(完整word版)数字化教学资源共享平台的管理与维护

第1篇一、背景随着互联网技术的飞速发展，我国教育事业也在不断创新。

为了更好地推动教育信息化建设，提高教育教学质量，XX市决定整合全市教育资源，打造一个集教学、学习、管理、评价等功能于一体的智慧教育平台。

该平台旨在为全市师生提供便捷、高效、个性化的教育服务，促进教育公平，提高教育质量。

二、整合资源1. 教学资源XX市智慧教育平台整合了全市各级各类学校的优质教学资源，包括课程资源、教学课件、教学视频、试题库等。

这些资源涵盖了各个学科、各个年级，满足不同学生的学习需求。

（1）课程资源：平台汇集了全市名校教师的课程设计，包括课程大纲、教学目标、教学重难点、教学过程、课后作业等，为教师提供了丰富的教学参考。

（2）教学课件：平台提供了大量优质的教学课件，包括PPT、Word、Excel等格式，教师可以根据自己的教学需求进行下载、修改和使用。

（3）教学视频：平台收录了众多名校教师的课堂教学视频，供教师和学生观看学习，提高教学效果。

（4）试题库：平台拥有丰富的试题资源，包括选择题、填空题、判断题、简答题、论述题等，满足教师和学生进行练习、考试的需求。

2. 学习资源平台为全市学生提供了丰富的学习资源，包括电子图书、期刊、报纸、在线课程等，满足学生在课余时间自主学习的需求。

（1）电子图书：平台收录了众多知名出版社的电子图书，涵盖各个学科领域，方便学生随时查阅。

（2）期刊、报纸：平台提供了各大期刊、报纸的在线阅读功能，让学生了解时事、拓宽视野。

（3）在线课程：平台引入了国内外知名在线教育平台的优质课程，满足学生个性化学习需求。

3. 管理资源平台为全市学校、教师、学生提供了一个统一的管理平台，包括学生管理、教师管理、课程管理、教学评价等。

（1）学生管理：平台实现了学生信息的统一管理，包括学生基本信息、成绩、奖惩等，方便教师和家长了解学生情况。

（2）教师管理：平台为教师提供了个人信息、教学任务、教学评价等功能，方便教师进行自我管理和教学反思。

掌起镇洋山小学数字化教学资源制作规范一、数字化教学资源的分类： 从教育资源建设的实际出发，数字化教学资源主要包括以下几类： 1、媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本 类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

2、题库：题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题 目的集合。

3、试卷素材：用于进行多种类型测试的典型成套试题。

4、课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学 的用于教育、教学的软件。

根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行 的课件， 网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被 大家共享。

单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。

5、案例 6、文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对 重大事件的记录、重要文章、书籍等。

7、常见问题解答：是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

8、 资源目录索引： 列出某一领域中相关网络资源地址链接和非网络资源的索引。

9、网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活 动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学 内容和网络教学支撑环境。

二、数字化教学资源制作的技术规范 (一)制作的基本技术要求 1、运行环境不低于 Windows xp 操作系统； 2、视像、动画、声音等均应采用通用文件格式。

常用的媒体文件格式见表 1 表 1 常用的媒体文件格式 媒体类型 扩展名 说 明 txt 纯文本文件 文 本 rtf Rich Text Format 格式 doc Word 文件 Wav 标准 Windows 声音文件 声 音 Mp3 MPEG Layer 3 声音文件 Mid 乐器数字接口的音乐文件 Jpg JPEG 压缩的位图文件 图形图像 Bmp Windows 位图文件 Gif 图形交换格式文件 动 画 swf Macromedia 的 Flash 动画文件 avi Windows 视频文件 mpg MPEG 视频文件 视 频 wmv Windows Media video 格式 asf 微软视频流格式 ram(ra,rm) Real Audio 和 Real Video 流媒体文件 3、网络版应能用 Web 浏览器播放。

信息化教学资源的定义教学资源则包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分.教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源.信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。

支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。

支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径，实现了媒介的功能,它与资源组成的构成相关联,是我们认识学习资源概念的结构性视角。

教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围,其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。

教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视角。

通常认为，“信息化教学资源"属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织,使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合"。

本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。

学习资源可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。

这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用。

信息化教学资源的选择与设计在选择和设计信息化教学资源时,若现成的资源中已有合用的,应尽可能地选取和运用，这样可以节省时间、经费和精力；当已有的资源不甚合适时，可先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选取、修改都不行，就要设计、编制新的、符合要求的教学资源或学习资源.在选择和设计学习资源或教学资源时，应遵循以下基本原则:(1）目标控制原则教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师的教学活动内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且还控制资源类型和资源内容的选择。

