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走进心灵“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我从儿时就充满了对教师的热切向往。
带着对教育事业的憧憬，我进入了师范学校，并如愿以偿地踏进了教师队伍行列。
从第一次踏上三尺讲台开始，就被台下一双双渴求知识的双眼感动和吸引了，一颗颗童稚的心，天真烂漫与纯洁无瑕，一朵朵含苞欲放的花蕾，生机勃勃，亟待去热情浇灌，尽力呵护。
可是，怎样做好一个孩子王，这并不是件容易的事。
他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望，我该怎样和他们交流，怎样“开启他们智慧的钥匙，走进他们的心灵呢?”是我选择了教育事业以来一直思索的话题。
在此，我想谈谈几点，如何走进孩子心灵的“五心法”。
自信心是走进孩子心灵的基础一个个小精灵，儿时的梦想，纯真、烂漫，在信心十足中充满了许多疑惑，在成长的十字路口，必胜的自信心是迈向成功之路的起点，可有些学生却在老师一声“差”的评价和同学鄙视声中失去了信心。
因此老师必须怀着虔诚的态度，找准缺乏自信心的根源，而绝不能以成人的思想模式强加于他们，从而扼杀人性中最宝贵的童稚，挫伤其稚嫩的心，应该让他们的个性得以充分发挥，肯定学生“天生他材必有用”，只要有益于他们的事情，充满信心地让他们去做，大胆尝试，并在友善的目光、举动中及时给予评价和肯定。
让学生在一颦一笑中感受到温暖和期望，从而激起幼小心灵的志趣，主动学习的积极性，真正树立起理想的风帆和必胜的自信心。
在我班我给孩子创设了一个能使他们积极应答的环境，鼓励孩子大胆、清楚的表达自己的想法，让孩子有话就说，为孩子提供多层次、趣味性、多样化的谈话材料，吸引孩子参与到活动中来，丰富孩子的生活经验，把语言学习与孩子的生活紧密结合起来，充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势，激发孩子谈话和说话的兴趣。
如我班的张洪浩，刚来时不知道问候教师，不回答教师提出的问题，也不与其他小朋友交流，只是默默地坐着，针对这种情况，我就引导他从说一句话开始，鼓励他。
描写热切盼望的句子唯美(第一篇)热切盼望的美妙情愫，如同春日里盛开的花朵般绚烂多彩。
它是一种内心的激情，像极了晨曦中涌动的暖流，温暖着全身每一个细胞。
在等待的岁月中，我们如同孤舟默默流淌，在无边的期盼中寻找着归宿。
1. 在长夜漫漫之中，我热切盼望着黎明的到来，为心灵添上一抹光明。
2. 我望眼欲穿，迫不及待地期待着未知的邂逅，如同等待着夏日里的第一缕凉风。
3. 盼望像翩翩起舞的羽毛，在心间轻轻舞动，引领我走向梦想的彼岸。
4. 热切的期待如涓涓细流，不停地流淌，让我对未来充满了希望。
5. 渴望着你的出现，如同沙漠中的旅行者渴望着一缕清泉，滋润干渴的心田。
6. 激动的心跳，像充满活力的鼓点，跳动得频率越来越快，让我无法抑制内心的激情。
7. 期盼着一个神奇的魔法师，能将我梦想中的画卷变成现实，让我欢喜若狂。
8. 热切的期待宛如燃烧的火焰，燃烧着我的心灵，让我对美好充满向往。
9. 如同等待橘子树上成熟的果实，我期盼着幸福的到来，品尝生活的甘甜。
10. 打开心扉，迎接那份热切的期盼，它像幽香在空气中飘荡，让我沉浸其中。
11. 期待着一个温暖的拥抱，将我沉浸于爱的海洋，忘却世界的喧嚣。
12. 眼睛注视着无尽的远方，充满了对未来的向往，热切期盼着一个美好的开始。
13. 热切的情愫涌动于心间，如同鲜花绽放的喜悦，让我沉醉其中。
14. 奔跑的心思如同矢志不渝的信仰，让我勇往直前，追寻内心的热望。
15. 我渴望着拥有翅膀，飞翔到高处，翱翔在遥远的天空，去发现更多美好。
16. 期待着一个让人心动的邂逅，如同沉默的湖泊上打破寂静的浪花，荡漾出美丽的涟漪。
17. 心中的冬日渐渐融化，春天的花朵破土而出，我期盼着新生命的到来。
