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朱自清散文《荷塘月色》赏析朱自清散文《荷塘月色》赏析（精选6篇）朱自清的散文《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
下面我们为你带来朱自清散文《荷塘月色》赏析，仅供参考，希望能够帮到大家。
朱自清散文《荷塘月色》赏析篇1《荷》文之所以美，就在于作品营造出了一个深邃清幽的意境。
散文的意境有三个必备的要素，即语言的真切，景物的真实，情感的真挚。
本文正是以真切的语言描绘一幅真实的景物，抒发出了长期郁积于内心深处的真挚的情感。
赏析本文也就必须从这“三真”入手，而在这“三真”中，对语言的真切的分析又当为揭示其他“二真”的必由门径。
一以真言写真景《荷塘月色》描写了哪些景物呢？文题标得明白：一是荷塘，一是月色。
在历代诗文中写荷塘的不少，写月色的更多。
但本文的“荷塘”、“月色”绝对区别于其他的“荷塘”、“月色”。
这里的荷塘不会是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；这里的月色也不能是“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。
这里的荷塘是“月下的荷塘”，这里的月色是“荷塘的月色”。
正因为作品鲜明地突出了景物的特色，生动真实地再现了特定环境下了特定景物，文章所要抒发的真挚感情才有可靠的寄托，才让读者感到真实亲切。
先看对荷叶的描写：“叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
”如果我们抛开特定的环境，用“青翠的玉盘”来比喻荷叶行吗？当然行，而且表现力还相当强。
这样的描写既绘出了荷叶的色，又表现了荷叶的质，还状摹了荷叶的形。
然而这种比喻只好在朝霞、夕照里，或蒙蒙细雨中，绝不能在淡淡在月光下。
夜不辨色，更难辨质，月色中所见的荷叶，主要是其自然舒展的形态，与裙十分相似。
写荷花，原文连用了三个比喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
《荷塘月色》原文：这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
朱自清的《荷塘月色》全文朱自清的《荷塘月色》全文这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱(duó)着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
《荷塘⽉⾊》写于⼀九⼆七年⼆⽉。
这时作者正在清华⼤学国⽂系任教，他⼀⾯教书，⼀⾯致⼒于古典⽂学的研究；⽽对⼤⾰命失败后严酷⽩⾊恐怖的⾎污现实采取逃避的态度，然⽽⼜终不能闭⽬塞听，因此思想上总存有许多⽭盾的苦闷。
他的这篇著名散⽂主要是写⽉夜下荷塘的幽美景象的，其中也反映出他⽭盾苦闷⼼境的⼀些影⼦。
下⾯和店铺⼀起来看《荷塘⽉⾊》课⽂赏析，希望有所帮助！ 全⽂可划分三段。
第⼀段（第⼀⾃然段），点明题旨，同时创造了⼀种安静优美的⽓氛，引出全⽂。
这⼀段以⼀个悬想（“忽然想起……总该另有⼀番样⼦吧”）紧扣⽂章题⽬，点明了描写的内容；接着从“⽉亮”、“孩⼦们的欢笑”，“迷迷糊糊的眠歌”⼏个⽅⾯记述了夜深⼈静的时间，⽽且把读者逐步引⼊⼀种静谧的境界，成为全⽂⼀个极好的引起。
全段中有⼼情、景⾊、时间、地点的交代，眉⽬⾮常清爽，⾏⽂极为⾃然。
第⼆段（第⼆⾄六⾃然段），着⼒写荷塘⽉⾊的优美景象。
先写来路（第⼆、三⾃然段）。
“沿着荷塘，是⼀条曲折的⼩煤屑路”，这⼩路“幽僻”、“寂寞”，⽽且被“蓊蓊郁郁”的树⽊包围，再笼以“淡淡的⽉光”，形成⼀⽚静悄、幽寂的氛围，这也正是统照全⽂的⽓势。
“没有⽉光的晚上，这路上阴森森的，有些怕⼈”是⼀笔反衬，由此更衬托出“今晚”⽉⾊笼罩下这⽚景象特有的魅⼒。
在这⼀⽚静谧的天地⾥，“我”仿佛到了另⼀个世界，顿觉⾃⼰是个“⾃由的⼈”，抒发了“我”对这⽚天地格外欣赏喜爱的情怀。
继写荷塘（第四⾃然段）。
这是先写⽥⽥的荷叶，晶莹的荷花；叶与花各有所似，越见出玲珑，晶洁。
再写荷⾹，“微风过处，送来缕缕清⾹”，芳⽽不浊，“仿佛远处⾼楼上渺茫的歌声似的”。
以“歌声”⽐况“荷⾹”，实在新颖、透辟，极熨贴地传达出⼀种⾹远益清的韵味。
既有微风，必有所动，接下去顺笔写了花与叶在微风掠过时刹那间的动态，从动态中表现出叶与花⼀种欣欣然⽣机活泼的情状。
这动态与上边的静态相映照，使得形象更加鲜明⽣动。
最后点出被荷叶遮住了的“流⽔”，虽不能“见⼀些颜⾊”，但由它那脉脉流动声的点染，的确叶⼦“更见风致了”，整个画⾯都更富有神韵了。
有关《荷塘月色》原文及赏析《荷塘月色》原文：这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
