人教版三年级数学下册第一单元--位置与方向教学设计
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第一单元位置与方向
教材分析:
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。
教学目标:
知识与技能:通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
过程与方法:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重难点:
重点:使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
难点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教法、学法:
基于学生基础,教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法,积极营造问题情境,引导学生观察、思考,开启学生的心智,使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习,主动获得新知。
位置与方向:共7课时
认识东、南、西、北方向 1课时
认识平面图上的东南西北 1课时
认识路线 1课时
认识东南、东北、西南、西北 1课时
认识简单的路线 1课时
单元测试 2课时
认识东、南、西、北方向
教学目标:
知识与技能:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
情感与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
重点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点:根据学生自身的方位辨认东、南、西、北这四个方向。
授课类型:新授课
教学时数:1课时
教学准备:指南针、小黑板
教学过程:
一、儿歌铺垫,引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)二.在生活情境中,探索、体验新知
1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?
3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
三.分层练习,巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四.课堂总结
这节课你有什么收获?
五.作业布置
板书设计
认识东、南、西、北方向
说说你家里的东、南、西、北四个方向都有什么?
教学反思:
认识平面图上的东南西北
教学目标:
知识与技能:通过学习,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
过程与方法:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
情感与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
重点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点:培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
授课类型:新授课
教学时数:1课时
教学准备:指南针、小黑板、地图
教学过程:
一、儿歌铺垫,引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看地图上的东南西北吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识平面图上的东南西北)
二.在生活情境中,探索、体验新知
1、出示教材例题2:
2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,
5、说一说你自己房间的摆设,让你的同桌帮你绘制一幅自己房间的平面图。
你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程
三.分层练习,巩固新知
根据教室的摆设,请你画出教室的示意图,并标出方向。
问题:
四.课堂总结
这节课你有什么收获?
五.作业布置
板书设计:
认识平面图上的东南西北
上北、下南、左西、右东
教学反思:
认识路线
教学目标:
知识与技能:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
过程与方法:在引导观察发现中使学生会看简单的路线图。
情感与价值观:进一步培养学生的空间观念。
教学重难点
重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
难点:能够运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
授课类型:新授课
教学时数:1课时
教学准备:挂图、小黑板、地图、课本挂图。
教学过程
一、复习:
1、说说教室和校园的东西南北各有什么。
2、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)教学例2:
1、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。