18. 渴望着拥有时光机器，回到过去去追寻那遗落的梦想，重温青春的记忆。
19. 热切的眼神透露出我内心那份对幸福的追求，如同星光闪烁在夜空中，美丽而神秘。
20. 勇往直前的脚步，像流水奔向大海，我期盼着与梦想的交汇。
尊敬的招聘负责人：您好！在此，我谨向贵校表达我对物理学教师职位的热切向往，并诚挚地希望能够成为贵校的一员。
我是一名热爱物理教育的年轻人，凭借对物理的热爱和执着，我决心在物理学教育领域贡献自己的力量。
以下是我的个人信息和求职意向。
我毕业于我国一所知名大学，主修物理学专业。
在四年的学习过程中，我刻苦钻研物理知识，广泛涉猎各类物理学著作，积累了扎实的物理学理论基础。
同时，我积极参加实验室科研活动，掌握了丰富的实践经验。
在学术成果方面，我曾参与过多项科研项目，并在国家级期刊上发表过论文。
除了理论学习，我还高度重视教学技能的培养。
在大学期间，我曾担任兼职家教，教授初中和高中物理课程。
通过与学生的互动，我逐渐掌握了适合青少年的教学方法，并能根据学生的实际情况进行针对性辅导。
此外，我还曾在学校实习期间担任物理教师，承担了课堂教学、作业批改和课后辅导等工作。
这些经历使我更加熟悉教育行业，增强了我成为一名优秀物理学教师的信心。
在教育理念方面，我坚信“教育改变命运，知识成就未来”。
作为一名物理学教师，我将以培养学生创新精神和实践能力为核心，关注学生的个性发展，努力提高学生的物理素养。
同时，我将不断充实自己，紧跟物理学发展趋势，以期为学生提供最优质的教育资源。
我了解到贵校在教育领域有着优秀的口碑和严谨的校风，这使我更加渴望成为贵校的一员。
如果能有机会加入贵校，我将充分发挥自己的专业特长，为贵校的教育事业贡献自己的力量。
在此，请允许我再次表达对贵校物理学教师职位的热切向往。
最后，感谢您在百忙之中阅读我的求职信。
期待与您进一步沟通，共同探讨教育事业的发展。
祝愿贵校蒸蒸日上，越来越好！此致敬礼！求职者：XXX联系方式：XXX电子邮件：XXX[[今天日期]]。
您好！我叫[您的姓名]，现就读于[原学校名称]，因个人原因，我决定申请转入贵校的励志学校。
在此，我谨以此申请书表达我对励志学校的热切向往和加入该校的决心。
首先，请允许我简要介绍一下自己。
我出生在一个普通的家庭，从小接受着良好的家庭教育。
在原学校，我学习成绩优异，积极参加各类课外活动，曾获得过[具体奖项或荣誉]。
然而，随着成长，我逐渐意识到，在追求学术成就的同时，我更需要培养自己的意志力、抗压能力和团队合作精神。
正是在这种思考下，我决定申请转入贵校的励志学校。
贵校的励志学校以培养具有坚定信念、勇于拼搏、积极向上的学生为宗旨，这与我的个人理想不谋而合。
以下是我申请转入励志学校的几个原因：一、励志学校的办学理念与我的个人价值观相契合。
励志学校注重学生的全面发展，不仅关注学术成绩，更重视培养学生的品德、意志力和综合素质。
我相信，在这样的环境中，我能够得到更全面、更系统的教育，为自己的未来发展打下坚实基础。
二、励志学校拥有丰富的教育资源。
贵校师资力量雄厚，课程设置合理，为学生提供了广阔的学习空间。
此外，学校还积极开展各类实践活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
我相信，在这样优越的教育资源下，我能够充分发挥自己的潜能，实现自己的人生目标。
三、励志学校注重学生心理健康。
面对学业压力和人际关系，许多学生在成长过程中会遇到心理困扰。
励志学校关注学生的心理健康，设有心理咨询室，为学生提供专业的心理辅导。
我相信，在这样的关爱和支持下，我能够更好地面对生活中的困难和挑战。
四、励志学校注重团队合作。
在励志学校，学生将学会与他人合作，共同完成各项任务。
这有助于培养我的团队协作能力，使我能够在未来的工作中更好地融入团队，发挥自己的作用。
为了能够顺利转入励志学校，我已做好以下准备：1. 主动了解励志学校的办学理念、课程设置和校园文化，以便更好地适应新的学习环境。
