读《中小学德育工作指南》有感
读了《中小学德育工作指南》，让我理解了教育的核心是育人，是让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、对社会有用的人。真正的教育必须将课堂教学和德育相结合，并有效发挥教师的表率和引领作用，有的放矢地进行德育渗透，实施高效的课堂教学和德育教育。
一、有效发挥教师的引领和示范作用
加里宁说："老师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师的一言一行都在潜移默化影响着学生。教师的言谈举止、一些习惯和做法学生们都会看在眼里，记在心上，并会慢慢去效仿。所以老师要以高尚的师德情操诠释“身正为师、学高为范”的师德师风。既要做语言上的"巨人”，更要做行为的引领，把言教与身教结合起来。不辱教师教书育人的使命。
二、严格要求学生
“严师出高徒”。这句话道出了老师一定要对学生严格要求。而且学生也有自己的判断能力，能够懂得老师的严才是对他们的爱。严是爱，松是害，只有对学生进行严格管理管理和教育，你作为为老师才能控制学生，才能控制你的课堂，才能开展高效的课堂教学。否则，你的课堂教学就会失控，学生当然就不会接受你的管理。所以就
有这样的例子，同一门课程的教学，A老师受学生的欢迎喜欢，而B教师则不受学生的喜欢。当然，严一定要有度，不能严的容不得学生犯任何错误，严的同时要让学生能真切的感受到你对他的爱。否则，学生极容易走到老师的对立面。
三、挖掘教学内容，有的放矢地进行德育教育
以物理学科为例，物理课在重视学生学习物理知识的同时，更要学习唯物主义的物质观、练习发展观、实践观等，在了解现代科技成就的同时，激发爱国主义情怀，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，形成健康的个性品质。作为教师必须要有正确的指导思想，从育人的角度审视课本提供的素材，挖掘教材本身蕴含的深意，发挥教材固有的育人作用，精心应用，精心教学。
四、选择正确的教学方法，实施高效的德育教育
课堂教学方式多种多样，可是使用什么样的方式才能使教师在课堂教学中更好的实施德育目标，这是每个教育者值得深思的问题。教师要让学生在课堂上进行必要的实践、讨论、总结，才能不断培养学生的综合学习能力。
五、在作业和试题中进行德育渗透
教师每天要给学生布置一定的作业或练习题，那么我们在编选作业、练习或命题时，要注重它们是否具有思想性，发挥能够发挥其德育的教育功能。如物理课在选取试
题时，应该结合时代特点、科技前沿、学生的兴趣度等选取。
学科育人，要打造适合学生的课堂和课程，让教育走进学生心灵，就要倡导教师成为课堂的研究者、思考者、推动者。各学科教师应该认真钻研课程内容和课程标准，关注情感态度和价值观目标，根据学生特点，挖掘该学科所具有的独特价值，将道德教育融入课堂教学的各个环节。并且要意识到自己的言谈举止本身也是一种育人资源，重视“以身作则、行为规范”在课堂上的引领和示范作用，为学生潜移默化的传递正确的道德价值。
总之，只要我们善于发现、善于分析、善于探索，就不难找到在课堂教学中进行德育渗透的思路和方法，真正把德育落到实处，提高德育工作的实效性。