1、基本概念 图片的类型：
矢量图是用一些数学方式描述的线条和色块组成。 位图是由像素组成的。 动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速 播放的一系列的静态图像。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理
（二）图片素材的获取与处理
1、基本概念
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （一）文本素材的获取与处理
1、文本素材的常见格式
扩展 名
TXT
RTF DOC WPS
PDF
编辑工具
记事本 写字板 Word WPS Office Adobe Acrobat
特点
也叫纯文本，是无格式的，即文件里没有任何有关 字体、大小、颜色、位置等格式信息 拥有字体、大小、颜色等部分格式 拥有最丰富的格式
分辨率：
分辨率是指在单位尺寸内包含的像素数量。分辨率的单位是 p pi（点/英寸），如：图像的分辨率是1200ppi 就表示该图像每 英寸长度内包含1200个像素。同一单位内包含的像素越多，图像 分辨率就越高，图像细节就越丰富。图像的分辨率和图像大小之 间有着密切的关系，分辨率越高，所包含的像素越多，文件占用 空间也就越大，所需的图像处理时间也就越多。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （二）图片素材的获取与处理
1、基本概念 颜色深度：
颜色深度又称颜色位数，是表示色彩或灰度细腻程度的指标。 色彩位数以二进制的位（bit）为单位，用位的多少表示色彩数 的多少。

XXX数据治理服务解决方案第1页一、数据治理概述一）数据治理目标结合当前行业组织信息化发展进程当中数据业务相关的应用需求，以“风险可控、运营合规、代价完成”为数据治理总体目标：1）运营合规：组织应树立符正当律、标准和行业准则的数据合规管理体系，并经由过程评价评估、数据审计和优化改进等流程保证数据的合规性，促进数据代价的完成：2）风险可控：组织应树立、评估数据风险管理机制，确保数据风险不超过组织的风险偏好和风险容忍度，评估、指导和监督风险管理的实施；3）代价完成：组织应构成统一的数据驱动和数据代价理念，完善代价完成相关要素的定义、应用、调整，助力组织加快完成数字化进程。

数据治理管控目标是提高组织数据的质量（准确性和完整性），保证数据的安全性（保密性、完整性及可用性），推进数字资源在组织各机构部门间的高效整合、对接和共享，从而提升组织整体数字化水平，充裕发挥数据资产代价。

二）数据治理概念数据治理是指将数据作为组织资产围绕数据全生命周期而展开的相关管控活动、绩效和风险管理工作的集合，以保障数据及其应用过程中的运营合规、风险可控和价值实现。

数据治理体系是指从组织架构、管理制度、IT应用技术、绩效考核等多个维度对组织的数据架构、元数据、数据质量、数据标准、数据安全、数据生命周期等各方面进行全面的梳理、建设并持续改进的体系。

二、数据治理需求分析数据资产意识在各组织机构中已经得到充分的认可，但目前各组织单位对数据资产的管控状况依旧不容乐观，制约了组织数据质量的进一步提高，同时也限第2页制了数据价值的实现。

根据行业信息化与数据治理发展现状，各组织单位现阶段对数据治理的需求主要存在以下五大方面：1）需要专门对数据治现进行监督和控制的组织。

信息系统的建设和管理职能分散在各部门，致使数据管理的职责分散，权责不明确。

组织机构各部门关注数据的角度不一样，缺少一个组织从全局的视角对数据进行管理，导致无法建立统一的数据管理规程、标准等，相应的数据管现监督措施无法得到落实。

教育机构信息化平台建设与维护手册第一章引言 (2)1.1 编写目的 (3)1.2 适用范围 (3)1.3 术语和定义 (3)第二章项目概述 (3)2.1 项目背景 (3)2.2 项目目标 (4)2.3 项目实施步骤 (4)第三章系统规划 (4)3.1 需求分析 (4)3.2 系统设计 (5)3.3 技术选型 (5)第四章系统建设 (6)4.1 硬件设施建设 (6)4.2 软件系统开发 (6)4.3 数据库构建 (6)第五章网络环境搭建 (7)5.1 网络架构设计 (7)5.2 网络设备配置 (7)5.3 安全防护措施 (8)第六章系统集成 (8)6.1 系统整合 (8)6.1.1 整合的必要性 (9)6.1.2 整合策略 (9)6.1.3 整合过程 (9)6.2 数据对接 (9)6.2.1 对接的目的 (9)6.2.2 对接方式 (9)6.2.3 对接过程 (10)6.3 系统测试 (10)6.3.1 测试类型 (10)6.3.2 测试方法 (10)6.3.3 测试过程 (10)第七章系统维护与管理 (11)7.1 系统运维 (11)7.2 数据备份与恢复 (11)7.3 故障处理 (11)第八章信息安全 (12)8.1 信息安全策略 (12)8.2 数据加密 (12)8.3 安全审计 (13)第九章用户培训与支持 (13)9.1 用户培训计划 (13)9.1.1 培训目标 (13)9.1.2 培训对象 (13)9.1.3 培训内容 (13)9.1.4 培训方式 (14)9.2 培训教材编制 (14)9.2.1 教材结构 (14)9.2.2 编写要求 (14)9.2.3 教材审核 (14)9.3 用户支持服务 (14)9.3.1 技术支持 (14)9.3.2 咨询服务 (15)9.3.3 售后服务 (15)第十章项目管理与质量控制 (15)10.1 项目管理流程 (15)10.1.1 项目立项与需求分析 (15)10.1.2 团队组建与分工 (15)10.1.3 项目计划与进度控制 (15)10.1.4 风险管理 (15)10.1.5 技术选型与架构设计 (15)10.1.6 代码开发与质量控制 (15)10.2 质量保证措施 (16)10.2.1 组织措施 (16)10.2.2 管理措施 (16)10.2.3 控制措施 (16)10.3 风险管理 (16)10.3.1 风险识别 (16)10.3.2 风险评估 (16)10.3.3 风险应对 (16)10.3.4 风险监控 (16)第十一章效果评估与优化 (16)11.1 评估指标体系 (16)11.2 效果评估方法 (17)11.3 持续优化策略 (17)第十二章未来展望与建议 (17)12.1 技术发展趋势 (17)12.2 信息化平台建设方向 (18)12.3 建议与策略 (18)第一章引言在现代社会的快速发展中，本书旨在深入探讨某一特定领域的研究与实践，为读者提供全面、系统的理解和认识。

