德育工作调研报告提纲 永安第九中学小学部德育工作调研报告 精品

学校德育工作调研报告关于全市中小学德育现状的调研报告一、调研目的为进一步了解全市中小学德育工作基本情况、存在的主要问题及今后应采取的有效措施,贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《沈阳市中小学德育工作十一五计划》,努力创建全国文明城市,深化社会主义荣辱观教育,切实提高中小学生思想道德素质,不断强化德育工作的针对性、主动性和实效性.二、调研方法通过听取汇报、深入课堂、实地查看、查阅资料、交流访谈、测评等方式方法于2019年下半年及今年4月份,对全市16个区县教育局（含开发区）、30所小学（含综合改革学校5所）、26所初中（含综合改革学校5所）、13所高中、27所农村九年一贯制学校、3所市直属学校（东北育才学校、沈阳市第二中学、沈阳市外国语学校）的德育工作进行了调研.三、调研内容此次调查的内容包括四个方面：一是德育工作的组织管理（领导机构、规章制度、物质保障）；二是德育的队伍建设（德育培训、德育科研）；三是中小学学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、三结合教育、校园文化）；四是德育效果（师生道德素养、德育特色）；五是德育突出成果..四、基本情况此次调查,不仅对中小学德育工作现状有了全面了解,而且一批既重视德育管理又注重特色创新的学校典型脱颖而出,为确定今后全市德育工作目标和任务提供了有利依据,为实现我市中小学德育工作向科学化、规范化、制度化发展打下了坚实基础.多年来,我市不断强化德育工作,研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径,取得一定成效.各区县（市）教育局、各中小学校高度重视德育工作,坚持育人为本、德育为先.基本上形成了以管理育人、教书育人、媒体育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人体系.(一)创新德育管理体制,为学校德育工作提供了保障.各区县（市）教育局、各中小学校积极探索管理育人模式,形成了以建立德。

调研报告小学德育小学德育调研报告一、调研目的本次调研旨在了解小学德育工作的实施情况，探讨其对学生品德素质的影响，以及家庭和社会对小学德育工作的支持与配合。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，共有100位小学教师和50位家长参与。

三、调研结果分析1. 小学德育工作实施情况根据调研结果显示，大多数小学注重学生德育培养，其中约85％的学校每周都有德育课程。

同时，约90％的学校积极开展德育活动，如校内志愿者服务、劳动实践等。

此外，部分学校还会举办德育主题演讲比赛等特色活动。

2. 小学德育对学生品德素质的影响调研结果显示，小学德育工作对学生品德素质的培养起到了积极作用。

超过80％的教师认为，小学德育能够帮助学生树立正确的道德观念，提高学生的自律能力和团队协作精神。

此外，调研还发现，参与德育活动的学生更加守纪律、尊敬师长、理解和关心他人，具备更强的责任感和社会责任感。

3. 家庭和社会对小学德育工作的支持与配合调研结果显示，大部分家长对小学德育工作持支持态度，他们认为小学德育对培养孩子的品德素质非常重要。

同时，调研数据还显示，近60％的家长认为小学德育对孩子的成长起到了积极的推动作用。

此外，一些社会组织和志愿者也积极参与到小学德育活动中，为学校提供帮助和资源。

四、问题与建议1. 小学德育课程设置需要更加灵活多样化，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2. 德育活动的组织和评价需要更加科学和系统，加强与学校教学目标的衔接。

3. 提高家长对小学德育工作的了解和参与度，加强学校与家庭之间的沟通与合作。

4. 加大社会组织和志愿者的参与力度，丰富小学德育活动的形式和内容。

五、结语小学德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的品德素质和全面发展起着至关重要的作用。

通过本次调研，我们了解到大多数小学重视德育工作，并且这一工作对学生的影响是积极的。

然而，仍存在一些问题需要解决。

希望未来学校、家庭和社会可以更加紧密合作，共同发展小学德育工作，为孩子们提供更好的成长环境和机会。

小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。

二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。

2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。

三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。

2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。

3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。

四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。

2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。

3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。

五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。

2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。

3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。

六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。

为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。

希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。

学校德育工作调研报告一、调研背景为了更好地了解当前学校德育工作的现状，加强学校德育工作的实效性，本调研小组通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，对学校德育工作进行了深入调研。

