第一章认识亚洲教学设计

  • 格式:docx
  • 大小:409.91 KB
  • 文档页数:13

下载文档原格式

  / 13
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一章认识亚洲教学设计

Chapter one understanding of Asian instructi onal design

第一章认识亚洲教学设计

前言:小泰温馨提醒,地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

[教学目的]

1、了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过

读图能分析亚欧两洲的地形特点,能理解亚欧两洲复杂多样的气

候特征,记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置

2、了解亚、欧两洲的主要国家及民族,学会分析亚欧两洲

的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。

3、培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。

掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、

河流特征的方法

[教学重难点]

重点:两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的

分布

难度:亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因,人口分布的特

点和原因

[教学课时]

4课时

[教具准备]

亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图

[教学方法]

谈话法、启发法、读图法、讨论法

[教学过程]

(导入新课)提问:世界的陆地可以分为几个大洲?你了解哪些大洲?(学生根据所学回答)这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同,今天,就让我们插上科学的翅膀,乘着浩荡的长风,来巡游这些大洲

一、亚细亚和欧罗巴

(1)洲名的由来

1、学生结合预习,讲述亚洲、欧洲洲名的由来

2、结合挂图,教师指出亚欧大陆的位置并提问:亚欧两洲的洲界线是什么?引导学生在地图上说出

(过渡)分析一个大洲,首先从分析一个大洲的地理位置入手

3、分析讲述:地理位置包括其经纬度位置、海陆位置

4、师生共同阅读“亚欧地形图,引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征

5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征

(2)亚洲的地理位置

6、学生讨论完成p3活动题,讨论回答欧洲的地理位置特征,而后结合挂图强化

6、提问小结:通过本节课的学习,你认为怎样分析一个地区的地理位置特征

[作业布置]

见基础训练

第二课时

[复习提问]学生上台,结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征

(1)亚洲的地形特征

1、结合p5活动向学生介绍分析地形特征的方法

2、师生共同阅读“亚洲地形图”,从四方面分析亚洲的地形特征

a 读“亚洲地形图”,观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主?各代表了什么地形?并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原\喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置

b 观察提问:亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面积广不广?说明了从大洲看,亚洲的海拔高吗?

c 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)

d 继续观察:亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位?

平原又分布在哪里?这说明了亚洲的地势哪里高,哪里低?

e 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿,并设问:为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢?(联系板块构造学说理论说明)

3、通过刚才的分析,由学生小结亚洲地形的特征,教师指导学生在书本上找重点

3、按上述思路,学生阅读欧洲地形图和p6活动1题的资料,讨论欧洲的地形特征,教师结合地图引导学生理解,并引导学生找出欧洲的主要平原:东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置

4、教师板书小结欧洲的地形特征:

(1)平均海拔最低,仅340米

(2)地形以平原丘陵为主

(3)中部低平

(4)山地主要分布在南北两测

5、学生完成p6表格

[作业布置]

见填充图册

第三课时

(复习提问)

1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手?

2、欧洲的地形有何特征?亚洲的地形有何特征?

三、亚洲的气候

(一)气候负责多样

1、学生观察“亚洲地形图”,数一数亚洲有哪些气候类型?并设问:世界13种气候类型中,只有哪种气候类型在亚洲没有?由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点?(复杂多样)

2、引导学生结合地图,从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因:跨寒、温、热三带,且地形复杂多样

设问:亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢?(学生阅读p7-8文字,思考说明)

(过渡)我们知道,气候的两个基本要素是气温和降水,因此,亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来(5)结合教材p7第二段文字,通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比,理解亚洲气温差别大

(6)设问:为什么亚洲的气温差别会这样大呢?(主要受纬度因素的影响,跨纬度广)

(7)展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料,说明亚洲的降水差异大,干湿差异显著

(8)讨论:为什么亚洲的降水差异会那么大?(主要受海陆位置、地形因素的影响,距海越远,降水越少)

(二)大陆性强

(9)展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料,