六、多媒体教学平台的运维与管理6.1多媒体教学平台日常管理流程多媒体课室管理人员需负责多媒体课室的日常管理和设备的检查与维护，多媒体课室的日常管理按以下流程操作：1. 每天早上上课15分钟，开启各课室的多媒体设备，进行调试使之正常运行，如开机后发现有不正常现象的，立即报告并进行维修，不能马上排除故障的，换上备用设备，或及时与教务部门联系调换课室，保证老师授课时能正常使用；2. 下课后对各多媒体课室设备进行关机并检查，对课室设备运行情况汇总，发现有不正常现象的，立即进行维修，不能马上排除故障的，换上备用设备，或及时与教务部门联系调换课室，保证第二天老师授课时能正常使用。

设备的日常检查维护包括:1. 按时开启各课室的多媒体设备，使之正常运行，确保各课室能正常启用。

2. 对多媒体设备的一般故障能及时排除，以免影响课室的正常使用。

3. 及时检查、更换无线话筒的电池，避免因电池漏液而损坏话筒。

4. 经常检查各课室监控摄像头是否处于良好状态，监控室经常转换各课室的监控状态，以便正确判断各课室监控头是否运转正常。

5. 每天开机后要利用控制面板，对各系统进行一次转换，以便检验中控系统是否良好。

6. 制定多媒体设备操作规程，严格按操作规程进行操作，以免影响设备的使用寿命。

7. 制定多媒体设备防火防盗规范，每天都要清点每间多媒体课室的设备是否齐全、是否可以正常运行，注意设备的防火防盗，发现问题及时报告8. 制定多媒体课室每天巡视规范，要有日志，如发现排了课而老师和学生都没有来的课室，要把投影机关掉。

9. 制定应急预案。

如一时解决不了故障，用手提电脑、便携投影机、便携扩音机应急，并向老师解释。

若课室确实不能上课，及时跟老师商量调整课室，以便继续上课，然后告知其他工作人员，做好下段课程的安排处理，并告知教务部门调整排课。

6.2多媒体教学平台日常检查维护内容多媒体课室的管理人员要保证设备的良好运行。

实行“早检查、早发现、早解决”的工作模式，提高服务的科学性和有效性。

９
班班通 堂堂用 课课优
书籍信息
３．２．１．４ 下载教材 点击“下载”按钮，即可下载选中书目。下载完成，可在“我的书架”中查看该书。
３．２．２ 我的书架
点击“我的书架”按钮，书架中呈现您已下载的教材。 ３．２．２．１ 查找教材 在我的书架中，您可以通过学科、出版社、年级、册别、关键字对教材进行查找。
３．３．１ 章节目录 点击 打开目录，点击目录中的章节，书本自动跳转至章节所在页。
１２
优课数字化教学应用系统
３．３．２ 书签的使用
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２
优课数字化教学应用系统
第一章 产品简介
“优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准教材，整合与教材配套的教学资源、 数字化教学工具及资源管理平台于一体的数字化教学应用系统。该系统支持教师基于数字 化教材备课、授课和课堂评测，支持学校构建智能、高效、开放的教学应用平台，可实现 教育资源的共建共享。符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所要求的“促进教 育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息化来推进教育改 革”。
３．３．３ 工具条
１． 选择工具。打开教材时默认选择项。 ２． 笔工具。可以在教材页面上进行书写，笔的颜色、粗细及透明度可以调整。
１３
班班通 堂堂用 课课优
３． 规则图形。可以在教材页面上绘制５种规则图形。
４． 颜色填充。对绘制的封闭图形填充颜色。
５． 板擦。擦除教材页面上书写的文字及绘制的图形。
硬件环境 基础软件环境 优课应用

数字化教学资源建设规划与实施情况第一篇：数字化教学资源建设规划与实施情况数字化教学资源建设规划与实施情况一、指导思想创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。

二、建设规划建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。

整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。

三、数字化教学资源建设实施情况（一）成立数字化教学资源建设领导小组组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。