二、调研目的本次调研旨在了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，为学校德育工作的改进提供参考。

三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，问卷调查覆盖了全体学生和部分教师，访谈对象包括学生、教师、家长和校领导，实地考察包括对德育课程、活动、管理等方面的考察。

四、调研结果与分析1. 学生思想道德状况总体良好从调研结果来看，大部分学生具有正确的世界观、人生观和价值观，能够遵守基本的社会公德和行为规范，表现出较强的集体荣誉感和团队合作精神。

但是，也存在一些问题，如部分学生对一些基本道德规范的认识不够清晰，存在一定的道德失范现象。

2. 学校德育工作存在一定的问题（1）德育课程设置不够科学。

目前，学校德育课程主要以思想品德课为主，形式单一，内容枯燥，缺乏针对性和实效性。

同时，德育课程与其他课程的融合不够，缺乏整体性和系统性。

（2）德育活动形式单一。

目前，学校德育活动主要以传统的思想教育、道德讲堂等形式为主，形式单一，缺乏创新性和吸引力。

同时，德育活动与学生实际生活脱节，缺乏实践性。

（3）德育管理存在漏洞。

目前，学校德育管理存在一定的漏洞，如德育评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和评价方法；德育师资力量不足，部分教师缺乏专业素养和经验。

3. 改进措施建议（1）优化德育课程设置。

学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的德育课程计划，增加德育课程的多样性和趣味性，提高德育课程的针对性和实效性。

同时，应该加强德育课程与其他课程的融合，形成整体性和系统性。

（2）丰富德育活动形式。

学校应该开展形式多样、内容丰富的德育活动，如道德实践、志愿服务、社会实践等，增强德育活动的吸引力和实践性。

同时，应该注重与学生实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

学校德育工作调研报告学校德育工作调研报告一、研究背景近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，学校德育工作成为越来越重要的教育内容。

为了更好的推进学校德育工作的发展，我们进行了一次调研。

本次调研的目的是了解学校德育工作的现状，分析存在的问题和挑战，提出改进建议，以期推动学校德育工作的不断提升。

二、研究方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式。

问卷共分为两部分，第一部分是关于学校德育工作的现状和难点的问题，第二部分是关于学生道德行为的情况和影响因素的问题。

调查范围包括学生、教师、家长等不同群体。

三、调查结果1、学校德育工作现状在学校德育工作的开展中，教师、家长和学生的作用各不相同，但是在细节落实方面存在不足。

其中，教师对于德育教育负有重要责任，本次调查中61.2%的受访者认为教师应该引导学生树立正确的道德观念。

但是，个别教师对于德育工作不够重视，缺乏创新，直接影响到学生使能力的提升。

另外，参与访谈的学校特别强调了家校合作在学校德育工作中的重要性，调查中86%的受访者认为家长应该在德育工作中发挥应有的作用。

但是，在实际情况中，家长对于学校德育工作的关注程度也存在差异，部分家长缺乏参与度，影响了学校德育工作的展开。

2、关于学生道德行为的情况和影响因素在调研中，我们发现目前学生道德行为有好有坏，其中学生之间的欺负行为最为突出。

37%的受访者表示曾遭受过同学的欺负行为。

同时还有很多影响因素导致学生道德行为。

学习压力、生活压力、网络暴力和家庭教育等方面。

学生缺乏正确的道德教育，加之社会环境的不稳定，网络的侵入等问题，也将导致学生道德行为有所下降。

四、存在问题与挑战通过本次调研，我们发现学校德育工作需要面对的问题和挑战有以下几个方面：1、缺乏规范标准：学校德育工作中的规范标准不够具体，也不够清晰，需要进一步梳理。

2、家长关注不足：部分家长对于德育工作关注程度不够，而家长应该在德育工作中发挥更加积极的作用，起到配合学校教育工作的作用。

小学德育调研报告小学德育调研报告一、调研目的小学德育是培养学生良好行为习惯和价值观的重要组成部分，本次调研旨在了解小学德育的实施情况和效果，为小学德育工作的改进提供参考依据。

