第一讲思想道德修养与法律基础课程概述

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•道德与法律在许多方面是相通的，法律为道德提供 了保障，道德建设为法律制定提供了目标。
第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•区别
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•法律与道德的关系
•表现形式不同：法律是国家制定或认可的一种行
为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源 的形式表现出来。而道德规范的内容存在于人们的 意识之中，并通过人们的言行表现出来。
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•学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
建设和谐文化，是构建 社会主义和谐社会的重要 任务。社会主义核心价值 体系是建设和谐文化的根 本。
——《中共中央关于构建社会主义 和谐社会若干重大问题的决定》
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•把握社会主义核心价值体系的科学内涵
•是理性认识或理性认 识的结果。
心理反映皆称为思想。
思想
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• 道德：主要是指一定社会调整
人们之间以及个人和社会之间的关系的 行为规范的总和。
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• 思想道德：这一词虽然由思想和道德两个词组成，但
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
案例
重庆交通学院工程造价专业2006届的毕业生国防在应聘过程中亲身 经历了一件事。2005年底，无锡市的一个招聘团来渝招聘应届大学毕 业生。国防带着个人简历也去应聘。他回忆：“招聘场面异常火爆， 简直就是人山人海！”国防选中了一家幕墙装饰公司，准备投简历。 然而，数十、上百人将招聘台挤在中间，求职心切的学生们都争先恐 后地将自己的简历往前递，现场秩序很混乱。国防实在看不下去了， 于是扯着嗓门大声对学生们喊：“大家不要再往前挤了，排队好吗？” 一连喊了好几声，混乱的局面才有所改变，学生们开始按顺序往前递 材料。
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•苏格拉底 知识即美德
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•卢梭
• 第一阶段，出生—2岁：教育的主要内容是体 育教育，使身体得到健康的发育。
• 第二阶段，2—12岁：儿童的“理智睡眠” 期应进行身体的各种感官的教育，使儿童通 过活动，积累对周围事物的感觉经验，为发 展判断、形成理智打下基础。
•（二）治国方略：坚持以德治国 与依法治国相结合
• 法律与道德的关系 • 社会主义法律与社会主义
道德的相互作用
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•法律与道德的关系
•道德与法律都是调节人与人之间相互关系 的一种社会规范。
•联系
•道德与法律都是社会主义生产关系的反映 ，体现了无产阶级和广大人民共同意志。
•二、本门课程设立的科学依据
•科学理论：社会主义核心价值体系 •治国方略：坚持以德治国与依法治国相结合
•时代要求：育人为本，德育为先
•现实需要：大学生成长的迫切需要
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•
（一）科学理论：社会主义核心价值体系
• 学习和践行社会主义核心价值体 系的意义；
第一讲思想道德修养与 法律基础课程概述
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2020/12/5
第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•第一讲 绪论
光靠科学技术，不 能把人类带向幸福与高 尚的生活。人类有理由 将崇高的道德准则的发 现置于客观真理的发现 之上。
—— 爱因斯坦
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•国外道德教育状况
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•（四）现实需要：大学生成长的迫切需要
黄来女出生在广西北海市合浦县，自幼与父亲 相依为命。2003年，黄来女以优异成绩考进武 汉大学计算机科学学院，通过绿色通道和国家助 学贷款进入大学学习。大二时，和她相依为命的 父亲病重。面对接踵而来的打击，黄来女没有放 弃、退缩，而是一边读书，一边抽出时间做家教 和兼职。在广大同学、老师的帮助和她的悉心照 料之下，父亲的病情逐渐稳定。尽管照顾父亲和 做家教占用了她很多时间，但黄来女的学习成绩 一直名列前茅。
• 第一是少年期（ 9－13岁），最容易 发生从前因循阶段道德向因循阶段道 德转化；
• 第二是青年期（15－19岁），最容易 发生从因循阶段道德向后因循阶段道 德转化。主张通过道德两难故事和公 正团体的建立方法进行道德教育。
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•国外道德教育状况
• 内容丰富，地位重要：
•调节领域不同：道德所涉及的范围极其广泛的
，包括人们的行为，思想等。而法律只调整人们有 关法律的行为。
•调节方式不同：法律由国家强制力保证实施，而
道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ守。
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•社会主义法律与社会主义道德的相互作用
• 法律与道德的关系
• 社会主义法律与社会主义道德的相 互作用
•中国特色社会主义主义——社会主义核心价值体系的主题
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•以爱国主义为核心的民族精神 •以改革创新为核心的时代精神•髓——社会主义核心价值体系的精
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•时代精 神
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•树立社会主义荣辱观
•
——社会主义核心价值体系的基础
•坚持马克思主 义指导思想
•确立中国特色 •社会主义共同理想
社会主义 核心
价值体系
•弘扬以爱国主义为核心 的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神
•树立社会主义 荣辱观
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•马克思主义——社会主义核心价值体系的灵魂
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法律基础：是法律中最基本、最核心
的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、 基本体系、法律的基本程序以及基本法制观 念等，是每一个社会主义公民都应具备的基 本法律知识，也是对非法律专业学生应具备 的法律素质的基本要求。
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
• 便后不冲厕所 • 无视他人隐私，偷窃他人财产 • 随地吐痰、乱丢垃圾 • 图书馆、食堂长时间占座不到 • 在会场、图书馆或安静场所大声喧哗、打电话 • 在公共场所情侣举止过分亲密 • 在宿舍区打闹、吸烟、酗酒、赌博，影响他人
学习和休息 • 在教学区内吸烟 • 讲粗话脏话，无礼谩骂，乱起绰号 • 自习室、图书馆内手机未调成振动或关机
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
法律：指由国家制定或认可并由国
