2019丰富课堂形式珍视独特感受《平平搭积木》教学片断.doc

一年级语文优质课《平平搭积木》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《平平搭积木》教学设计甘肃省临泽县华强小学柯东林教学目标1．借助拼音结合课文熟悉11个生字，会写4个生子。

2．正确流畅地朗诵课文，再朗诵中体会课文地含义。

学生分析小学低年级学生想象丰硕，口头表达欲望强烈，活泼好动擅长演出，普遍对生活中的事感爱好，和生活中的人、事很容易找到“一起语言”。

课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导适当，容易唤起学生爱好。

设计理念力求切近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中踊跃参与，自主进展，提高学生的语文素养。

以学生喜爱看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗诵课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。

教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，教师和大伙儿第一次见面想给同窗们介绍一名新朋友，同窗们想不想熟悉他。

生：想。

师：只是，要想熟悉这位新朋友，必需闯关才能和他见面，听说一（3）班的同窗们可伶俐了，这儿有一些比较难的词，看谁最伶俐，熟悉的字最多！师：而且能用这些词说一句话。

（别离出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上别离写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊。

花茎上写着：还有一间呢？）。

生：咱们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（教师提示）（熟悉词的同窗带着大伙儿一路读，巩固识字）师生：好，同窗们的这一关闯的可好了！咱们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大伙儿好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习爱好，使每一个同窗都跃跃欲试）。

师：平平喜爱用积木搭什么呢？咱们今天就来学习13课《平平搭积木》。

板书：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同窗会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和教师一路写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同窗们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

《平平搭积木》第一课时教学设计及反思一年级语文教案教学目标：1、认识11个生字，读准翘舌音、前鼻音以及轻声。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句，培养积极主动的学习态度。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：●一、激情导入，读题质疑。

1、出示积木的图片：这是什么？教师板书“积木”，并说说“积”的识记方法。

2、你会搭积木吗？做做搭积木的动作。

说说“搭”字应该用什么偏旁？教师板书“搭”。

学生读读词语“搭积木”。

3、说话练习：我用积木搭了（）。

4、有个小朋友也很喜欢搭积木，他的名字叫平平。

①教师板书“平平”，学生注意观察。

②你能用什么办法记住“平”字？5、根据老师提问读好课题：谁搭积木？平平干什么？6、读了课题，你有什么问题想问平平的？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）●二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。

2、分组出示不带拼音的生字：（这住）（很间）（搭些都没）（呢啊）① 指名读，正音。

②仔细观察，你发现了什么？③指名领读，读好翘舌音、前鼻音以及轻声。

④教师指导“呢、啊”的读音，放到句子中去读一读，学习“啊”的音变。

3、出示由生字组成的词语，“开火车”认读，注意正音。

三、再读课文，大致理解课文内容。

1、学生自由读文，刚才你们的疑问解决了吗？①平平用积木搭什么？他为什么搭积木？②教师小结：多读课文就能解决我们的疑问，读书要读动脑筋。

2、问句带有问号，在文中找出问句，划上横线。

3、交流，读好问句。

①指名读读划出的问句，注意读好疑问的语气。

（“平平，平平，这些房子都给谁住？”“平平，平平，还有一间呢？”）②这是谁问谁的话？你是怎么知道的？③出示课文插图：奶奶是怎样和平平说话的？说说她的表情和动作。

④想想奶奶平时是怎么和你说话的，学着奶奶的语气读一读。

⑤如果是你问平平，会怎样读？体会不同的人说话语气的不同。

《平平搭积木》教学设计1一年级语文教案【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁“彳”。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及“啊、呢”应读轻声。

“业”的书写笔顺，“书”中横折钩的书写位置。

【教学准备】课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】２课时。

第一课时【教学目标】学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁“彳”。

通读课文，了解课文大意。

能正确朗读课文。

【教学过程】●一、****引趣，揭题导入１、****引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!２、揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)●二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段１、读准字音⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。

”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”⑵读准轻声音节：呢、啊，指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么?⑶小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑷游戏：猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

２、精读句段过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。

如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读指名朗读⑵平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会分享与合作。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。

3. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达能力，以及合作意识。

四、教学过程1. 导入新课：展示积木图片，引导学生关注，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，理解课文内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。

4. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。

5. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。

6. 总结发言：让学生分享搭建积木的心得，总结课堂内容。

五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起搭建积木，分享搭建过程中的乐趣。

2. 课堂作业：完成课堂练习册的相关题目，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其语音语调、情感表达是否准确。

