第二单元光
第1课时光和影
教学目标
知识与技能
1、学生要知道产生影子的条件：
光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、xx判断光源的标准：
正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师准备：
有窗帘的教室、课件分组实验：
手电筒、A4开的记录单、长方体的小木块、铅笔、尺子
教学重难点
1、教学重点：
设计并探究影子特点的实验。
2、教学难点：
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系，得出影子的特点。
教学过程
1、教学引入
引导语：
对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件
1)同学们有看过皮影戏吗？请看大屏幕（播放皮影戏片断）2)谁会玩手影的游戏？请几个同学上台表演手影游戏。
3）学生说说还有什么地方看到影子？
4）看看皮影戏和手影游戏，你们有什么问题要问吗？
学生提问题。“为什么会产生影子？影子是怎么产生的？影子为什么是黑的？”
5）那我们就先来研究影子是怎么产生的，也就是影子产生需要什么条件呢？
6）师：
从刚才的皮影戏和手影游戏中，你们发现影子产生需要什么条件？
学生在讨论、交流的基础上，知道影子的产生不仅需要光、遮挡物体（不透明物体），还需要屏（墙面、地面等）
师板书这节课我们一起研究光和影的关系。出示课题《光和影》
3、认识什么是光源
1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？
学生列举课件出示各种光
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：
像电灯这样正在发光，可以自己发光的物体叫做光源
4）引导学生进一步认识影子产生的条件是光源、遮挡物体，屏（前面的板书补充完整）
4、探究影子变化的特点
1）、在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？有没有注意过我们平时人的影子或物体的影子还有什么变化特点？学生猜测：
大小、方向、长短、形状师板书2）师：
怎么通过实验来证明我们的想法，准备怎么做实验。
出示老师提供的材料：
手电筒为光源、记录单做记录并当屏、小木块当遮挡物
3)学生分组讨论如何设计实验证明自己的想法，鼓励学生可以参考书本第25页的实验。
师：
刚才同学经过认真的讨论，你们打算怎么做实验来验证你们的想法，哪个小组愿意先来跟大家交流。
4）各小组派代表交流小组的想法。该环节把握好每个实验的改变和不改变的条件，组间不断完善实验做法，实验中的注意事项穿插其中。5）出示实验记录单，指导如何填写记录单。课件出示
6）每组任选其中的两个实验分组实验，分工合作，填写实验记录单，教师巡视指导
7）分组汇报，交流实验发现，小组派代表带记录单上台展示汇报，不同小组不断补充小组的发现，每个结论征求其他相同实验小组是否有相同结果。（课件随着学生交流的发现出示结论）
课件出示：
影子会随着光源位置的改变而改变：
光源角度大，影子短；光源角度小，影子长。影子的方向与光源的方向相反。
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关：
影子离遮挡物近，影子大，影子离遮挡物远，影子小。
影子的形状和光源照射物体侧面的轮廓有关。
8）师小结：
这节课我们从游戏中发现影子产生的条件，通过生活中常见的影子猜测影子变化的特点，并进行实验设计和分工合作实验验证，证明了我们的猜测，真了不起！
5、投影在生活中的应用
师：
投影在生活中有着广泛的应用，你们知道哪些地方应用了投影，学生说说。
1、课件出示投影画的图片：1）、WC门口的男生女生像2）、交通的一些标志3）、工程图纸的物件投影4）、安全出入口的出口标示
5、垃圾桶上的标志
课堂总结
通过这节课的学习同学们学到了些什么呢？
教学反思
第2课时xx下的影子
一、教学目标
知识与技能
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法
1、推测xx下物体影子怎样变化
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
教学过程：
（1）复习并引入(3-5min)
1.教师提问：
一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。
学生猜谜底:
(xx)
2.上节课我们学到了哪些知识？（光和影）关于太阳影子你还知道哪些？（白天大树有影子，晚上路灯下有人影……）
我们知道影子和太阳确实有关系。下面我们为您来学习新的一课“阳光下的影子”。想想看从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置在不断变化，阳光下物体的影子也在变化吗?是怎样变化的呢？根据我们上课的研究，说说我们的推测及理由。(设下铺垫)
（2）探究：
观察xx下物体影子的变化(30min)
1.猜想假设：
小组讨论并交流（一天中太阳在正午时最高，物体影子最短；太阳在清晨傍晚时最低，物体的影子最长）
2.制定方案：