2. 积极参加励志学校举办的各类活动，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经历。
浙江大学三位一体自荐信范文尊敬的浙江大学招生委员会：您好！我叫XXX，是XX省XX市XX中学的一名高三学生。
自小学至今，我一直怀揣着对浙江大学的无限向往与敬仰，期望能够成为贵校的一员，与众多优秀的学子共同学习、成长。
在此，我怀着激动的心情，向贵校递交我的三位一体自荐信，希望能得到您的青睐。
在学术方面，我始终保持着对知识的渴望与追求。
我学习成绩优异，多次获得校级奖学金，并在各类学科竞赛中取得佳绩。
我对数学和物理有着浓厚的兴趣，曾在数学奥林匹克竞赛和物理竞赛中取得优异成绩。
此外，我还积极参与课外学术活动，如参加学校组织的科研小组，参与课题研究，锻炼了自己的科研能力和团队协作精神。
在品德方面，我始终秉持着诚实守信、勤奋刻苦的原则。
我尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加学校组织的各类志愿活动，为社会贡献自己的一份力量。
同时，我也注重培养自己的独立思考能力和创新精神，勇于面对挑战，不断突破自我。
在特长方面，我热爱音乐，尤其擅长钢琴。
多年的音乐学习让我不仅陶冶了情操，还锻炼了我的意志力和专注力。
此外，我还热衷于参加各类文艺活动，如学校的合唱团、话剧社等，丰富了自己的课余生活，也提高了自己的综合素质。
对于未来的规划，我希望能够在浙江大学继续深造，学习更多先进的知识，拓展自己的视野。
我希望能够在贵校优秀的师资力量的指导下，深入研究自己感兴趣的领域，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
我相信，浙江大学作为一所享有盛誉的高等学府，能够为我提供一个更广阔的发展平台。
我渴望能够成为贵校的一员，与众多优秀的学子共同学习、成长。
我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，期待您的回复。
此致敬礼！自荐人：XXXXXXX年XX月XX日浙江大学三位一体自荐信范文（1）尊敬的浙江大学招生委员会：您好！我是一名对学术充满热情、对人生充满期待的高中生。
在得知浙江大学开展“三位一体”综合评价招生时，我深感激动与荣幸，并决定借此机会向贵校表达我的热切向往和诚挚自荐。
我向往的校园作文我向往的校园作文（通用10篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺收集整理的我向往的校园作文，欢迎大家分享。
我向往的校园作文篇1校园生活，风光独特。
高中生的学习是紧张的，但也不乏味。
一但老师布置的作业多了，下了课，同学们仍埋在作业堆里，甚至老师赶他们到操场上去玩，都不愿意。
如果老师布置的作业少，不用说下课铃一响，大家都忙着往外跑，参加各项活动。
学校为了提高大家的学习兴趣，开设了各种各样的课程和一些活动。
如：综艺节。
我是第一次参加像今年这隆重的活动。
看着健儿们在赛场上拼搏的样子，便想到他们在自己的学习上，也应该有这样的拼搏精神，真是为他们感到骄傲。
在平时的学习中，他们从不轻易地浪费自己的学习时间，抓紧一分一秒，为了自己的学习梦想去奋斗努力。
太阳升到头顶，这是中午的休息。
时间若是在周六，班主任老师还要组织同学们与同年级别班的同学打比赛，说:是为了让同学之间更加了解、交流、沟通，也叫友谊比赛。
没办法，老师说出来了，于是大家就急急忙忙地跑到操场上，准备着打友谊赛。
经过一番激烈地拼搏后，哎!我们又输了。
老师却说，没什么，为的是交流，下次再来。
既然老师都这样说了，我们也就没什么说的了，只能看书了。
我向往的校园作文篇2现在的校园，垃圾随处可见，成天有人打打闹闹，只要你竖立起耳朵，都能听到脏话；还有男生对女生的不屑或女生对男生的不屑，这令我非常厌恶，我所向往的校园是和谐的，是清洁的。
我向往的校园是和谐的。
每天校园里都有同学们的欢声笑语，同学们坐在树荫下畅谈理想，畅谈未来。
