浅谈初中化学的素质教育

【初中化学】初中化学素质教育探讨九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育。

初中化学做为一门基础自然科学，如何贯彻落实义务教育的总目标实行素质教育？这就是教材编导者、教学研究人员和社会各界教师非常高度关注的新课题。

一、关于教学目的国家教委施行的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下缩写“崭新大纲”）明确指出：“初级中学的化学教学就是化学教育的启蒙运动阶段。

必须贯彻落实全面发展的方针，立足于提升全民族的素质”。

继续执行崭新大纲，必须以全民族素质教育为准则，牢牢把握住不好素质教育的方向。

素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质四个方面的教育。

以这四个方面为红线，结合化学的学科特点，新大纲确定的初中化学的教学目的是：1.并使学生自学一些化学基本概念和基本原理，自学几种常用的元素和一些关键的化合物的基础知识，自学一些化学实验和化学排序的基本技能，初步重新认识化学在实际中的应用领域。

2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。

3.培育学生的能力和技术创新精神，并使学生会初步运用化学科学知识表述一些直观的现象或化解一些直观的化学问题。

4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。

特别强调素质教育，并不是不考量升学须要，更无法把两者矛盾出来。

崭新大纲表示：初中化学教学必须“为学生出席社会主义建设和进一步自学踢不好初步基础。

”只有做好全体公民的素质教育，并使全体公民都存有科学知识、存有文化、文化素质较好训练，存有一定的能力和创造性，德才兼备的尖子人才的发生才存有稳固的社会基础，就可以大量涌现出。

我国经济建设和科学技术的发展，综合国力的不断进一步增强，四个现代化宏伟目标的同时实现，既须要全体公民素质的提升，也须要众多的出类拔萃的优秀人才。

二、关于教学内容现阶段和今后一段相当短的历史时期内，我国的初中毕业生能入读低一级学校（普通高中、职业高中、中等专业学校等）稳步自学的就是少数，在农村尤其如此；城市里的初中毕业生虽然存有较多的升学机会，但是二分之一稍多一些的学生将要步入职业高中或中等专业学校自学。

浅谈初中化学教育教学中的素质教育作者：李静来源：《魅力中国》2018年第25期摘要：初中化学教育教学中实施素质教育时教师要转变观念，面向学生，培养学生的科学态度和方法，提高学生综合能力。

关键词：初中化学；素质教育；转变思想；转变做法素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

初中化学教学“以获取化学事实为基础，掌握科学方法为重点，形成学科观念为核心，提升学科素养为宗旨”。

随着中学教育改革的进行，以及新课程标准实施几年以来，学校教育教学中越来越强调加强对学生的素质教育。

但是真正在初中化学教学中重视素质教育，提高初中生的化学素养，还存在不足，以传统教育方式为主，注重提高解题能力和应试能力仍为教学重点，特别是在条件有限的农村中学现象更加普遍。

如何在化学教学中重视素质教育，使素质教育在初中化学课堂教学中真正得到落实。

本人通过这些年的教学实践和学习体会，谈谈这方面的几点粗浅认识。

一、初中化学教学中实施素质教育的重要性培养能力、发展个性为目的的基础教育，其根本思想是基础教育必須培养为适应信息时代发展要求的高素质的公民。

全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

推进素质教育改革试点。

九年义务教育是培养我国下一代公民素质教育的基础过程。

初中化学作为九年义务教育的一门学科，有责任、也有良好的条件从学科自身特点来探研进行学科素质教育的方式方法，从素质教育入手来提升化学基础知识教育的水平，通过逐步培养学生关心自然，关心社会的情感，来改变学生的科学态度和学习方法，继而来提升学生的应试能力。

《九年义务教育化学教材》也比较好地体现了素质教育的目的和任务。

二、初中化学教育中实施素质教育的具体途径（一）转变思想是前提没有应试能力的素质教育是不全面的教育，没有素质教育的应试教育更是一种残缺的教育，素质教育和应试教育是不可分割的整体。