（二）完善基础网络设施建设 1 ．现状分析：网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。

我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。

因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。

．进行教师信息技术培训教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。

实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。

积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。

数字化办公与移动办公应用作业指导书第1章数字化办公概述 (4)1.1 数字化办公的定义与特点 (4)1.2 数字化办公的发展趋势 (5)1.3 数字化办公的应用场景 (5)第2章移动办公技术基础 (5)2.1 移动办公设备的选择 (5)2.1.1 智能手机与平板电脑 (6)2.1.2 笔记本电脑与一体机 (6)2.1.3 移动办公设备选型原则 (6)2.2 移动办公网络技术 (6)2.2.1 无线网络技术 (6)2.2.2 虚拟专用网络（VPN） (6)2.2.3 网络接入技术 (6)2.3 移动办公系统的安全性 (6)2.3.1 数据加密 (6)2.3.2 身份认证 (6)2.3.3 安全防护 (7)2.3.4 数据备份 (7)2.3.5 安全策略 (7)第3章办公软件应用 (7)3.1 办公文档处理软件 (7)3.1.1 概述 (7)3.1.2 功能与应用 (7)3.2 电子表格软件 (7)3.2.1 概述 (7)3.2.2 功能与应用 (8)3.3 演示文稿软件 (8)3.3.1 概述 (8)3.3.2 功能与应用 (8)第4章企业级应用 (8)4.1 企业资源规划（ERP） (8)4.1.1 ERP系统的主要功能 (9)4.1.2 ERP系统的实施步骤 (9)4.2 客户关系管理（CRM） (9)4.2.1 CRM系统的主要功能 (9)4.2.2 CRM系统的实施步骤 (10)4.3 供应链管理（SCM） (10)4.3.1 SCM系统的主要功能 (10)4.3.2 SCM系统的实施步骤 (10)第5章通讯协作工具 (10)5.1 邮件与即时通讯 (10)5.1.2 即时通讯工具 (11)5.2 网络会议与视频通话 (11)5.2.1 网络会议应用 (11)5.2.2 视频通话工具 (11)5.3 团队协作平台 (11)5.3.1 团队协作平台概述 (11)5.3.2 常用团队协作软件应用 (11)5.3.3 团队协作平台的管理与维护 (11)5.3.4 团队协作文化的培养 (11)第6章云计算与大数据 (11)6.1 云计算服务类型 (11)6.1.1 基础设施即服务（IaaS） (12)6.1.2 平台即服务（PaaS） (12)6.1.3 软件即服务（SaaS） (12)6.2 云存储与共享 (12)6.2.1 云存储服务 (12)6.2.2 数据共享与协作 (12)6.3 大数据在办公中的应用 (12)6.3.1 数据分析助力决策 (12)6.3.2 智能化办公应用 (12)6.3.3 个性化服务与定制 (13)第7章移动办公安全与隐私保护 (13)7.1 移动设备安全管理 (13)7.1.1 设备注册与认证 (13)7.1.2 设备安全策略 (13)7.1.3 应用程序管理 (13)7.1.4 安全更新与补丁管理 (13)7.2 数据加密与防护 (13)7.2.1 数据传输加密 (13)7.2.2 数据存储加密 (13)7.2.3 数据备份与恢复 (13)7.3 隐私保护策略与法规 (13)7.3.1 隐私保护策略制定 (14)7.3.2 用户隐私权限管理 (14)7.3.3 隐私保护培训与宣传 (14)7.3.4 隐私保护合规性检查 (14)第8章移动办公高效技巧 (14)8.1 时间管理方法 (14)8.1.1 设定明确目标：为提高工作效率，首先应设定明确的工作目标，将目标分解为可实现的小目标，并设定完成时间。

国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范（V.10）主管单位：教育部职业教育与成人教育司组织编写：中国职业技术教育学会信息化工作委员会编制说明为规范国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目研发，保证项目按计划高质量完成，在技术上能够顺利地实现共享，受教育部职业教育与成人教育司的委托制定本技术规范。

本规范不提出任何新的媒体技术标准、学习技术标准、教育管理信息化标准，主要包含如下内容：精品课程资源类项目课题成果资源种类及数量的要求、资源成果形态和应遵循的技术标准要求；通用主题素材项目资源种类要求、资源成果形态和应遵循的技术标准要求；教研科研信息项目资源种类要求、应遵循的技术标准要求；管理信息系统类项目软件功能要求、应遵循的技术标准要求。

本标准由教育部职业教育与成人教育司委托中国职业技术教育学会信息化工作委员会组织专家编写，由信息化工作委员会负责修订和解释。

国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范（v1.0）一、通用技术要求1. 积件积件资源是本次共建共享计划成果资源的主体，积件是一个内容相对独立完整的学科知识点，每个积件有且只有一个独立的文件夹，文件夹可包含若干文件或子文件夹。

在每个积件的根文件夹下必须有一个网页型的入口文件，文件名一般为index.html，积件内部的其他文件均通过该入口文件链接调用。

积件全部为静态网页或客户端脚本文件，各种媒体素材文件在网页中链接播放，每个积件类似一个积木块，在网络教学平台上，学科教师可任意选择积件，组装成自己的课程。

组装的课程遵循某种学习技术标准，如SCORM2004、CELTS等。

积件内部可遵循某种标准，在入口网页文件index.html中嵌入与服务器端网络教学平台通信的浏览器JavaScript脚本程序（SCORM标准称为SCO），从而让网络教学平台能“感知”到学习者的学习，记录学习时间和学习成绩，实现学习追踪和形成性评价。