朱自清荷塘月色原文朱自清的《荷塘月色》是一篇脍炙人口的散文名篇，它以淡而真的笔墨，描绘了一幅美丽的荷塘夜景，在细腻的画面中抒发了心灵的感受。
夜色浓重，荷塘静谧，这是一个静默而景致如画的夜晚。
作者在荷塘边闲逛，目光所及皆是荷花，他形容荷塘中的荷花“枝叶扶疏，密密层层如烟雾”，这种丰盈的景色无疑让人感到惊奇和赞叹。
在这样的环境里，人们不断地沉浸在美丽的自然景观中，感受到一种宁静的愉悦。
夜晚，荷花的姿态已然有变化，作者笔下，荷花变得骄傲了起来，“或出于波涛之中，或隐于凫鹥之间，或沉于水底，或舒卷于翠槐之侧”。
荷塘里的荷花如此自由而不羁，这些姿态让人们无法想象白天荷塘里的荷花会长什么样子。
作者又把这些荷花与人相比较，称这些花儿是荷塘的灵魂，它们美丽绝伦的外形，被作者认为是城市的美景，也是淳朴美丽和纯洁的象征。
夜晚的风景与书生的情感融为一体。
作者是一个文人，这夜中的荷塘也是他着眼的焦点。
他曾经像荷花一样，闲逛在大城市的街头，但是他并不满意这种生活，城市的浮躁和人们的纷扰沾染了他的心态。
这时，在荷塘中散步，我们似乎可以淡忘这些烦恼，仅仅享受自然的美景。
他把自己的思想和感受融入到对荷塘的描绘中，与自然相融合，以达到自我精神上的和谐。
荷塘月色的文学价值在于它揭示了作者淳朴的心灵和对自然的赞赏。
荷塘月色，虽然简单，却充满了诗情画意，也透露出这样的信息：一个有情感的人面对自然会产生某种形式的意谓，他的心灵被自然环境所打动，进而成为自然的一份子。
在写作过程中，作者提倡众人追求诗意和美感，他认为一个有感性的人应该关注自己周围的自然环境和审美感受，因为万物丰富多彩，只有真正发现了其中的美丽，才能使人获得精神上的愉悦。
总之，朱自清的《荷塘月色》描绘了一处静谧美丽的夜景，传达了对自然的对称和敬畏之情，更表现出了对于人类建立一个美好文明社会的期望。
虽然作品简短，但寓意丰富，是一篇人文意蕴和艺术价值都很高的优秀散文。
《荷塘月色》课文原文《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。
荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣(han)眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
朱自清荷塘月色原文
荷塘月色，清澈如水。
初秋的晚上，月亮高挂在天空中，照亮了整片荷塘，令人感到无比的宁静和美好。
荷塘里面，荷花渐渐萎蔫，变得有些单调了。
但是月光下，荷塘真的很美丽。
几只青蛙在荷叶上跳跃，附近的树林里传来浪漫的鸟鸣声，让人感到无比的惬意。
站在荷塘边上，可以看到水中倒影着月亮的影子。
倒影清晰，让人感到仿佛置身于另一个世界中。
而水中荷叶的倒影，则像是一片片小小的船只，在水面上缓缓移动。
荷塘月色，恬静而又美丽。
月色如水，荷香四溢。
晚风吹得荷叶沙沙作响，让荷塘显得更加生机勃勃。
人在这样的环境下，也会变得轻松愉快起来。
朱自清的《荷塘月色》生动地描绘了这幅美丽的图景。
他用清新恬静的笔调，将自己沉浸在荷塘月色中的感受与情感，展现得淋漓尽致。
文中摆脱了世俗的喧嚣，将读者带入了宁静的荷塘中，让读者感受到一种特殊的氛围和情感。
荷塘月色，是一种自然的美丽，也是一种心灵的美丽。
它给予人以奇妙的感受，可以让人远离喧嚣的城市，享受独处的时光。
在荷塘月色的银白浪漫中，人们可以感受到生命的美好与意义。
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《荷塘月色》教案 一、教材 《荷塘月色》选自人教版高中语文必修二第一单元的第一课，是一篇写景抒情散文，作者朱自清。本单元是现当代散文单元，学习重点是展开想象的翅膀，感受作者心灵的搏动，体会作者所描绘的美景，赏析散文的表现手法。结合新课标的要求，在教学中通过“读”来引导学生走进文本，领悟作者所蕴含的情感，在“读”中品味语言之妙，从而主动探究本文的魅力所在。
二、教学目标 知识与能力：学习作者运用语言的技巧；培养学生鉴赏散文的能力 过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法 。 情感态度与价值观：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，培养健康的审美情趣。
三、教学重难点 教学重点：赏析4-6段，品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧；理解作者在文章中流露的复杂的感情， 教学难点：理解作者“颇不宁静”的心情；以及写江南采莲旧俗的作用。