浅析素质教育在初中化学教学的应用
素质教育是以学生全面发展为目标的教育理念，注重学生的人
文素养、社会责任感、创新能力等素质的培养。

在初中化学教学中，素质教育可以通过以下几个方面的应用实现。

1. 培养学生的实验探究能力。

素质教育注重学生的实践操作能
力和科学研究能力的培养，初中化学教学中的实验探究是很好的机会。

通过进行化学实验，学生可以了解化学原理和化学现象的产生，掌握实验技能和操作方法，同时也能够锻炼他们的观察、思考和探
究能力。

2. 培养学生的社会责任感。

化学教学中，教师可以引导学生关
注化学安全、环境保护等社会问题，激发学生的社会责任感。

通过
化学教学，可以让学生了解到化学技术对环境和人类健康的影响，
从而增强他们对环保意识的认识。

3. 培养学生的创新能力。

素质教育强调创新能力的培养，化学
教学可以通过实验设计、科学论文写作等环节，培养学生的创新思
维和实践能力，激发他们对化学科学研究的兴趣。

4. 引导学生发展人文素养。

化学教育不仅仅是纯粹的自然科学，它也涉及哲学、历史等人文领域。

在化学教学中，教师可以引导学
生探究化学背后的哲学与人文意义，从而让学生充实自我，培养人
文素养。

总之，素质教育在初中化学教学中有很多的应用。

通过合理地
运用素质教育理念，可以帮助学生在化学学习过程中获得更全面的
发展。

初中化学教学技巧的素质教育理念第一篇范文：初中化学教学技巧的素质教育理念摘要：本文旨在探讨初中化学教学技巧与素质教育理念的融合，以促进学生全面发展。

文章首先分析了化学教学的重要性，接着阐述了素质教育的基本理念，然后提出了初中化学教学技巧的具体策略，最后论述了教学实践中的注意事项。

关键词：初中化学；教学技巧；素质教育；全面发展化学作为一门研究物质及其变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。

初中阶段是化学教育的关键时期，如何在教学中融入素质教育理念，提高学生的化学素养，成为教育工作者面临的重要课题。

本文从初中化学教学技巧与素质教育理念的结合入手，探讨如何提高化学教学质量，促进学生全面发展。

二、化学教学的重要性1.培养学生的科学素养：化学教学有助于学生了解物质世界的本质，提高科学素养，为后续学科学习奠定基础。

2.提升学生的创新精神：化学实验教学能激发学生的探究兴趣，培养其创新精神和实践能力。

3.促进学生的全面发展：化学教学涉及知识、技能、情感等多方面，有助于学生全面发展。

三、素质教育的基本理念1.以学生为本：关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，发挥学生潜能。

