活动,积累经验㊂最后,保证师资力量,为大学生的创业之路提供更多引导与帮助㊂[关键词] 互联网+ ;大学生;创新创业教育模式[中图分类号]G640[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)20-0003-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.20.002[本刊网址]http :// ㊀㊀引言互联网信息技术的快速发展,让各行各业的 互联网+ 特征越来越明显,为了让当代大学生拥有更强的创新创业意识,高校必须审时度势的开设创新创业教育课程,并配合更加新颖的人才培育模式,保证给予学生的创新创业指导更符合当前的时代发展需要,更能够让学生拥有更强的创新创业意识以及实际问题解决能力㊂一㊁创新创业教育唯有青年学生富有想象力和创造力才能够进一步推动经济社会的发展,改善民生的基础现状㊂所以,高校重视创新创业教育,并在校园教育活动落实过程中给予学生更多的培养与引导,同时,这也能够让学生在校学习期间就接触更多社会践行的项目与活动,保证学生拥有更多的人格健全与全面发展机会㊂创新创业教育工作组织落实开展的主要目标是让学生能够拥有扎实的创新创业思维与素质,进而可以在校学习期间或步入社会中时,迅速适应社会环境,并找到创业商机,带动社会发展的同时创造就业岗位㊂二㊁大学生创新创业教育目前存在的问题(一)创新意识的缺乏伴随时代发展,各行各业的互联网信息技术应用比例越来越大㊂所以,企业的 互联网+ 运营已经成为一个行业发展趋势㊂故作为高校大学生,除有扎实的专业理论基础,还必须能够拥有更加敏感的市场洞察力,尽量保证自身的创业项目能够与当前的市场发展趋势结合地更加密切㊂尽量不要将眼光局限在传统的行业里,例如:餐饮㊁零售和服务行业㊂但现实情况,高效的互联网技术教学以应用效果并没有达到相应水平,所以学生的创业定位可能创新性不足,这就可能阻碍学生的创新创业意识以及能力培养以及后续的创业生命力㊂(二)资金支持不够充分无论是什么种类或规模的创业项目,项目组建之初都必须得到资金的支持,如果没有充分的资金作为保障,那么再好的创意都可能无法落地,并实现运营与盈利目标㊂大学生创业虽然涉及的项目规模都不算太大,但是如果没有充足的启动资金,依然也只是搭建在空中的楼阁,随时面临着轰然倒塌的危险㊂而大学生由于在小读书期间没有时间和能力去赚取金钱,所以资金来源与支持成了阻碍大学生创业活动开展中的一大拦路虎㊂(三)教育体制的制约现如今,国家越来越重视大学生的创新创业教育,但从当前的教育机制完善程度上,看还有很多细节需要更新与完善㊂与此同时,部分高校在为学生提供创新创业教育的过程中,仍然束缚在传统的讲解模式中,这不仅会限制学生的思维发展,还可能导致课程的开始成为摆设,无法帮助学生拥有更强的创新创业意识或给学生的创新创业过程提供更加实际的指导㊂与此同时,部分高校在开设课程的过程中,也没有结合当前的市场发展现状,盲目地进行课程设置只会让大学生对市场现状产生的认识是片面或不清晰的,这并不利于大学生的创业项目落地与运营㊂因此,教育体制与时代之间的差距问题应受到高校管理者的重视,及时找到问题解决路径㊂(四)教师的创业经验不足由于高校的教师大多数为没有创新创业经验的理论学者,所以在课程教学过程中容易课本知识为主,采用集中备课授课的方式落实教学活动,这对于学生的创业教育来说作用不大,尤其没有办法给学生更多的实际性参考㊂教师自身首先要具备创业经验,同时能够拥有更加敏锐的市场㊁洞察力,才可以结合当前的市场行情在给予学生指导的过程中提供更多较为使用的建议或引导,保证学生在创新创业的过程中可以用得上,或是在实际问题的解决过程中发挥出较强大的辅助作用㊂三㊁大学生创新创业教育新模式(一)实现教育的有效融合首先是保证课程的设置方向性㊂校园管理者与教师必须以市场调研结果为导向,应对当前的社会经济运行现状进行全面的信息了解,保证设置的课程有足够的数据参考与支撑,能够保证课程中的章节设置与填充的内容具备较强的实用性价值㊂其次,高校教师还必须对学生的创业思维养成工作进行重视,同时,保证专业课程设置的实践性活动比例更高,让学生可以在校学习期间就可参与更多实践项目,并拥有更强的解决能力以及创新意识㊂这种提前开展创业意识塑造与创业思维训练的教育方式有助于大学生拥有更强的3第34卷第20期㊀总第306期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.20(Gen.No.306)2021年10月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeOct.(last half)2021创业欲望,进而可以在大学期间或是毕业后愿意充分发挥自身的价值㊂并将创新创业所具备的意识将理论融入实践中,积累更多的创业经验,为日后的社会打拼奠定良好的抗挫与规划基础㊂而 互联网+ 时代背景下,高校必须对互联网与信息技术进行充分运用,保证学生的创新创业意识得到更加扎实的培养㊂例如,教师可以带领学生利用互联网开展一些小的创业项目,在一些电商平台上进行项目组建㊂与此同时,教师还可以将班级中的学生分为学习小组,每个小组都拿出一个创业计划,并在项目组建运营的过程中积累更多的创新创业经验㊂(二)做好教学保障首先,要为创业学生提供适宜的资金支持,鼓励大学生在校学习期间就积极开展创业活动,积累更多的创新创业经验㊂与此同时,对于任何一个公司或企业的诞生与发展来说,资金都扮演着十分重要的角色,可能会直接影响着学生的经营决策以及长远规划㊂其次,学校要竭尽全力的为大学生创业活动开展提供更良好的环境以及指导,这是因为大学生由于长时间不接触现实社会㊂对现实世界的商业环境基本没有任何认知㊂所以,在创新创业过程中很容易出现心浮气躁㊁考虑不周的情况,故学校必须为学生营造出一个更加现实创业