四、教学方法 高一的学生，在初中的学习已经有了一定的散文知识的积累，学习了散文“形散神不散”的特点，也有了一定的鉴赏和品味散文的能力。但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。 1、情景教学法：为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。 2、诵读法：本篇文章有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。 3、点拨法：由于学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解本文有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。 4、合作探究法：这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。学生分组讨论，合作探究解决疑难，充分发挥学生的主动性，通过多元解读和问题探究提高学生的问题解决能力。
五、教学过程
本文分两个课时 （一）情景导入，激发求知欲 我将利用多媒体创设情景，采用音乐配置画面，渲染气氛，引导学生接受美的熏陶。播放《荷塘月色》影片片头：夏季的一个夜晚，月亮高悬，静静的荷塘中，一朵含苞欲放的荷花，伴着轻柔的音乐，从一片荷叶中探出头来，慢慢绽放。抒情的格调为引出作者及写作背景奠定了良好的基础，利用多媒体感染学生，激发学生地求知欲，为课文教学做了情感铺垫。板书课题、作者。 简介作者及背景 朱自清 (1898— 1948) ,原名朱自华,字佩弦,号秋实。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士,祖籍浙江绍兴。 1922年发表长诗《毁灭》 ,后又从事散文创作。1927年写的《背影》 《荷塘月色》都是我国现代散文史上脍炙人口的名篇。1931年至 1932年,曾留学英国。回国后,先后在清华大学、西南联合大学任教,并致力于学术研究。抗日战争结束后,积极支持 反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮,因贫病在 北平逝世。毛泽东曾称他“表现了我们民族的英雄气概”。著有诗集《雪朝》(与人合作 ) ,诗文集《踪迹》 ,散文集《欧游杂记》等,文艺论著《诗言志辨》 《论雅俗共赏》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》、《绿》都是他的散文名篇。
《荷塘月色》最初发表于 1927年 7月,写本文时,作者已经陷入了窘困的境地。 六个儿女都指望着他过活, 父子、婆媳之间的矛盾也时有发生, 诸多因素的影响 使他失去了方向感, 恰似浮萍随波逐流。 他扮演着很多角色, 而每一个角色都那么沉重,压得他心力交瘁,苦不堪言。与此同时,激烈的社会变革又让他彷徨失 措,迷惘不知所归。在矛盾中,他选择了逃避,研究起国学来。烦闷抑郁的窘迫 现状却如影随形。 这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写, 流露出作者想 寻找安宁但又不可得, 幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情, 据此, 我们对 《荷 塘月色》 一文的文眼 “这几天心里颇不宁静” 的内涵, 就有了一种豁然的理解了。
（二）初读文本，整体感知 阅读环节 （1）学生自读。 （2）名家范读。进一步把握本文的朗读情感，同时让学生在朗读过程中扫清字词的障碍。 （3）学生齐读。 在朗读这一环节中，自读可以让学生试着把握朗读的情感，范读激发了美感，齐读引起群体感受，从而体味本篇散文的艺术性特点，获得情感体验。朗读已为学生们对文章的理解做了铺垫，同时又为下文对文章的鉴赏蓄势。 用比喻、拟人、通感的手法绘出了景物的形态美、动态美、静态美。
（三）品读文本，深入探讨 在理清思路的基础上，提倡学生用心读、用心赏、读出美,增强审美能力。感受《荷塘月色》的宁静美、朦胧美、素雅美，以及在文章的淡淡的喜悦里夹杂着淡淡的“哀愁”之美。 1、学生朗读四五六段：作者描写荷塘时,先写什么,再写什么，用了什么修辞手法 ? ①先写荷叶 : 通过比喻 ( 像亭亭的舞女的裙 : 舒展 、飘逸 ) ②再写荷花 : 通过拟人 ( 有袅娜地开着的 、有羞涩地打着朵儿的 ) 通过比喻( 正如一粒粒的明珠 ) 晶莹剔透 ( 又如碧天里的星星 ) 忽隐忽现 ( 又如刚出浴的 美人 ) 纤尘不染 再写荷香：通过通感(仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的) ( 视觉 ※听觉 ) 通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉 的印象” ,即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是 “感觉的转移” 。 作用:用“歌声”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅觉的可 感形象,作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声” ,使其转化为听觉的形象, 把视觉、嗅觉、听觉交织在一起,启迪读者更加深远地想象和联想。