家强制力保证实施的，以规定人们的权利 和义务为内容，通过对人们行为的作用来 调整社会关系的一种社会规范体系。
• 法律是调整社会关系的一种行为规范 • 法律是规定权利和义务的社会规范 • 法律是出自国家的社会规范
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国防在排队等候的时候发现，这家公司的要求很高，不少来自重庆大 学、西南大学的优秀生，甚至一些硕士生都只能得到招聘者一句冷冰 冰的话，国防不禁有些紧张，自己毕竟只是一所普通工科院校的本科 生。然而，当国防将简历递上去时，招聘者却只问了一句，“你是学 工程造价的吗？”然后便告诉国防，如果他愿意，马上就可以签约。
由于中共中央文件和思想理论界的广泛使用，已经成为 一个具有特定内涵和外延的专门名词。
• 社会主义思想道德：指社会主义理想、信念、世界
观、人生观、价值观、道德观等方面的内容。
• 思想道德修养：是对大学生进行以为人民服务为核
心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高 尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树 立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班 人的过程。
• 第三阶段，12—15岁：儿童应该进行广泛的 学习，接受劳动教育。
• 第四阶段，15—成年：这个阶段教育的主要 任务是对儿童进行道德教育，包括培养善良 的感情、正确的判断和良好的意志，还应该 开始学习大量的人文学科知识。
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•劳伦斯·柯尔伯格
• 道德发展存在着阶段性，人的道德发 展存在两个关键时期；
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•提高思想道德素质和法律素质要 •践行社会主义核心价值体系
•科学文化素质 •道德素质
•身体素质
人的素质 •思想政治素质
•心理素 质
•法律素质
•学习和践 行社会主义 核心价值体
系
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中心环节
基本要求
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一家大型药业公司做人力资源总监说，有的学 生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一 副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都 说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass（淘
汰）了。
另一位大型通讯公司的人力资源副经理说， 现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极； 对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来 的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学
生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。
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材料
老外看中国：我给中国大学挑毛病
____《青年参考》，2007-9-19
• 中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差。 • 虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习
肯定不利。一些高考中拿高分的学生，一句英语都说不出 来，还有很多学生一个学期都在玩电脑，只有考试前两周 才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业， 缺乏主动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐 或睡觉，也是对老师的不尊重。 • 还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护、 乐于助人和合作能力的概念很陌生：经常最后一个从教室 出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；不提醒丢失东西 的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是自 己都没去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人的 饭撞到地上。
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•他为什么能成功？
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正是国防主动维持秩序的举动打动了招 聘者的心。
也许只是一个小小的、无意识的举动，便 能改变你的命运。现在的用人单位最看重的 并不是学生的分数，更看中的是专业能力， 还有为人处世的态度，人际交往能力以及团 队精神等等。国防说，自己的经历说明，做 事先做人，人品在求职时非常重要。一个大 学毕业生，如果连做人的基本道理都不懂， 谁会相信他能在事业上有所建树呢？
新加坡；美国；英国；
•宗教教育
德国；日本
• 途径广阔，方法灵活
•政党与政治活动
学校课堂教学
•家庭教育
社会性思想道德教育
•大众传播媒介
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•国外道德教育状况
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•国外道德教育状况
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黄来女以其背着父亲上大学的感人事迹而先后 荣获武汉大学、湖北省“自强不息优秀大学生”、 湖北省大学生“文化科技”品学奖、2006中国 大学生年度人物、2007全国孝老爱亲道德模范 等荣誉称号。
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•大学生中的 道德楷模
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•2007年武汉大学“校园十大不文明行为”排 名
• 社会主义核心价值体系的科学内 涵；
• 提高思想道德素质和法律素质要 践行社会主义核心价值体系。
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•社会主义 •核心价值体系
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•
•是社会意识的本质体现，它 涉及经济、政治、文化、思 想等社会生活的方方面面， 集中体现了社会主义意识形 态的性质和方向，是社会主 义思想道德建设的思想理论 基础，是激励全民族奋发向 上的精神力量和维系全民族 团结和睦的精神纽带。
•共同融入
人的思 想道德 素质和 法律素 质
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•（三）时代要求：育人为本，德育为先
•道•德法可律与以道弥德的补关知系 识的缺陷,
•但• 知社识会主不义能法律弥与补社会道主德义道的德的缺相陷。
•
互作用
•
——但丁
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第一讲思想道德修养与法律基础课程 概述
•1 •思想道德修养与法律基础的基本概念 •2 •本门课程确立的科学依据 •3 •本门课程的体系结构和内容
•4 •本门课程和其他课程之间的关系 •5 •如何学好本门课程
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•一、基本概念
广•义义
狭•2义
•凡是出现在人们意识领域的 思想现象，包括较系统的观 念形态的思想和偶然出现的