第二章复习课
【复习目标】
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度不同。
3．知道声音的三个特性及其决定因素，知道超声波和次声波。
4．知道声的利用：声音可以传递信息、声音可以传递能量。
5．知道噪声的危害和控制。
学生自主完成学生用书中的知识梳理，并按要求熟记基础知识。
归纳总结：声音是由物体的振动产生的，但物体振动，人不一定能听到声音，人耳要听到声音必须同时具备三个条件：
(1)发声体的振动频率必须在20～20000Hz之间；
(2)声源与人耳之间有传声的介质；
(3)有正常的听觉系统。
方法指导：乐音的三个特征：
(1)音调与物体振动频率有关；
(2)响度与物体振幅和距声源距离有关；
(3)音色与声源本身的材料、形状有关。
音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不
一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)
自学互研生成能力
知识板块一声音的产生与传播
1．如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被弹开，这一现象说明发声的物体在振动，也能说明声音可在空气中传播。如果该实验在月球上进行，挂在左边音叉旁的那个乒乓球也能像图示那样弹起吗？
答：不会，因为月球表面真空，真空不能传声。
2．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是固体能够传声，且比空气传声的速度快。
知识板块二声音的特性
3．水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，蚊子的叫声音调高，水牛的叫声响度大。用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》，凭听觉就能分辨出小提琴和二胡，是因为二者的音色不同。
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
知识板块三声的利用
5．下列现象表明声音可以传递能量的是( D )
A．利用B超对孕妇做常规检查
B．渔民利用声呐探测鱼群
C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
归纳总结：噪声来源广泛，在特定条件下，乐音也会成为噪声，控制噪声应着眼于消声、吸声、隔声三个环节，最根本的就是消除或减少声源的噪声。
独立完成知识板块一、二、三、四，教师巡视，根据完成情况挑选几组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。其他同学补充或纠错。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照复习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？知识板块四噪声的危害和控制
6．控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的响度(选填“音调”“响度”或“音色”)。
7．噪声严重污染环境。影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是( C )
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
对学：分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之
间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
方案二总结本章重要的研究方法有哪些？
当堂演练达成目标
见学生用书。
课后反思查漏补缺