环境,保证学生拥有创意思维的同时,还能具备更强的抗挫能力以及实际问题解决能力㊂第三,高校必须从制度与课程设置角度入手,落实好教学工作,并为学生提供更多的制度性保障,保证学生可以依据自身的兴趣或爱好来对自己的创新创业前景与目标进行设置,并能够更高效率的达成目标或实现愿景㊂(三)开展教育实践活动在落实教育实践活动的过程中,教师必须有意识地对学生在此方面的创新创业敏感度进行培养,依托信息技术,高校教育者可以采用虚拟平台建设的方式来满足学生在创业过程中所产生的需要,保证学生能够在活动组织与开展的过程中获得更多个人实力增强机会㊂并能够了解市场创业环境以及动态发展,在创业的过程中可以更有热情,并拥有更强的目的性㊂例如,学校可以借助互联网技术与网络平台组织创业大赛,让学生依靠互联网找到自己适合的项目,而后高校要对这些做出一定成绩或是优胜者给予一定的物质或精神方面的奖励,保证学生可以更加积极地参与其中,并更加专心地对自己的创业项目进行规划与运作㊂由于依托网络信息技术或相关平台开展的创业项目门槛更低,同时更符合当前大学生的职业规划,因此,学生的参与欲望也将更强,教师可以结合实际情况的为学生组建团队,让学生能够全情投入到自己所参与的项目中㊂与此同时,与其他学生紧密配合,找准自己在团队中的位置,并借助衍生于互联网各类新型技术,如大数据技术以及各种应用软件保证学生的创业项目运营方式更加新颖,并在项目的组织运营过程中找到新的运营理念和方法㊂例如,学生可以借助大数据技术对客户的喜好进行信息收集并作出科学的分析,保证产品的优化升级方向更加清晰明确㊂同时,为客户提供更加私人化㊁个性化的产品服务㊂(四)提高教师整体素养为了获得更好的教学活动开展质量,教师还必须对自身进行严格要求,拥有终身学习意识,能够切身实际地对学生的个人发展产生辅助与引导作用㊂互联网时代背景下,教师必须紧随时代潮流,学习更加先进的互联网技术与思维,充分了解市场需求和当地特色的基础上给予学生更多创业项目方面的指导㊂与此同时,还要鼓励学生积极开展创业项目,并在组织运营的过程中拥有更加长远的规划意识和更强的问题解决能力㊂为了让学生能够在项目运营的开始就可以顶住较大的压力和能够为自身创业项目的稳定运营奠定好基础,教师应注意深入到学生的创业项目中积极与学生进行经验分享与交流,并为学生传授更多的创业成功经验和秘诀,保证可以起到良好的带头示范作用㊂结语各行各业的发展都离不开互联网技术的支撑,任何建设的推进与提升,互联网技术能够更好地帮助其实现目标㊂对于大学生的自我提升和价值实现来说,互联网是他们创新创业的重要平台㊂在 互联网+ 的背景下,大学教育需要帮助学生们把握好大量创新创业活动的机遇,也要能够帮助他们更好地迎接挑战㊂参考文献:[1]夏如波. 互联网+ 时代大学生创新创业教育研究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(22):1-2.[2]曾晓亮,邱洁. 新常态 下的大学生互联网创新创业教育探究[J].中国新通信,2020,22(21):166-167.Research on College Students Innovation and Entrepreneurship Education Mode under theBackground of Internet+WU Yuan-yuan(School of International Education,Jiangsu University of Technology,Changzhou Jiangsu213001,China)Abstract:Under the background of Internet+ ,colleges and universities should pay more attention to the following points in the process of implementing education work if they want to enable college students to have stronger awareness and ability of innovation and entrepreneurship.First of all,we should recognize the role of entrepreneurship concept in the long-term development of students.Secondly,capital investments should be increased to create a better innovation and entrepreneurship education environment for students.Third,students should be encouraged to actively participate in various entrepreneurial practice activities and accumulate experience.Finally,teaching staff resources need to be ensured to provide more guidance and help for college students on the road of entrepreneurship.Key words: Internet+ ;college students;innovation and entrepreneurship education mode(责任编辑:范新菊) 4湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第20期㊀总第306期。