基于CAXA教学管理平台的教学资源管理系统，是一个先进的知识管理及共享软件，提供基于互联网的资源管理工具，能够实现：
教学资源的创建和集中管理。可以简单、有序、高效地管理纷繁芜杂的教学资源。“创建和集中”是教学资源管理的第一步，主要是生成、收集和整理各类教学材料和资源。这不仅需要一个统一的承载空间来容纳，更需要先进的存储机制来保障。系统可以针对角色分配空间和对资源操作进行授权，这样可以在信息充分共享的情况下保障各信息资源的安全。
资源及文档管理
包含对图纸和资源文档的管理，图纸指的是CAD系统产生的二维、三维图纸等各种电子图形文件，文档可以是种类电子文件，管理的文件格式没有限制。系统提供共享的文档树对文档进行分类管理。
提供高效、便捷的资源存储、共享、查询和在线编辑的功能。
不同的课程、组织、模块可以多次调用同一资源文件；
安全管理
2.
构建具有学科特设的教学资源库管理系统，解决教学资源库的来源、管理和应用，将教学资源的数字化，
实现经过授权的人员在任何时间、任何地点都可以使用本学科教学资源平台。使教学资源平台成为教师备课、教学、科研的重要工具。
学校学生经过授权，可以通过本专业教学资源平台进行资助学习。
3.
3.1
数字化教学资源库建设是教育信息化的基础，然而建立了内容完善、数量众多的资源库还只是资源库建设的一个方面，怎样使这些资源库发挥其应有的作用，怎样有效的去组织利用这些资源，要解决这些问题，就需要对网上教学资源库的管理系统进行设计开发。鉴于网上教学资源的复杂性、多样性、不同层次性，需要专门适合于学校教学现状的，能够高效的管理和利用学校网上教学资源库的管理系统，以使其在质量、效益、可适应性、可扩展性等方面有更强的保证，避免重复建设工作。
3.1.1

优课网优课网是全国最大的教学资源平台，全国多媒体课件大赛指定的官方网站。

为响应和落实教育部关于加强教育资源建设的有关文件精神，切实推进教育信息化，促进现代信息技术在教学中的应用，教育部教育管理信息中心通过“全国多媒体课件大赛”和“中国教育资源网”，面向全国高等教育机构，征集了4万多的优质课件和素材，以此为基础，搭建了全国高校教学资源平台（）。

优课网的资源分为5大门类、62个一级学科、676个二级学科，包含动画、视频、仿真实验、图片、课件等14种资源类型，覆盖了高校各个专业。

网站搭建了资源的共建共享平台，提供资源上传、下载服务。

全国各高校的教师可以将自己优秀的课件和素材上传到网站，并标示一定价格，被下载后就可以获得收益。

由此最大限度调动了教师积极性，盘活了沉睡于各高校的优质教育资源，同时也为广大师生带来了极大地方便。

个人可以通过充值、成为年度会员等方式，进行资源下载。

各高校、各院系也可以以团体会员方式，为本单位教师提供教学资源------尤其是教学素材的支持，从而带动多媒体教学和网络教学带来水平的提升。

在搭建起面向高校的资源平台后，将陆续提供针对中专、中小学和成人的资源服务。

【项目背景】一、高校多媒体教学现状课堂教学是学校教育活动的核心，多媒体教学的效果成为教学成败的关键因素；多媒体教学虽在高校普及，但课件普遍质量不高、单调，更多是“书本搬家”、“电子板书”，文本为主，没有综合利用图形图像、声音、动画和视频等多媒体手段；多媒体教学课堂效果不佳，缺乏吸引学生眼球的东西；少数制作精美的课件，多是通过购买、网上下载或从某处拷贝的成熟课件，不能完整体现教师思路和个性；有些教师对于课件的设计付出太多,往往影响精力去钻研教材教法；影响课件制作水平的因素包括：✓教师课件制作技术水平不高；✓缺乏课件素材资源共享平台；✓有效的专业素材资源难找，部分专业素材无法找到，网上搜索到的大多质量不高。

二、高校资源建设情况资源建设是高校多媒体教学的重要支撑，教育信息化的核心是教学信息化，教学信息化基础是教学资源建设。

数字化教学资源建设及空间教学的工作设想耒阳市职业中专自省教育厅提倡开展职教新干线数字化教学资源建设以来，我校积极响应号召，要求全院教职工和全体学生在湖南省职教新干线上建设个人空间，以促进我校职业教育信息化建设。

现将有关工作总结及将来的设想如下：一、数字化教学资源建设（一）成立了数字化教学资源建设组织领导机构学校成立了以校长席金强为组长，常务副校长彭越为副组长，分管德育副校长、分管教学副校长、分管师训副校长、分管后勤副校长为成员的领导小组，统领学校的数字化教学资源建设工作。

学校根据本校的实际情况分别设立了由总务处牵头的“软、硬件系统配备及网络架构工作小组”、由教务处牵头的“教学资源库建设工作小组”、由教科室牵头的“教学及教科研管理的应用工作小组”、由校办公室牵头的“内网平台管理工作小组” 以及由计算机专业组牵头的“技术保障工作小组” 。