二、调研方法采取问卷调查和实地观察相结合的方法进行调研，问卷包括学生、教师和家长三个群体，实地观察主要观察了课堂教学和校园管理情况。

三、调研结果1. 学生群体（1）学生对于德育的认知水平较低。

在调查中发现，大部分学生只能描述一些基本的行为规范，对于理解并传达德育的核心价值观存在困难。

（2）学生的家庭教育对于德育的影响较大。

调查显示，学生的德育水平与家庭教育有直接关系，家庭环境对于学生成长中起到了关键性作用。

（3）学生愿意接受德育教育。

调查发现，大部分学生对于德育教育持积极态度，他们愿意主动参与各种德育实践活动，并对学校提供的德育资源和环境保持了较高的满意度。

2. 教师群体（1）德育理念较为一致。

教师普遍认同德育的重要性，对于培养学生的品德素质具有一致的理念和追求。

（2）德育实施存在一定困难。

调查中发现，教师们普遍面临时间不足、教学压力大等问题，德育教育和教学内容的融合还存在一定的难度。

（3）教师对于德育培训的需求较大。

教师普遍表示对于德育培训的需求较大，希望能够得到更多的专业指导和培训机会，以提高教育教学水平。

3. 家长群体（1）家长对于学校德育工作持肯定态度。

调查结果显示，大部分家长对学校的德育工作表示满意，认为学校能够帮助孩子养成良好的行为习惯和价值观。

（2）家庭教育对于德育有一定局限性。

调查中发现，一些家长对于德育教育的重要性认识不足，将德育工作完全交给学校，而忽视了家庭教育的重要性。

四、调研结论1. 学校需加强德育理念的宣传与普及，提高学生对德育的认知水平。

2. 学校应加强与家庭和社会的合作，共同培养学生的良好行为习惯和价值观。

3. 学校需加强德育教师队伍建设，提供更多的培训机会，提高教师的德育教育水平。

4. 家长要增强德育教育的重要性认识，积极参与学校的德育工作。

德育工作调研报告学校在非德育课程中也注重德育教育，例如在语文、数学、科学等课程中，教师会针对学生的行为、态度、价值观等方面进行引导和教育，以达到德育的目的。

此外，学校还开展了各种形式的德育活动，如主题班会、文明礼仪比赛、志愿服务等，丰富了学生的德育体验和实践。

这些活动得到了学生和家长的认可和支持，为学校德育工作的开展提供了有力的支持。

二、存在的问题和对策一）存在的问题1、德育课程的师资力量不足，教学质量参差不齐。

2、德育课程的实践教学不够，学生缺乏实践机会。

3、德育课程的教学内容单一，缺乏创新和多样性。

4、德育工作的管理体制不够完善，缺乏有效的监督和评估机制。

二）对策1、加强师资队伍建设，提高教师的德育素养和教学水平。

2、加强实践教学，为学生提供更多实践机会和体验。

3、创学内容，注重多样性和个性化，使德育课程更加生动有趣。

4、完善德育工作的管理体制，建立有效的监督和评估机制，确保德育工作的顺利开展。

三、结语学校的德育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

我们应该认真总结经验，找出问题，采取有效的措施加以解决，不断提高德育工作的质量和水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。

除了课堂教育，我们还结合学校实际开发了一项德育教育途径，即每天早上的升旗仪式。

我们成立了国旗护卫队，并不断扩大队伍，设置了多个国旗班。

他们按照各自的任务承担学校每天、每周的升旗任务，由学生自行管理组织和训练。

为了保证每天的升旗，我们规定了出旗曲和国歌乐曲，并将其输入到打铃器中，确保每天定点出旗、升旗。

国旗班的同学在出旗、升旗时，会吸引很多同学围观，他们能够自主停止脚步行注目礼，并随着乐曲唱国歌。

从老师和学生的反馈结果看，这种教育途径非常有利于学生的健康、快乐成长。

我们还成立了学校志愿者队伍，他们每天在校园内外自行活动，为学校和他人做事情。

效果非常好。

在学校德育工作管理方面，我们理顺了校长管理体制和教师管理体制，以及学校德育机构设置、人员配备和经费投入等。

德育情况调研报告德育情况调研报告一、调研目的本次调研旨在了解学校德育情况，以便进一步推动学生道德修养的提高，促进学校整体教育水平的提升。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