在扫清洁区时，都会看到男生主动干重活，把轻松的留给女同学；当男生累得满头大汗时，女同学主动递毛巾，送茶水，尽管这样，也不会招来别人的闲言碎语。
课堂上，男女同学之间相互讨论，共同探索知识的渊源，与老师一起研究科学的境界。
南宁三中我心中的向往.许兴华（注：1998年10月，本人调入南宁三中，这是当年应学生的邀请，为三中学生自己办的报纸《红叶》撰写的一篇文章）多少殷切的希望，多少热切的期待，多少默默的渴望，多少心中深深的倾慕与无限的向往——那是发自我心灵深处对一片充满活力的绿洲、培养人才的摇篮的深深憧憬和一份无比炽热的深情挚爱……曾经疑虑重重，曾经不安与忧伤，刹那间烟消云散了。
我曾经感到深深的痛苦和悲伤，因为我害怕会失去这对于我来说唯一的机会。
夜，曾经漆黑一片，在远离城市的地方，没有灯光，伸手不见五指。
忽然间一颗希望之星高高地挂在天上，闪烁耀人，那是胜利的曙光在向我热情地招唤着。
尽管这是在冬日里，清晨里东边依然升起了火红的太阳。
这一切都在昭示着，作为一个幸运儿，我如愿以偿了。
那是一个平凡而又不平凡的日子，一个令我终生难忘的日子——1998年12月14日，天高云淡，万里晴空，伴随着三中各位领导以及各位老师的关怀与支持，我迈着矫健的步伐，踏进了三中的校门。
多少个日日月月，我积极工作，努力奋斗，用我从事教育事业的实际行动，用我辛勤劳动的汗水甚至鲜血浇灌着一朵朵鲜花，栽培着一棵棵幼苗，我日盼夜望，望穿秋水，期待着这一天的到来。
这一天终于来了。
这是一片美丽的生命的绿洲，是我多少年以来内心深深的向往。
在这个神奇的地方，校园整洁美观，绿树成荫，冬暖夏凉，环境优美，是学子们为振兴中华而奋发图强、刻苦学习的大好地方。
在校园的正中央，圆形绿水环绕之中，双鹤挺立，造型流畅，双喙托起之明珠，凝聚着历代教育者为国育才之功绩，展示了三中人无私奉献的赤子之心。
基座上四组十二叶松叶，百支松针，似时钟，记载着流逝的百年，且与双鹤相映，更象征着三中继往开来，万古长青。
美丽的校园蕴育着多少莘莘学子，雄厚的师资力量使之更加优秀。
这是一所百年名校。
教师们团结合作，同心协力，为祖国培养了一批又一批高素质的人才。
同学们遵守纪律，刻苦学习，努力把自己造就成为全面发展的优秀人才。
尊敬的招聘委员会：您好！在此，我谨向贵校表达对中学体育教师岗位的热切向往。
我相信，在您的信任和支持下，我定会为学校的体育教育事业贡献自己的力量。
以下是我的个人信息和求职理由：本人姓名为XXX，性别男，XX年出生于我国一个热爱体育的家庭。
自小受到家庭氛围的熏陶，我对体育产生了浓厚的兴趣。
为了更好地锻炼身体，提高自己的体育技能，我曾参加过多种体育项目，如篮球、足球、田径等。
这也让我在身体素质和团队协作能力方面受益匪浅。
在大学期间，我选择了体育教育专业，系统地学习了体育教学理论、运动生理学、运动心理学等相关知识。
此外，我还积极参与实践活动，曾在实习期间担任中小学体育教师，参与课堂教学、课余训练和体育活动组织等工作。
这些经历让我更加坚定了成为一名优秀体育教师的信念。
我认为，体育教育不仅仅是传授技能，更重要的是培养学生的团队精神、拼搏意识和良好的人格品质。
在教学过程中，我会以学生为中心，关注每个学生的个性发展，努力创设有趣、有益的体育课堂。
同时，我也将注重自身素质的提升，不断学习新的教育理念和教学方法，为学校体育事业的发展贡献自己的力量。
作为一名热爱体育教育事业的年轻人，我怀揣着激情和梦想来到贵校。
我相信，在您的支持和指导下，我定会不断成长，为学校的学生带来更多的快乐和收获。
请给我一个机会，让我在贵校的舞台上发挥自己的才能，为学校的体育教育事业贡献自己的力量。
最后，感谢您在百忙之中阅读我的求职信。
期待与贵校携手共创美好未来！此致敬礼！求职者：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX日期：XXXX年XX月XX日。
1.心跳加速：形容心情激动或紧张。
2.兴高采烈：形容心情愉快，高兴得很。
3.期待已久：形容等待某事的时间非常长。