本着实事求是、经济、适用、高效相统一的原则，精心设计工作方案，认真组织实施。

（二）升级、完善学校数字化校园建设所需的各项硬件条件1、校园广播系统。

学校有比较齐全的常规教学设备，有完善的校园广播网和闭路电视系统。

学校广播网和闭路电视系统分布到学校每个班级。

2、校园网络中心。

校园内网采取的是三层交换架构，实用硬件防火墙，配置3 台服务器，用于接入代理、校内网站系统、校内资源库和管理及教学平台等服务。

并通过40M专线光纤宽带接入因特网，内部100M交换至桌面，并已接入到每个教师办公室和教师宿舍。

实现了校园内千兆互联、百兆交换到桌面、百兆接入互联网，为学校提供了WWWFTP E-mail、BBS等In ternet服务。

从基础上保证了数字化校园的运行。

3、学校计算机房和多媒体教室。

我校现有学生计算机教室16间，计算机848 台，均达市场主流配置，并配备过滤系统，使之兼具“学校电子阅览室功能” 。

学校有多媒体专用教室5 个，配备全套的多媒体设备。

每个教师办公室都配备了1-2 台电脑，用于教育教学资源共享与研究，另通过教师个人出资50%，学校解决50%的方式为教师配备了笔记本电脑，为教师更好地开展教育教学活动创造了条件。

数字化教学资源开发与应用考试（答案见尾页）一、选择题1. 在数字化教学资源开发中，以下哪项不是资源的基本组成部分？A. 教学内容B. 教学方法C. 教学平台D. 教学资源库2. 数字化教学资源的开发主要遵循哪些原则？A. 先进性、教育性、实用性、可操作性B. 创新性、科学性、实用性、趣味性C. 先进性、科学性、艺术性、趣味性D. 创新性、教育性、艺术性、可操作性3. 数字化教学资源的应用不包括以下哪个领域？A. 课堂教学B. 在线教育C. 家庭教育D. 社会教育4. 在数字化教学资源开发过程中，教学设计的主要目的是什么？A. 确定教学目标B. 设计教学方法C. 规划教学资源D. 评估教学效果5. 数字化教学资源的评价主要侧重于哪一方面？A. 教学内容的科学性B. 教学方法的创新性C. 教学资源的使用效果D. 教学平台的稳定性6. 在数字化教学资源开发中，以下哪项技术是常用的多媒体制作技术？A. WordB. PhotoshopC. FlashD. Excel7. 数字化教学资源的存储和管理通常依赖于哪种技术？A. 云计算B. 数据库管理C. 本地文件系统D. 网络存储8. 在数字化教学资源开发中，如何确保资源的共享性和互操作性？A. 使用标准化的文件格式B. 加密资源文件C. 设置访问权限D. 以上都是9. 数字化教学资源在课堂教学中的应用优势不包括以下哪项？A. 灵活性强，可以根据教学需要随时调整B. 互动性好，可以实时与学生进行交互C. 资源丰富，可以满足不同学生的学习需求D. 成本高，需要大量资金购买和维护10. 在数字化教学资源开发与应用中，教师的角色发生了哪些变化？A. 从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者B. 从教学资源的使用者转变为资源的开发者和创造者C. 从教学过程的管理者转变为教学效果的评估者D. 以上都是11. 在数字化教学资源开发中，以下哪项不是常用的资源类型？A. 电子教材B. 在线课程C. 视频讲解D. 纸质教案12. 数字化教学资源的开发主要依赖于哪种技术？A. 人工智能B. 大数据分析C. 云计算D. 虚拟现实13. 在线课程通常通过哪种平台进行发布和管理？A. 学校官网B. 教育出版社网站C. 第三方在线教育平台D. 电子邮件14. 电子教材在数字化教学资源中通常以什么格式呈现？A. PDFB. HTMLC. JARD. PPT15. 在数字化教学资源开发过程中，设计良好的用户界面和交互设计主要为了什么？A. 提高教师教学效率B. 增加学生兴趣和参与度C. 降低技术维护成本D. 减少开发时间16. 视频讲解作为一种数字化教学资源，它的主要优势是什么？A. 可以重复播放B. 便于携带和存储C. 互动性强D. 以上都是17. 在数字化教学资源的应用中，如何确保资源的有效性和适用性？A. 仅根据教师经验选择B. 定期更新内容和形式C. 由学生反馈决定D. 根据教学大纲要求选择18. 云计算在数字化教学资源开发中的主要作用是什么？A. 提供强大的数据存储和处理能力B. 实现教学资源的实时共享C. 减少教师的网络维护工作D. 以上都是19. 在数字化教学资源的应用中，如何培养学生的信息素养？A. 教授学生如何使用搜索引擎B. 开展关于信息技术的基础教育课程C. 鼓励学生参与在线讨论D. 以上都是20. 数字化教学资源的评价主要应该关注哪些方面？A. 资源的技术创新性B. 资源对教学目标的实现程度C. 教师和学生对资源的满意度D. 资源的成本效益分析21. 在初级中学数学课程中，使用数字化资源进行教学的主要优势是什么？A. 提高学生兴趣，增强学习动力B. 丰富教学内容，使抽象知识具体化C. 方便教师备课，节省时间D. 所有选项都是22. 数字化教学资源在课堂上的应用方式不包括以下哪项？A. 教师演示B. 学生自学C. 小组讨论D. 自动评分23. 在开发数字化教学资源时，应考虑哪些因素以确保资源的有效性和可用性？A. 用户界面友好性B. 教学内容准确性C. 互动性设计D. 以上都是24. 数字化教学资源在初级中学英语听力教学中的应用，以下哪项描述是正确的？A. 只能用于课前预习B. 只能用于课后复习C. 可以用于课前预习和课后复习D. 不适用于英语听力教学25. 在初级中学物理课程中，使用数字化模拟实验资源的好处是什么？A. 降低成本，安全性强B. 实验过程复杂，不易操作C. 减少对实验设备的依赖D. 提高实验结果的准确性26. 数字化教学资源的评价主要包括哪些方面？A. 教学效果评价B. 资源实用性评价C. 用户体验评价D. 以上都是27. 在初级中学历史教学中，数字化资源可以帮助学生更好地理解哪个方面？A.历史事件的时间顺序B. 历史人物的生活细节C. 历史事件的影响和意义D. 所有选项都是28. 数字化教学资源的共享和交流在教学中的作用是什么？A. 限制教学资源的传播B. 提高教学资源的利用率C. 减少教师的工作量D. 降低教学质量29. 在数字化教学资源开发与应用中，以下哪项不是常见的资源类型？A. 电子教材B. 在线课程C. 虚拟现实(VR)教学资源D. 传统纸质教材30. 电子教材在数字化教学资源开发中的应用主要优势是什么？A. 便于携带和存储B. 互动性强C. 可以随时更新内容D. 所有选项都是二、问答题1. 什么是数字化教学资源？它在教学中的作用是什么？2. 数字化教学资源的开发流程通常包括哪些步骤？3. 在数字化教学资源开发中，如何确保内容的准确性和权威性？4. 交互式电子白板在数字化教学资源中的应用有哪些优势？5. 如何评价个数字化教学资源的质量？6. 在数字化教学资源开发中，如何利用信息技术提高教学效果？7. 数字化教学资源在远程教育中的应用有哪些挑战？8. 未来数字化教学资源的发展趋势是什么？参考答案选择题：1. B2. A3. C4. A5. C6. C7. A8. D9. D 10. D11. D 12. C 13. C 14. A 15. B 16. D 17. B 18. D 19. D 20. B21. D 22. D 23. D 24. C 25. A 26. D 27. D 28. B 29. D 30. D问答题：1. 什么是数字化教学资源？它在教学中的作用是什么？数字化教学资源是指以数字形式存在的教学材料，包括但不限于电子书籍、在线课程、多媒体课件、虚拟实验室、教育软件等。