首先，我们设计了一份针对学生和教师的问卷，并在校内进行了调查。

然后，我们选择了几位德育工作表现优秀的教师进行了深度访谈，以更全面地了解学校的德育情况。

三、调研结果1. 学生道德意识普遍较强根据问卷调查的结果，大部分学生对良好的道德品质有一定的认识并能够通过日常行为进行体现。

通过访谈了解到，学校注重德育教育，通过各种活动和课程加强学生的道德修养，使学生在校园中都能感受到积极向上的氛围。

2. 德育活动开展不够全面尽管学校开展了很多德育活动，如演讲比赛、德育主题班会等，但针对不同年级和学科的特点，德育活动的形式和内容还可以更加丰富多样。

调研结果显示，学生有时对德育活动缺乏兴趣，需要更多吸引他们参与的方式。

3. 教师德育教育意识较强调研结果显示，绝大部分教师对德育教育的重要性有较强的认识，并积极投入到德育工作中。

他们重视学生的品德培养，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

同时，教师也认识到了自身的不足，希望学校能够提供更多的培训和指导，提高其德育教育水平。

四、调研反馈意见1. 加强德育多元化活动的开展针对学生对德育活动兴趣不高的问题，建议学校可以通过了解学生的喜好和兴趣，开展更具有吸引力的德育活动。

比如，组织学生参观社区服务等活动，让学生亲身体验到关爱他人的重要性，激发他们的热情参与。

2. 提供更多教师培训机会教师是德育教育的重要推动力量，因此，学校应该加强对教师的培训和指导。

可以邀请专家或优秀校内教师开展培训讲座，分享教育经验和案例，提高教师的德育教育水平。

此外，学校还可以设立德育教育奖励机制，激励教师积极参与德育工作。

3. 建立德育观测和评估机制学校可以建立德育观测和评估机制，通过定期评估学生的道德品质和行为表现，及时发现问题并加以改进。

校园德育工作调研报告校园德育工作是全面培养学生道德品质、提高学生思想道德水平的重要任务。

下面是关于校园德育工作的调研报告，回答1200字以上。

一、调研目的与背景：校园德育工作是学校重要的职责，旨在培养学生良好的道德品质、提高学生的思想道德水平。

本次调研旨在了解学校德育工作的具体实施情况，以及学生对该工作的认知和反馈。

二、调研方法：1. 问卷调查：设计针对学生的问卷，从德育目标、教师角色、家庭教育等多个维度收集信息。

2. 深度访谈：选择具有代表性的教师、家长和学生进行深入访谈，以了解他们对校园德育工作的看法和建议。

3. 文件分析：研究学校的德育文件，了解其制定的德育目标、课程内容等方面的情况。

三、调研结果：1. 学生对校园德育工作的认知程度较低：调研显示，很多学生对校园德育工作的目标和内涵并不清晰，仅有少数学生能够准确描述其实施过程和效果。

2. 学生对德育课程不感兴趣：许多学生认为德育课程单调而无趣，缺乏实际应用。

他们更喜欢有趣的课外活动和社交互动。

3. 教师在德育工作中发挥重要作用：调研显示，教师在学生德育中起着至关重要的作用。

优秀的德育教师能够通过亲身示范和情感引导激发学生的道德意识。

4. 家庭教育与校园德育缺乏衔接：家长们普遍认为学校的德育工作不能完全取代家庭教育，他们期望学校和家庭能够形成密切配合，相互补充。

四、调研分析及建议：1. 清晰目标与引导：学校应明确德育工作的目标，并通过德育课程和活动引导学生形成正确的道德观念和行为准则。

2. 多元方法激发兴趣：学校应探索多种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣。

例如，可以将游戏和趣味性融入到德育课程中，让学生在玩中学、在乐中长。

3. 提升教师专业水平：学校应加强德育教师培训和岗位管理，提高教师在德育工作中的专业水平和责任感。

4. 加强校家合作：学校和家庭应加强交流与合作，形成联合育人的广泛共识和行动。

学校可以定期组织家长会议和家访，与家长共同讨论学生的德育问题和解决方案。

中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。

为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。

本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。

一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。

德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。

2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。

分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。

提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。

二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。

访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。

文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。

2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。

老师：包括班主任和德育课老师。

家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。

三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。

2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。

3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。

4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。

5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。

四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。

2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。

3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。

4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。