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《我是小音乐家》教学设计
一、教学目标：
1、能用自然的声音、欢快的情绪准确流畅、富有感情地演唱歌曲。
2、认识小提琴、吉他、圆号三件乐器，了解乐器音色，能随音乐模仿演奏动作。
3、了解演唱形式阿卡贝拉，通过模仿低音提琴形成二声部的演唱。
4、通过音乐学习，激发学生表现音乐的欲望。
二、教学重点：1、能够正确演唱歌曲，用自然的声音、欢快的情绪
准确流畅、富有感情地演唱歌曲。
三、教学难点：1、正确演唱一字多音的歌词。
2、能够用有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程：
课前活动：1.律动进入教室
一、感受歌曲、学唱歌谱
一、音乐游戏感知歌曲
我们来唱一次C大调音节
1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-| -|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-|3-|2-|1-||
哪几个音多重复唱了一次？那我们和3.2.1三个音符做个游戏，规则是这样的：当听到3拍腿、2拍手、1。捻指。
1.老师慢速唱单音（3.
2.1）学生熟悉音符相对应的动作。
2.你的动作能和我的歌声同时吗？（教师唱：啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦）
3.我要加快速度喽（整首歌曲的旋律）
4.那我加入速度的变化你还可以吗？请同学们根据老师哼唱速度的变化，做出相应的动作速度变化（哼唱整首歌曲的旋律）
二、空间探索、划分乐句
一、教师走步划分乐句
下来老师要让旋律哎教室里流动起来，请同学仔细观察，我走了几次直线？几次曲线？
老师再来一次，同学们确定你的答案
二、学生走步，体验乐句的划分
1.第一遍，请同学们在教室里找到一个空间，跟着老师的歌声，走出直线和曲线（提要求：脚步要轻，按照节拍行走，）
2.第二遍这一次同学们停下来拍头、腿、手的时候要和老师一起唱，同学们表现的不错，请回头座位。
3.旋律线
现在老师要将我们行走的路线图搬到我们的黑板上来，请同学们伸出你的小手和我一起画（教师边唱歌谱边再黑板上画出旋律线）
4.我们行进的路线图中都出现了哪些小音符那？
（教师在旋律线的下方贴出相应的歌谱，边贴边唱歌谱）
同学们能做老师的回声吗？（老师弹钢琴唱1乐句，学生2乐句。老师3乐句，学生第四乐句）
三、学唱歌曲、情感演绎
一、初听
同学们唱的真不错，这么好听的旋律有几位小音乐家也特别喜欢，还给他们填写了歌词，我们来听听这几位小音乐家都来自哪些城市那？（播放音频）将城市卡片按顺序贴到黑板上。
二、复听
来自各个城市的小音乐家们还带来了哪些心爱的玩具那？（教师跟音乐范唱，手拿乐器模型，到象声词的时候模仿出演奏乐器的动作）
三、分段学唱
1.首先登场的是吉他
我们来听听吉他的音色（看视频10秒左右）
介绍吉他（是一种弹拨乐器，有六根弦，在流行乐中比较常见，和小提琴钢琴并列称为世界三大乐器）
歌曲中吉他发出了怎么样的音乐声响那？（播放歌曲第一段）学生回答。教师范唱象声词：
教师教唱，指导学生加上演奏动作演唱该乐句。
同学们让我们唱起吉他的歌吧（弹琴学生慢速唱第一段，注意弱起的地方，让多少多听几次前奏进入的地方）教师纠正错误的地方，提醒有弹性的演唱。
学生自己完整演唱第一段（原速）
2.听了同学们的动听的歌声，我们的老朋友也迫不及待的要展示他的歌喉了。
介绍提琴（拉弦乐器，声音高高的，音乐明亮优美，像个骄傲的小公主，所以她有“乐器皇后”的美称。）歌曲中提琴是怎样唱歌那？（播放歌曲第一段）学生回答。
教师教唱，指导学生加上演奏动作演唱该乐句。
同学们让我们唱起提琴的歌吧（弹琴学生慢速唱第一段）教师纠正错误的地方，提醒有弹性的演唱。学生自己完整演唱第一段（原速）
3.压轴上场的是法国号
我们来听听法国好的音色（看视频10秒左右）
介绍法国号（铜管乐器，不仅能发出嘹亮的歌声也能很柔和）你听：教师唱：学生模仿，并加上演奏姿势。相信同学们已经能够自己演唱了，让我唱起圆号的歌吧。（关注学生“法国号”三个字一音多字的节奏）学生完整演唱第三段。
4.同学们唱的真不错，我们再这首歌曲完整的唱一遍。
四、模仿低音提琴、形成二声部合唱
一、模仿低音提琴的声音
今天老师还邀请了低音提琴来加入我们，低音提琴是弦乐器中体积最大的乐器，它的声音低沉，柔和，当你波动他的琴弦的时候，他会发出beng beng的声音。你听：（老师模仿低音提琴的声音，音高为5、1）同学们你们也试试，（学生模仿，提醒声音要短促，有弹性、强弱）
当看到老师手势的时候同学们就帅气的两声bengbeng 暂停。
（a c 乐句加入低音提琴2声部，b b1是空拍）
低音提琴他虽然很胖，但是他很酷，他可以一遍唱一边动，让这两个音变的很动感，我们再来一次。
二、加入二声部
下面老师把同学们分为两组，演唱组和低音提琴组，我们跟着音乐演唱一次。
同学们配合和还不错。
五、欣赏阿卡贝拉
一、欣赏阿卡贝拉视频
刚才我们通过加入人声模拟乐器的演唱让我们的歌曲变成了一个2声部的歌曲，今天老师还给同学们带来了一个很有意思的音乐视频，这里的音乐不止有两个声部，音乐家们用纯人声模拟各种乐器的声音，而且演奏的惟妙惟肖，我们快乐欣赏一下吧。
同学们觉得他们合作的怎么样？（配合的好，模仿的逼真。）这种演唱形式叫做拉卡贝拉
二、完整演唱
那你有没有发现他们在唱的时候身体也是跟着动的？那是因为情绪的需要，他们投入到音乐中就情不自禁的用身体帮助演唱。那同学们能不能像他们一样身体动起来，自信的来一次那？我们还是分成两组，低音提琴组合演唱组，演唱组的同学要动起来，在象声词的时候加上演奏乐器的动作哦。
三、加入乐器：音竖
老师还带来了一个好玩的乐器（音竖）我们找一位小乐手，在前奏和结尾的地方加入我们动听的音竖声。
六、小结
今天同学们都现在的非常棒，在老师的心里，你们已经成为了一个个小音乐家了，老师相信，在不久的将来你们会成为一个个真正的音乐家。