4.跃跃欲试：形容心情激动，渴望参加某事。
5.日益增长：形容期待感越来越强烈。
6.热切期盼：形容对某事非常期待，热切地盼望。
7.翘首以盼：形容非常期待某件事情的到来。
8.心怀希望：形容心中有希望，期待着某件事情的到来。
9.怀揣憧憬：形容对未来有憧憬，期待着美好的未来。
10.心向往之：形容对某事非常期待，心中向往着它。
11.迫不及待：形容对某事非常期待，迫切地想要它。
12.心潮澎湃：形容心情激动，澎湃不安。
13.舍不得等一等：形容对某事非常期待，舍不得等待。
14.翘首企盼：形容期待某件事情的到来。
15.心怀期望：形容对未来有期望，期待着美好的未来。
16.渴望得到：形容对某事非常期待，渴望得到它。
17.期盼已久：形容对某事期待已久。
18.心怀愿望：形容心中有愿望，期待着实现它。
19.渴求得到：形容对某事非常期待，渴求得到它。
20.心焦如焚：形容心情热切，热心如火。
21.心中向往：形容对某事期待，心中向往着它。
22.怀有渴望：形容对某事有渴望，期待着它的到来。
23.期望已久：形容对某事期待已久。
24.心怀希冀：形容对未来有希冀，期待着美好的未来。
25.心怀期盼：形容对某事期盼，期待着它的到来26.心怀愿意：形容对某事有愿意，期待着它的到来。
27.热切期望：形容对某事非常期望，热切地盼望。
28.心中向往之：形容对某事期待，心中向往着它。
29.充满期盼：形容对某事期盼，充满期望。
30.心焦如烤：形容心情热切，渴望得到某事。
31.心怀热心：形容对某事有热心，期待着它的到来。
32.渴望成功：形容对成功有渴望，期待着成功的到来。
33.期待已久：形容对某事期待已久。
34.心潮澎湃：形容心情激动，澎湃不安。
35.充满希望：形容对未来有希望，期待着美好的未来。
36.心怀期望：形容对未来有期望，期待着美好的未来。
曾经怀着对教育的热切向往，我决然选择了教师；而今抱着对事业的无限敬仰，我
毅然踏进继教这一方热土。自从站在课改这一风口浪尖的那一刻起，我就深刻感悟到机遇与
挑战同在，成功与失败并存。面对新理念、新课堂、新教材这一系列新的挑战，我徨彷，我
困惑，我忐忑不安。但当我和其他年轻的老师站在同一起跑线时，我就暗暗告诫自己：生活
中的我可以渺小，工作中的我不能平凡，教学中的我一定要出色。回首这许多个日日夜夜，
酸甜苦辣尽显其间，摸爬滚打中我渐渐熟悉并适应了“新角色”，默默耕耘中也渐渐有了一些
“新视听”“新收获”。
一、新课改：使我重新定位了自己的角色
通过学习新课改的现代教育理念，我明确了教师已由知识的传授者转化为学生学习的
促进者，由管理者转化为引导者。教育变成了一种服务，为学生的学习服务，所以不管在什
么情况下，我们都应该充分关心学生、尊重学生、赞赏学生，我们有什么权力嘲笑和体罚学
生呢？所以，在教育教学中，我转变了教学作风，不再高高在上而是努力为学生创设丰富的
教学环境，创造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，想方设法为
学生的学习服务，平时除了平常的工作外，如备课、上课、批改作业，辅导学生等，更多的
是积极走进学生的生活，了解学生的心理，努力做学生的知心朋友。同时不断地加强教育理
论的学习，从思想观念上认同新课改，跟进新课改的理念，自觉、主动、积极地参加到教育
改革实践中来。
二、新课改：使我的教学方式更活了
在实行新课改以后，我大胆地开展课堂教学改革，改变过去的“填注式”、“满堂灌”
的传统方法。积极引入“探究学习”、“合作学习”、“自主学习”等教学方法，改变过去以教师
为中心的“一言堂”的教学模式，积极引入小组讨论的教学模式，改变过去“一切从老师出发”
的教学思路，转变为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，从学生的角度来设计
教学，将更多的时间和空间留给学生去发现问题和解决问题，以新课改的理念为指导，灵活
处理教材，大胆改革课堂结构和教学方法，体现自己的教育思想，上出自己的课堂教学特色，