2.全面发展：注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进学生综合素质提高。

3.终身学习：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

4.创新精神：培养学生勇于创新、敢于实践的精神，提高国家竞争力。

四、初中化学教学技巧的具体策略1.激发学生兴趣：运用生动有趣的案例、实验，激发学生学习化学的兴趣。

2.注重基础知识教学：扎实掌握化学基本概念、原理，为后续学习打下基础。

3.强化实验教学：开展实验操作、观察、分析等活动，培养学生的实践能力。

4.创设问题情境：引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，培养其思维能力。

5.鼓励合作探究：组织学生进行小组讨论、实验探究，提高学生的团队协作能力。

6.渗透德育教育：在教学中融入社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。

谈中学化学教学中的素质教育【摘要】素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。

因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。

【关键词】素质教育；中学教学；化学素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。

因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。

这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负担过重，妨碍学生全面发展。

一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。

通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。

二、强化德育功能，培养现代意识是贯彻素质教育的标志进行素质教育，思想道德素质起着导向、动力和保证的作用，是衡量素质教育能否得到强化的重要标志。

德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事，而应渗透到各个学科中去。

“教书育人”是每个教师的责任，化学课也不例外。

（1）依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育。

化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法，我们可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、离子、质子、中子、电子等建立学生的辩证唯物主义物质观；通过氧化与还原、化合与分解、溶解与结晶等内容树立学生的对立统一的观点；通过元素周期律等内容帮助学生理解量变到质变的规律；通过酸、碱、盐、氧化物间的相互关系以及烃和烃的衍生物之间的衍变关系培养学生的联系转化的观点；总之，在化学教学中主观能动地进行辩证唯物主义教育，有利于学生树立正确的世界观，用辩证唯物主义的思想方法来分析问题、解决问题。

浅析初中化学教学中的素质教育【摘要】随着我国现阶段教学改革的不断深入，在教学过程中对中学生能力的培养越来越受到学校和家长的重视，而过去以教师为主体的教学方式，已经无法适应现阶段对人才培养的要求。

素质是指人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。

素质教育就是在先天的基础上，经过综合的教育和训练，使受教者形成适应社会生存和发展的能力。

就些阶段的中学生而言，就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的技能。

【关键词】初中化学教学素质教育培养素质教育是一种教育思想，不是一种简单的教育模式。

提倡素质教育是教育思想上的突破，素质教育要求教学不仅传授知识，更重要的是探讨获得知识的方式和方法，注重学生学习能力的培养。

在教学中要以学生为主体，教师的“教”要为学生的“学”服务，充分调动学生学习的主动性和积极性，建立良好的师生关系。

那么，在初中化学教育教学中如何着眼于素质教育。

本人经过几年的教育教学，提出以下几点看法跟同仁们交流。

1 以人为本，构建和谐的师生关系尊重学生，建立平等和谐的师生关系是搞好教育工作的前提和基础。

教师要发扬民主，不要专横武断；要抛弃“填鸭式”教育，鼓励学生多提问，善提问，勇于表述自己的观点，及时表扬敢于提出不同观点的学生；教师要尊重学生的主体地位，及时听取来自学生的声音，培养良好的师生关系。

让他们在学习中合作，在合作中学习，共同进步；又要在合作中竞争，充分培养学生的竞争意识和合作意识，形成良好的学习氛围。

教师任何时候都要保持良好的心情，随时调节自己的情绪，要让自己保持轻松快乐的心情，永远充满微笑，即使批评都要是善意的。

2 培养学生良好的思想道德素质进行素质教育，思想道德素质起着导向、动力和保证的作用，是衡量素质教育能否得到强化的重要标志。

化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法，我们可以在化学教学中通过质量守恒定律，分子、原子、离子、质子、中子、电子的结构等帮助学生建立辩证唯物主义物质观；通过氧化与还原、化合与分解、溶解与结晶等内容树立学生的对立统一的观点；通过元素周期律等内容帮助学生理解量变到质变的规律。

