课堂教学反思
通过上周的外出学习及周六的视频学习，再反思自己的课堂教学，觉得主要存在以下问题：
一是对于教材的挖掘不深。
本次去烟台学习，其中一节简单的《折线统计图》一课让我受益颇深。当时听完这节课，我就有一种很惭愧的感觉，以前我也上过此课，但是当时就是简单那么说了说折线统计图的画法及其与条形统计图的各自的优点。但是这位老师能够通过课件慢慢把条形统计图变成折线统计图，并形象的说明折线统计图的点表示什么意思，折线统计图的线又表示什么意思，很形象，学生也很容易理解。这就是我曾没有挖掘到的。我们数学这门课的很多知识都是由旧知识转化、迁移过来的，所以在授课时就要追根溯源，帮助学生弄明白其中的理，这样就化难为易了。
二是课堂上我讲得多，学生学得少。
学生是课堂教学的主体，我们应该把课堂还给学生，这是我们经常说到的课改理念，但在实际的教学我却并没有大胆放手，总感觉学生说不明白，还浪费时间，所以在上课时还是满堂灌，一讲到底。要发挥学生的主体作用，就必须让学生参与到学习中来自主的学习，就必须保证学生有学习思考的时间和空间，可这种方式的课堂基本被我霸占，整节课的知识都是在被动的接受，根本就不能主动的学习。通过这些优秀课例来看，人家老师在授课时，对于课本上的知识有百分之八十是学生在老师的引领下通过自主探究而学会的，根本就不需要老师多讲。我们学校也一直要求老师不能满堂讲，把讲授时间控制在25分钟，提倡引导学生自主学习。所以今后我要发挥学生学习的主体作用，从引导学生预习、鼓励课堂展示、保证当堂训练时间和进行课堂检测这几个环节上多下功夫。同时在课堂上努力做到三讲三不讲，三讲即：讲核心的问题，讲学生思路和方法，讲知识缺陷和易混易错知识，三不讲即：学生会了的不讲，学生能自学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
三是不能适当地运用多媒体课件。
这些优秀课例，老师的课前准备都很充分，尤其是课件的使用大大提高了课堂效率。而在我的课堂上很少使用课件，就是一味儿地讲，这样学生也就听腻了。我们的学生的思维方式更多的是以形象思维为主,一些过于抽象的知识对于他们来说是有一定的困难的,这时候如果能够应用一些先进的教学工具,就能够使得抽象的知识变得直观化。
俗话说：“教无定法”，但教学必须要有方法。这个方法，应该是在遵循学科特点和学生的认知规律基础上形成的一系列行之有效的教学行为。因此，在今后的课堂教学中我必须要专注于课堂教学，着眼于学生对数学知识的有效学习和数学素养的不断提高。结合实际，深入挖掘教材，充分备好每节课（包括学具、课件的准备），同时把更多的时间和空间让给学生，努力实践，积极创新，以务实、科学的教学方式，扎扎实实搞好课堂教学，只有这样才能提高课堂教学质量，提高教学成绩。
