空间建设个人心得体会
信息技术的飞速发展逐渐改变了人们的生活方式和交流方式，也为我们的教育事业带来新的变革。近几年来，教师个人网络空间也得到了快速的发展。
教师个人空间可以利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示个人工作、学习等内容的网页在空间栏目和整体风格的设计上，也以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。
教师网络空间是一个以教学为主要目的的网络空间，教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。
空间资源建设是具有时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，教学动态、最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。
教师个人网络空间的功能模块主要包括以下五个方面：
1个人档案信息：姓名、任教学科、以及所在学校。教师个人空间必须注册本人真实姓名。
2个性化信息：教师个人空间可以根据自己的喜好设置具有教育意义的个性化栏目，栏目名称可自行拟定；设立个人动态栏目，记录每个工作日的个人工作动态。
3网络教学区：包括我的课程、教学计划、教学重点、电子教案、ppt 课件、参考资料等；授课班级、班级学生；课程资源导航、参考书籍导航等，所有导航项目都是教师自己精心选择并与教学活动密切相关的。
4互动交流：设立多种互动交流栏目，包括教师互动交流、与家长互动交流，互动交流区的设立和应用使得师生关系更加平等、民主、自由，使得他们之间有更多机会进行更多形式的“面对面”交流。教师个人空间用于教育教学，教师要对自己的言论负责，包括上传资料、
答疑解难、经验交流等。
5教学资源库：教师的网络教学空间任务之一就是向学生提供丰富、有用的信息资源，满足学生的学习需求。教师应该根据自己教学的需要，将不同形式的资源的按一定顺序组织起来，形成自己的资源库模式，使其系统性、整体性更强，有利于检索和利用，便于知识追踪和内容更新。资源库的形式包括文字、图片、声频、视频，资源库的内容可分为知识原理、电子教案、教学课件、案例练习、参考资料、教学视频等。
教师个人网络空间的主要应用，包括以下几个方面：
1.利用空间加强教学资源开发与整理利用个人网络空间。
教师将原创或收集的教育教学资源分类整理、及时上传，努力将个人空间打造成一个开放、动态的资源库，为网络教学教研提供非常方便的资源服务。一是改进了信息资源储存方式。教师个人空间具备强大的资源储备功能，个人空间实质上是一个强大的、海量储存的信息储备库，它已突破了传统纸质媒介乃至单个信息终端对信息储备的有限性，为教师个人信息资源的存储提供了无限的可能性、现实性和便捷性，它能随时随地、随用随取，安全、高效、方便，可以说，这是一场教师信息资源储存方式的革命。二是便于教师实施课程资源建设。每位教师应在个人空间建设本学科完整的课程教学资源，围绕本学科建立主题特色空间，在课程建设的基础上延伸而形成在广度、深度和专业性方面都高于课程、有针对性的主题学习内容与资源，形成具有空间特色的网上课程体系，满足学生对课程拓展性学习的需要。三是便于教师个人资料的管理使用。教师个人资料包括教师个人工作日志、工作总结、心得体会、教学考核、学术科研成果、个人工作影像等各类资料。在教师个人空间里，可对其分年度、分类别、分层级进行归纳、整理、储存，日积月累，成为一部丰富翔实的个人教学工作业务档案库和个人资料库。可以对这些资料设置使用权限，供教学或管理使用。
2.利用空间优化教育教学过程
教师网络空间的建设，使教育教学工作更加开放、自主，建立了
具有开创性的教学理念和方法。网络空间教学突破了传统教学模式的时空限制，贯穿于教育教学始终，可以切实优化教学过程，促进师生的共同发展和提高。
但在建设空间时我发现了一些不足之处：
在教师网络教学空间的功能设计上，还有一个需要考虑的重要的影响因素是学生的学习和管理者的管理需求。教师个人空间的建设与应用，无论是互动交流、资源共享，还是教学应用、个人发展，都离不开学生和管理者的参与与交互。因此，确定教师个人空间的功能既要考虑教师个体与群体的需要，也要考虑学习者访问、交流的需要，考虑行政管理者的管理服务需要，实现多样化、自由化的互动交流和共享，这也正是网络空间不同于传统业务系统的一个重要特征。
大量的视频制作和题目整理消耗了教师的时间。在实际教学中，教师除了承担正常的教学任务，还需要做翻转课堂前期准备，包括录制和上传视频、把能够增强主题的活动引入课堂中以及激发幼儿的活动参与等，这些都需要教师投入大量额外的时间和精力，严重挤压教师从事课堂研究的时间。
对教师教育理念和专业能力提出了更高的要求。既要求教师有足够的学识和经验把握、引导幼儿学习，敏感地意识到大多数幼儿存在的问题关键，并及时形成解决方案，又要求掌握计算机基本技能，还要学会录制、编辑视频，并利用信息技术工具搜集、加工、处理有价值的信息，以供幼儿直观明了的参考学习。