将课堂交给学生，将课堂向课外延伸，除了课外阅读训练，还组织形式多样，内容丰富的活
动，如读书小组、综合实践活动等。课堂上学生的思维活跃了，积极参与教学，乐于表达自
己的见解，观点更新更多了，学习热情更高了，学生开始觉得他们真正成了课堂的主人。
三、新课改：使我成为一个教学科研的参与者
本来我总认为搞教育科研那是专家学者的事，自己作为年轻教师，没有能力去搞课题
研究，学校让写教育教学研究论文，都是随便应付。随着新课改的深入实施，我越来越清醒
地认识到：科研兴校，科研兴教。教育教学必须以教育科研为龙头，新课改必须以教育科研
为指导，边教边研，边研边教。只有这样才能将自己的教学实践经验提升到理论的高度。因
此我积极投入到了教育科研活动中来。
教学科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间
和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大
成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我先后参与了我校两个规划课题的研究工作，
研究过程中我和课题组成员一起，及时进行对比实验，归纳反思，积累经验，吸取教训，两
个研究课题都取得了阶段突破性的成果。上天不负有心人，我发现自己一天天的进步了，教
学研究能力比以前有了明显的提高，撰写的论文在各级各类大赛中获奖。
四、新课改：让我学会了反思
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。教师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，
只有反思才有进步。每一位教师在新课程面前都是一名新教师，它需要每个实施者不断学习、
探索、领会和总结，才能胜任基础教育课程改革的要求，才能为基础教育的改革和发展作出
自己应有的一份贡献。
不怕大家笑话，在新课改的路上我经历了很多次失败、做了很多的无用功、也犯了很多
的错误。最初追求形式上的改革，在声、光、电等教学手段上猛下功夫，孩子是很新奇很喜
悦，可却失掉了教学之本，孩子最该掌握的没有讲透，孩子最该探究的没有时间，弄得自己
哭笑不得；后来是盲目地模仿，专家学者的思路拿来猛搬猛套，上完了课全不是那么回事，
人家专家学者们说的做的那么好，怎么到自己这变了味？至今还记得我第一次上公开课的情
形：我蜷缩在一角，我的课被所有人批评的“体无完肤”。于是，整整一个下午我都被痛苦地
“折磨”着，只记得本子上记得满满的。当时的感觉就是自己已经“病入膏肓”不可救药了。晚
上，踏着疲惫的脚步回家去，那脚步像灌了铅一样沉重……算了还是穿老鞋走老路倒也轻松，
不用伤脑筋受打击，一度曾经想放弃，但不服输的性格还是让自己坚持了下去，继续前行。
在经历了多次失败后，我终于学会静下心来冷静的反思，怎样把众多专家学者及优秀的教师
的精华融会贯通为自己所用，怎样结合自身实际、所教学生实际尝试进行改革呢？在这种反
思和心动后，我开始了行动，渐渐地把新的教学理念、新的教学方法、新的教学手段很好的
运用到自己的教学中，甚至把新的思想、新的学习方式带给了自己的学生，经过好几年的努
力终于尝到了一点课程改革中探索的甜头。
教育探索永无止境，问题反思会层出不穷，我将在反思中行走于课堂，也许，沿着这
样的教学之路走下去，最终的结果倒显得不那么重要了，重要的是我倾听到了课堂上生命拔
节的幸福成长的声音！
五、新课改：让我在合作中成长
在新课程的实践中，教师的角色、行为要转变，要使自己成为合格的实验者，需要群
体的智慧。为此，学校组织了以校为本的教研活动，鼓励我们进行合作学习和研究，使我们
在自我反思的同时，开放自己，加强在教学活动上的切磋、协调和合作，共同分享经验，互
相学习、彼此支持、共同成长，在校本教研活动时，我们都真情投入，有时是虚心的倾听，
有时是激烈的争论，有时是真挚的演说，有时是友好的提示，在这样一种浓浓的氛围中，我