初中化学教学中的素质教育
随着教育改革的不断深入，素质教育已成为教育发展的必然趋势。

在初中化学教学中，如何将素质教育运用于教学实践，是当下亟待解决的问题。

本文将探讨初中化学教学中的素质教育问题。

首先，素质教育要求教师尊重学生的人格自由。

在化学教学中，教师应该遵循学生发展规律，尊重学生的个性，给予学生宽广的舞台，让他们发挥自己的独特才能。

同时，教师还应认真倾听学生的需求和反馈，帮助他们解决困难。

只有在这样的教育环境下，学生才能得到最好的发展。

其次，素质教育还要求教师注重学生的创新精神和实践能力。

在化学教学中，教师应该引导学生积极探索，扩展知识面，激发他们的求知欲。

同时，教师还应该鼓励学生勇于尝试，在实验中锻炼自己的实践能力，积累实验经验，提高自己的综合素质。

这种注重实践能力的化学教学方式，可以为学生的未来进一步打下基础。

最后，素质教育要求教师培养学生的责任感和团队精神。

在初中化学教学中，教师应该引导学生学会自我管理，为自己的行为和言语负责。

同时，教师还应该鼓励学生肩负起集体荣誉和责任。

例如，在化学实验中，教师可以指示一些小组进行综合性实验，帮助学生分工协作，体验团队合作，增强责任感。

综上所述，初中化学教学中的素质教育重在培养学生的人格魅力、创新意识、实践能力、责任感和团队精神。

在教学实践中，
教师应始终坚持以学生为本，全面发展学生的人格，推动学生成为既有才干又有责任心、活泼开朗又有创新精神的新时代人才。

浅议初中化学教学中素质教育的渗透《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”。

“纲要”所提出的素质,是中小学实施素质教育、全面提高学生基本素质的纲领和方向。

但就某个学科而言,应根据其特点和教学内容,确定素质教育的具体目标。

笔者认为初中化学实施素质教育应从如何提高学生的思想道德,文化科学和心理素质这几个方面着手。

一、改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。

因此,素质教育必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

化学是初中教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。

这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务,而大搞“题海战术”,走“应试教育”的老路,使学生负担过重,妨碍学生全面发展。

作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件,激发他们的学习兴趣,培养他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,产生迎头赶上的学习动力,使其成长为对社会有用的人才。

二、强化德育功能,培养现代意识是贯彻素质教育的标志进行素质教育,思想道德素质起着导向、动力和保证的作用,是衡量素质教育能否得到强化的重要标志。

德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事,而应渗透到各个学科中去。

“教书育人”是每个教师的责任,化学课也不例外。

第一:利用化学史进行优良品质的教育。

聪明在于积累,天才出自勤奋。

英国化学家原子论的创史人道尔顿,以“午夜方眠,黎明即起”作为治学的座右铭,自学成才;追求真理,顽强不屈。

如氟单质的制取,从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟,其间有不少科学家付出了艰辛的劳动,很多人中毒,有的甚至献出了宝贵的生命。

初中化学教学方法的素质教育理念第一篇范文：初中化学教学方法的素质教育理念摘要：本文旨在探讨初中化学教学方法中融入素质教育理念的实践与探索。

通过分析当前教育背景和初中化学教学的现状，提出了一种基于素质教育理念的化学教学方法，并对其进行了详细阐述。

最后，结合具体案例，分析了该方法在实际教学中的应用效果。

关键词：初中化学教学；素质教育；教学方法；实践探索在新时代背景下，我国教育改革正朝着培养全面素质人才的方向发展。

初中化学作为基础学科之一，肩负着培养学生的科学素养、创新精神和实践能力等重要任务。

然而，传统的化学教学方法往往过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生素质的全面发展。

为了更好地适应新时代教育改革的要求，将素质教育理念融入初中化学教学方法势在必行。

二、素质教育理念在初中化学教学方法中的具体体现1.关注学生个体差异，实施分层教学由于学生的认知水平、兴趣和特长等方面存在差异，教师在教学过程中应关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性。

分层教学是一种有效的教学策略，通过对学生进行科学分组，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和方法，使每个学生都能在化学学习中找到适合自己的路径，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.倡导探究式学习，培养学生的科学素养探究式学习是一种以学生为主体的教学模式，旨在培养学生的独立思考、创新精神和实践能力。

在初中化学教学中，教师应引导学生积极参与实验、观察、讨论等教学活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。

3.融入跨学科教学，拓宽学生知识视野化学与生活、生产、科技等领域密切相关。

在教学过程中，教师可将化学与其他学科相结合，如与生物、物理、地理等学科相互渗透，从而拓宽学生的知识视野。

此外，教师还可以引导学生关注化学在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣和社会责任感。

4.注重情感教育，培养学生的人文素养化学教学中，教师应关注学生的情感需求，将情感教育与知识教学相结合。