数字化教学资源设计与制作考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在数字化教学资源设计与制作中，以下哪个原则是最重要的？A. 用户友好性B. 交互性C. 实用性D. 多媒体性2. 数字化教学资源的类型不包括以下哪一项？A. 电子书B. 视频教程C. 虚拟现实(VR)体验D. 传统纸质教材3. 在设计数字化教学资源时，以下哪个步骤不是必要的？A. 确定教学目标B. 分析学习者需求C. 设计资源界面D. 编写资源的代码4. 制作数字化教学资源时，以下哪个工具最适合创建动画？A. WordB. PowerPointC. Adobe AnimateD. Photoshop5. 数字化教学资源的评价主要不包括以下哪个方面？A. 教学效果B. 用户体验C. 技术实现D. 资源的美观程度6. 在数字化教学资源中，以下哪个元素最有助于提高学习者的参与度？A. 文字描述B. 图像C. 音频D. 视频7. 数字化教学资源的维护和更新不包括以下哪项工作？A. 添加新的教学内容B. 修正错误和过时的信息C. 优化用户体验D. 更新软件的操作系统8. 在数字化教学资源的设计中，如何确保内容的可访问性？A. 使用大量的文本描述B. 提供多种语言版本C. 减少动画和视频的使用D. 增加广告的插入9. 数字化教学资源的共享和合作不包括以下哪种方式？A. 通过学校内部网络共享B. 利用云存储服务C. 通过社交媒体平台分享D. 使用专有的版权保护技术10. 在数字化教学资源的制作过程中，以下哪个环节涉及到与学习者的互动？A. 内容设计B. 技术实现C. 测试与反馈D. 资源发布11. 在数字化教学资源设计与制作中，首要考虑的因素是：A. 教学内容的选择与组织B. 教学目标的设定C. 技术的可行性与创新性D. 用户界面的友好性12. 数字化教学资源的类型不包括：A. 电子书B. 视频教程C. 虚拟现实(VR)体验D. 传统纸质教材13. 在设计数字化教学资源时，以下哪个原则不是必要的？A. 交互性B. 可访问性C. 经济性D. 多媒体性14. 制作数字化教学资源的步骤通常不包括：A. 确定教学需求B. 设计资源结构C. 编写代码实现功能D. 测试资源的有效性15. 数字化教学资源在教学中的应用优势不包括：A. 便于学生自主学习B. 可以随时随地访问C. 教学内容更新速度快D. 互动性差，不利于学生参与16. 在数字化教学资源的设计中，用户体验(UX)设计主要关注：A. 教学内容的呈现方式B. 用户界面的美观程度C. 用户与系统交互的便捷性D. 以上都是17. 数字化教学资源的评价标准通常不包括：A. 教学效果B. 技术创新性C. 用户满意度D. 资源制作成本18. 在数字化教学资源制作过程中，以下哪项技术是常用的多媒体编辑工具？A. PhotoshopB. WordC. ExcelD. PowerPoint19. 数字化教学资源的维护与更新主要包括：A. 软件的升级B. 教学内容的修订C. 用户反馈的收集与处理D. 以上都是20. 在数字化教学资源的设计与开发中，团队合作的优势不包括：A. 提高工作效率B. 减少资源浪费C. 促进知识的共享与创新D. 增加项目风险21. 数字化教学资源的设计原则不包括：A. 实用性B. 互动性C. 趣味性D. 科学性22. 关于多媒体教学资源的制作，以下说法正确的是：A. 任何软件都可以用于制作多媒体教学资源B. 多媒体教学资源的制作不需要考虑用户体验C. 制作资源时，应确保文件大小适中，便于网络传输D. 资源的格式应尽可能复杂，以展示制作者的技术水平23. 在制作数字化教学资源时，以下哪个阶段属于需求分析阶段：A. 设计资源界面B. 编写资源脚本C. 收集与整理素材D. 测试资源功能24. 数字化教学资源的评价主要不包括：A. 教学效果评价B. 技术实现评价C. 用户体验评价D. 资源美观程度评价25. 在数字化教学资源的设计中，界面设计的重要性在于：A. 提高资源的易用性B. 增强资源的吸引力C. 体现制作者的设计风格D. 增加资源的技术含量26. 关于交互式教学资源，以下说法错误的是：A. 可以提高学生的参与度B. 需要更多的技术支持和开发成本C. 适用于任何学科的教学D. 能够实时反馈学生的学习情况27. 在数字化教学资源的制作过程中，素材的收集与整理是一个重要的环节，以下哪些属于素材的类型：A. 文本B. 图片C. 音频D. 视频28. 数字化教学资源的存储和管理通常需要考虑的因素有：A. 文件格式B. 存储设备的容量C. 数据的安全性D. 资源的共享性29. 在数字化教学资源的评价过程中，通常不包括的评价维度是：A. 教学目标达成度B. 学生学习效果C. 技术实现的先进性D. 教师的教学方法30. 在数字化教学资源设计与制作中，以下哪个原则不是最重要的？A. 实用性B. 互动性C. 创新性D. 美观性二、问答题1. 数字化教学资源设计与制作的主要步骤是什么？2. 在数字化教学资源设计中，如何确保资源的可访问性和可用性？3. 在制作视频教学资源时，如何选择合适的视频编辑软件？4. 如何评价个数字化教学资源的有效性？5. 在制作交互式电子课件时，如何利用动画效果增强教学互动性？6. 如何将多媒体元素（如音频、视频）有效地整合到数字化教学资源中？7. 在数字化教学资源的设计与开发过程中，如何确保版权和知识产权的保护？8. 如何利用在线协作工具提高数字化教学资源的开发效率？参考答案选择题：1. C2. D3. D4. C5. D6. D7. D8. B9. D 10. C11. B 12. D 13. C 14. C 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. D21. C 22. C 23. C 24. D 25. A 26. C 27. ABCD 28. ABCD 29. D 30. D问答题：1. 数字化教学资源设计与制作的主要步骤是什么？数字化教学资源设计与制作的主要步骤包括：需求分析、设计规划、资源准备、资源开发、测试与评估、发布与维护。