的专业水平在不知不觉中得到了发展。此外，学校大力倡导“集体备课”制度，使我将更多的
时间置换出来参与课程资源的开发，课程结构的重组，课程内容的融合等。原先我们机械重
复，孤军作战的备课状况得到了很好的改善，而置换出来的时间，促成了我在更高层面上的
经验交流、思想碰撞、教育反思，也使我对新课程的理解步步深入。
六、新课改：让我走进了学生的心。
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任的工作是神圣的、平凡的，让我
们在这平凡的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清月朗”魏书生老师的这段话是我最
欣赏的，魏书生的成功经验一切都源于他对教育的、对学生的热爱，他以人格培养人格，用
真诚呼唤真诚，是最值得我学习的，几年来，魏老师的教育思想和教学经验时刻启示着我，
鞭策着我，鼓励着我，使我从高高的的神坛上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好
的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，和学生融洽在一起，与学生谈心、做游戏，拉近师生
间的心理距离，做学生的知心朋友。我班有一名男生他生性调皮，经常违反各项纪律。一天，
值日生都在认真扫地，唯独他一个人贪玩打闹，一名女同学忍不住说了他几句，他就扬言要
在回家的路上打她，女同学受惊吓不敢回家，女同学家长来学校狠狠地批评了他一顿，可他
就是不肯承认错误。当家长离开后，我把他找到了办公室示意他坐在我对面，可他抬头看了
看我，却不肯坐下，他这一举动令我感到十分惊奇。当我再次让他坐下时，他仍旧不肯，这
时我发现他的眼睛红润了，眼泪夺框而出，他站在那里，不断地抽泣着，看到这种情况，我
没有再批评他，因为我相信他已经认识到了自已的错误。于是我们进行了轻松的交谈，最后
他向我保证要向女同学认错。第二天，他果然做到了。学生是可爱的，无论外貌看似多么坚
强，内心都很脆弱。在这几年中，我付出了汗水，付出了心血。同时我也得到了很多的收获，
因为我受到了学生的尊重与信任，成了学生真正的朋友，我更深深感到家长和学生的心不断
向我靠拢。
七、新课改：让我学会了积累
课程改革拓宽了我的视野，开放的视觉使我看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。
工作几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多
学习，勤于积累是必经之路。于是我下定决心读书、积累，自己争取每周读一本教育方面的
论著，做好读书笔记，并配合学校开展的各种读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学
习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
教书的人爱读书、多读书，不仅是职业的需要，更应该成为一种习惯。因为读书能提
高教师的生命的厚度、高度和品位，教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花，
妙语连珠；才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想、启迪
智慧，充满人文情怀的和生命的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。
“低吟细蕊慢慢开”教改的路还很长，我们的新课改仅仅是万里长征刚刚迈出了第一
步。还有新的堡垒需要我们去攻破，新的难关需要我们去克服，新的制高点需要我们去跨越，
新的难题需要我们去解决。我蹒跚学步，步履维难。但我不再彷徨，不再徘徊。因为我深知，
正是新课程的挑战促我前进，正是新课程的机遇伴我成长，课改永恒，我与你结伴而行，一
同成长！