2. 生字词掌握情况，通过默写或口头提问的方式进行检验。

3. 小组讨论与合作意识，观察学生在讨论中的参与程度和表现。

七、教学反思1. 课后及时总结课堂表现，对于学生的优点给予肯定，不足之处提出改进措施。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，使课堂更加生动有趣。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

八、教学拓展1. 组织学生进行积木搭建比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。

《平平搭积木》教学反思《平平搭积木》教学反思平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平心中有他人的美好品质。

其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

本次教学我先让学生读相关句子，然后出示图片，让学生仔细观察，自己说一说“很……很……”的句子，通过这一环节，学生已经掌握了这样的句式，达到了预期效果。

在阅读教学的同时，学生基本上会单念11个生字。

写字教学过程当中，我注重指导和学生自己亲身书写相结合，让“平、书”两个字在田字格里的位置印在学生的脑子里，并通过铅笔美观地写在书本上。

这节课也有很多的不足之处。

第一，在教学时可以运用多媒体，如展示积木可以搭很多不同的东西，就可以充分运用多媒体，来调动学生的积极性，而在课文阅读的时候就完全可以不用多媒体，这样不但增加学生阅读时间，而且也让学生从小养成爱看书，习惯捧着书本读书的习惯。

第二，在运用简笔画教学的过程当中，我也欠考虑，造成了简笔画的多余。

第三，在指导阅读的过程中，我采取的阅读形式还不够丰富，这样就显得有些机械，不能发挥阅读的强大作用。

第四，在对学生的评价上，我应以鼓励为主，而不是批评。

最后，就是对于临课堂上发生的特殊事情还是不能很好地处理，缺乏应变能力。

《平平搭积木》教学反思语言是思维的外壳，读是理解的前提，是体会和传递感情的重要方法。

本课的教学设计强调以读代讲，将读的训练放到对话情境中，指导学生读出问答的语气；强调以练代讲，读练结合，指导学生模仿说话，加深对课文的感悟，提高学生说话的能力1、创设问题情境，以读代讲，以练代讲。

本课反映的是儿童熟悉的生活情境，儿歌的理解对学生来说没有什么难度，教学中，教师努力为学生创设了对话、问答的情境，引导学生观察图画，回忆平时与奶奶的对话，用儿歌中的句子回答老师的问题，既是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中，更好地读出回答的语气。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2篇Teaching plan of building blocks in a flat way人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2、篇章2：人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案篇章1:人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?三、认读生字。

师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

13 平平搭积木教学要求:认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁“彳”。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.教学难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。

内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时(一) 揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

(二) 初读课文，质疑问难。

1、学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。

指名说说读了课文你知道了什么？2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记。

3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

(三)试读课文，互相交流1、指名试读，读后评议。

2、你觉得他哪里读得好？你可以比他读得更好吗？3、在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。

1）平平为什么还要搭很多房子给大家住？2）你喜欢平平吗？说说原因。

3）如果你有很多房子，你会怎么安排？(四)指导有感情地朗读1、“平平，平平，这房子是给谁住的”想想，这话是谁对谁说的。

2、出示课件：图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作怎么样？想一想，平平平时是用什么口气对你说话啊。

4、学生自由练习朗读。

分角色朗读。

（五）作业：有感情地朗读课文。

第二课时（一）复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）（二）学习生字、偏旁、笔画。

1、（出示生字课件）学习小组讨论：每个生字有几画，应该怎样写，每个字的重点笔画是什么？2、反馈问题3、师示范写字。

4、师生共同学习1）先出示“业”教师范写，学生书空。

复习笔画描红、书写三个。

2）引导学生找找“本”的压线笔，再跟老师一起书空，复习笔顺。

3）学生自己书写“平”，互相评价交流。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和乐趣。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

（3）学会搭建积木的基本技巧，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极探索的态度。

（2）学会与同伴合作，培养团队精神。

（3）感受搭建积木的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和情感把握。

2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能灵活运用。

3. 课文解析：分析课文结构，理解平平搭建积木的过程和乐趣。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达和交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会搭建积木的乐趣。

（3）培养学生的观察力、想象力和动手能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）情景模拟中的语言表达和交际能力。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

2. 情景模拟法：创设情境，让学生参与其中，提高语言表达和交际能力。

3. 小组合作法：分组讨论、合作搭建积木，培养团队精神和动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引起学生对搭建积木的兴趣。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，掌握生字词。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解生字词，理解课文内容。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

5. 总结反思：让学生分享搭建积木的乐趣，总结课堂收获。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读准确性、流利性和感情表达。