• 网络课程是通过网 络表现的某门学科 的教学内容及实施 的教学活动的总和。 网络课程一般包括 两个组成部分，即 教学内容和网络教 学支持系统。
现代教育技术 2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
• 网络教学支持系统除 能够支持教学内容的 呈现外，还包括课程 的教学大纲、教学计 划、课件、习题、教 学参考资源，甚至提 供网络教学录像、在 线测试、在线答疑、 论坛、虚拟实验等。
由于原始声音数据量太大，解决方法：
1. 利用硬件或软件方法进行压缩； 2. 适当降低音质。
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三、数字化学习资源的文件格式
②MIDI文件 • 即乐器指令数字接口文件，文件扩展名为 MID。MIDI文件中的数据是一系列指令,它将 乐器弹奏的每个音符表示为一串数字，用来 代表音符的声调、力度、长短等，在发声时， 经过声卡上的合成器将这组数字进行合成并 通过杨声器输出。 • MIDI文件的容量要小得多。 • 主要缺陷: 表达能力有限，无法重现自然声 音。
（3）动画素材
• 动画是由一系列的图像画面组成的队列，画面中 的内容通常是逐渐演变的。 • 动画制作软件很丰富，流行的有Autodesk公司的 Animator（二维动画）和3D Studio max （三维 动画）。 • Flash是目前最为流行的动画格式：
1. Flash，放大、缩小后仍十分清晰。 3. Flash动画的文件很小，且采用流技术，能边播放边传 输。 4. Flash的迷人还在于它的交互性，可以通过点击按钮、 选择菜单来控制动画播放。
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第一节
数字化学习资源概览
一般来说，学习资源可以分三种类型： 1、物质资源（硬件和软件） 2、人力资源（教师、学生教学支持人员 等） 3、信息资源（教学内容及伴随教学产生 的其他信息）。