2024年大学生互联网+创新创业计划书样本依据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》（国办发〔____〕____号），为进一步激发高等教育机构学生创新创业的热情，展示高校创新创业教育的丰硕成果，教育部特发布《教育部关于举办第____届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》（教高函〔____〕____号）。

我校为贯彻落实文件精神，推动创新创业工作向纵深发展，决定于____年____月至____月举办“互联网+”大学生创新创业校内大赛。

现将相关事宜通知如下：一、大赛主题以“搏击‘互联网+’新时代，壮大创新创业生力军”为主题。

二、比赛目的与任务本次大赛旨在将赛事作为深化创新创业教育改革的重要手段，主动服务于地方经济发展，创新人才培养机制，全面提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

三、参赛项目要求参赛项目须充分结合移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术，与经济社会各领域深度融合，培育新时代下的新产品、新服务、新业态、新模式。

项目类型主要包括但不限于以下几类：1. “互联网+”现代农业；2. “互联网+”制造业；3. “互联网+”信息技术服务；4. “互联网+”公共服务；5. “互联网+”公益创业。

所有参赛项目须真实、健康、合法，且无不良信息，项目立意应积极向上，体现社会主义核心价值观。

四、参赛对象面向全体在校学生以及毕业五年内且具有我校学籍的学生。

五、参赛资格大赛分为创意组、初创组、成长组和就业型创业组，具体参赛条件如下：1. 创意组：项目尚未完成工商登记注册，负责人须为在校生；2. 初创组：工商登记注册未满一年，负责人须为在校生或毕业一年内的毕业生；3. 成长组：工商登记注册一年以上，或获两轮以上股权投资，负责人须为在校生或毕业两年内的毕业生；4. 就业型创业组：项目旨在提升大学生就业数量与质量，负责人须为在校生或毕业五年内的毕业生。

对于已完成工商登记注册的项目，参赛成员须占有至少1/3的股权。