这也恰恰说 明“人在景中” 。 ④再写月光：通过比喻 ( 月光如流水一般） 具有向下流动的美感 。 ⑤再写月光下的叶子和花:通过比喻(叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦) 朦胧、恬静、柔美 ⑤再写光与影:通过通感(视觉 ※听觉)(光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲)悠扬、温馨、和谐 ⑥写树色：通过比喻( 树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾)迷茫、朦胧 ⑦写灯光:通过比喻(树缝里也漏着一两点路灯光 , 没精打采的 ,是渴睡人的眼)昏暗、没有精神 比喻的妙用: 秦牧先生有这样一句话:“精彩的比喻,仿佛是童话里的魔棒似的,它碰到哪里,那里铭记终生”。 2、提问:作者怎样从多角度描摹荷塘美景? 按观察的角度,视线由近及远,由上而下的空间顺序:茂密荷叶→多姿荷 花→缕缕荷香→叶 . 花颤动→流水
设置这几道题的目的主要是引导学生从叠词、修辞，炼词的角度去赏析散文的语言美。 第二课时 突破难点，学生思考： （1）4-6段为什么会有这样的景物特点？（理解作者情感） （2）作者“颇不宁静”的心情缘于何？（结合时代背景思考） （3）文章引用《西洲曲》中写采莲的事情，有什么作用？这一过程也主要是学生在活动，我运用控制论的定向控制原理，使学生始终围绕着教学目的和教学重难点来发言，展开讨论。最后以讨论的形式完成教学内容。
（四）拓展文本，延伸阅读 我将以有关“月”与“荷”的诗句拓展延伸，引导学生在学习本课的同时积累更多有关的古诗名句，体会古人的情怀。 1、写“月”的诗句有： 江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 （唐.张若虚《春江花月夜》） 这是诗人从自然引起的遐想，对人生有限、宇宙无穷而产生无限感慨。 海上生明月，天涯共此时。（唐.张九龄《望月怀远》） 月亮从海上升起的时候，远隔天涯的双方都在同一时刻看到了。 峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。（唐.李白《峨嵋山月歌》） 这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山秋月，月影江流，描绘出一幅优美的清江山月图。暗点秋夜行船，空灵入妙。 床前明月光，疑是地上霜。举头望子成龙明月，低头思故乡。 （唐.李白《静夜思》） 露从今夜白，月是故乡明。（唐.杜甫《月夜忆舍弟》） 今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写见露白而叹自然时序的变迁，后句见月明而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增其忆舍弟之念。 淮水东边旧时月，夜深还过女来。（唐.刘禹锡《石头城》） 淮水：秦淮河。妇墙：城上的矮墙。通过对明月的描写，引发了对历史的回忆。江山依旧，人事已非，只有明月多情，穿过女墙仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎不伤感！ 但愿人长久，千里共婵娟。（宋.苏轼《水调歌头》） 但：只。人长久：年寿的长久。婵娟：美女。传说中住着嫦娥，这里借婵娟指月亮。这是一句传诵千古的良好祝愿，宽慰离别的双方。 1、写“荷”的句子有： 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（宋.周敦颐《爱莲说》） 作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不同的美称，以此比喻三种不同品格的人。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（宋.周敦颐《爱莲说》） 描写莲花正直、清香、洁净和高雅，称颂其不同流合污的品格。以物拟人，寓意深远。 小花才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋.杨万里《小池》） 才：刚刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。写泉池风光。这两句比喻人们对新生事物的发现后的惊奇和喜爱。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 诗歌写出六月天的西湖秀色。运用碧绿的荷叶衬托鲜红的荷花，相映成趣。
五、总结全文，升华情感
六、板书设计 荷塘——动态美——追求自由 月色——静态美——暂获平静，陶醉其中 ↓ ↓ 一切景语 皆 情语
七、作业布置：任选校园中一景，写一篇情景交融的散文，题目自拟。
