基因的分离定律33379PPT课件
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生物必修2第一节《基因的分离定律》ppt
小结 作为实验材料 具有多个易于区分的性状
基因的 分离 定律
1、杂·交实验
F2表现型及其比例为： 紫花∶白花 = 3∶1
F2基因型及其比例为： AA∶Aa∶aa =1∶2∶1
2、理论解释（假说）
巩固练习
1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A、狗的长毛和卷毛
（Ｂ）
B、棉花的掌状叶和鸡脚叶
C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂·交中，哪组属于纯合子之间的杂·交 （Ｂ ）
Ａ、ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ、ＤＤ×ｄｄ
Ｃ、Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ、Ｄｄ×ｄｄ
3、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂·交试验，Ｆ１
产生 ２ 种不同类型的雌、雄配子，其比
为 １：１ 。
Ｆ２的基因型有 ３ 种，其比
为 １：２：１ ， F2的表现性状有 ２ 种，比例为 ３：１ 。
遗传学奠基人孟德尔
遗传学奠基人孟德尔简介
（Mendel, 1822-1884）
奥国人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂·交试验， 1865年发表了《植物杂·交试验》 的论文。
（一）孟德尔的豌豆杂·交实验
思考： 孟德尔为什 么选择豌豆 作为试验材 料
（一）孟德尔的豌豆杂·交实验
豆荚颜色（未成熟） 绿色 428 黄·色 152 2.82:1
花的位置
腋生 651 顶生 207 3.14:1
说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。
为什么子一代只出现显性性状 ，子二代既有显性性状 又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢?
说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。 为什么子一代只出现显性性状 ，子二代既有显性性状 又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢?
基因的分离定律新授课ppt课件
第1章 遗传因子的发现
基因的分离定律 第1课时
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
学习目标：
1．说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2．列举生物的性状，区分性状及相对性状 3．举例说明纯合子、杂合子、显性性状、隐性性状、性状分离及测交等概念 4．运用实验模拟性状分离现象 5．概述孟德尔豌豆杂交实验流程，体验假说演绎法的科学研究思路
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
二、 对分离现象的解释 ——分析问题，提出假说
P 高茎 DD × dd 矮茎
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 :2:1 高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3 ：1
实验原理：
性状分离比的模拟
精巢
卵巢
问题探讨 人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发 生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨 水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法 分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
你是否支持融合遗传的观点？
1856-1871年进行了大量植物杂交试验
8年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密， 实验设计开辟了研究的新路， 科学统计揭示了遗传的规律
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。
相对性状----一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一种生物：豌豆 同一种性状：茎的高度 不同表现类型：高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
精选PPT课件
1866年整理并发表论文《植物杂交试验》
基因的分离定律 第1课时
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
学习目标：
1．说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2．列举生物的性状，区分性状及相对性状 3．举例说明纯合子、杂合子、显性性状、隐性性状、性状分离及测交等概念 4．运用实验模拟性状分离现象 5．概述孟德尔豌豆杂交实验流程，体验假说演绎法的科学研究思路
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
二、 对分离现象的解释 ——分析问题，提出假说
P 高茎 DD × dd 矮茎
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 :2:1 高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3 ：1
实验原理：
性状分离比的模拟
精巢
卵巢
问题探讨 人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发 生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨 水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法 分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
你是否支持融合遗传的观点？
1856-1871年进行了大量植物杂交试验
8年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密， 实验设计开辟了研究的新路， 科学统计揭示了遗传的规律
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。
相对性状----一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一种生物：豌豆 同一种性状：茎的高度 不同表现类型：高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
精选PPT课件
1866年整理并发表论文《植物杂交试验》
基因的分离定律课件.ppt
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。
——自交 F2 ——子二代
基因分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________；即等位基因。在形成配 子时，等位基因随着同源染色体的分开而发生_______，分别进入到两个______中，独 立地随成__对__存_遗在传给后代。
分离
配子
配子
基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
孟德尔对分离现象解释的验证： 测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
重要概念：
基因
等位基因
基因分离
显性基因 隐性基因
基因型
纯合子 杂合子
显性性状 隐性性状
性状
相对性状
表现型
性状分离
相关符号
P ——亲本 ♀ ——雌性个体(母本)
——雄性个体(父本) × ——杂交 F1 ——子一代
例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑
毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ D ）
A.全部黑毛
B.三黑一白
C.一黑三白
D.以上任何一种都有可能
例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单
眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。
——自交 F2 ——子二代
基因分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________；即等位基因。在形成配 子时，等位基因随着同源染色体的分开而发生_______，分别进入到两个______中，独 立地随成__对__存_遗在传给后代。
分离
配子
配子
基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
孟德尔对分离现象解释的验证： 测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
重要概念：
基因
等位基因
基因分离
显性基因 隐性基因
基因型
纯合子 杂合子
显性性状 隐性性状
性状
相对性状
表现型
性状分离
相关符号
P ——亲本 ♀ ——雌性个体(母本)
——雄性个体(父本) × ——杂交 F1 ——子一代
例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑
毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ D ）
A.全部黑毛
B.三黑一白
C.一黑三白
D.以上任何一种都有可能
例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单
眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容
基因分离定律知识点79页PPT
基因分离定律知识点
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
第一节基因的分离定律ppt课件
• 基因型是性状表现的内在因素，而 表现型则是基因型的表现形式。
• 表现型相同，基因型不一定相同。 • 基因型相同，表现型也不一定相同，
因为表现型是基因型与内外环境条 件相互作用的结果。
同一株水毛茛的不同形态
扁平状 丝状
3、基因分离定律的验证
孟德尔为了证实自己 对性状分离现象推断的 正确性，首创了测交实 验方法。
• 分析方法科学：化繁 为简，由简到繁。
• 用统计学方法对实验 结果进行分析。
4、基因分离定律的应用 1）育种 2）医学上
1）育种
选
选
择
择
亲
所
本
需
进
杂
行
种
杂
后
交
代
具
选
有
的 品 种
稳 定 遗 传
育
性
状
2）医学上
由显性基因控制的遗传病发病率 很高。例如,多指的遗传。
由隐性基因控制的遗传病发病率较 低，但在近亲结婚的情况下，将会 大增。例如，先天性聋哑的遗传。
想一想：
你能得出什么结论？
豌豆一对相对性状的遗传分析图解
亲本
AA
×
aa
配子
Aa
×
A
A
AA
Aa a
Aa
a
aA
aa
2、基因分离定律的内容
细胞进行减数分裂时， 等位基因会随着同源染色 体的分开而分离，分别进 入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
相关概念
等位基因 性状与相对性状 显性性状与隐性性状 表现型与基因型
多指的遗传
亲代
×
多指
正常
配子
子代
多指
1
• 表现型相同，基因型不一定相同。 • 基因型相同，表现型也不一定相同，
因为表现型是基因型与内外环境条 件相互作用的结果。
同一株水毛茛的不同形态
扁平状 丝状
3、基因分离定律的验证
孟德尔为了证实自己 对性状分离现象推断的 正确性，首创了测交实 验方法。
• 分析方法科学：化繁 为简，由简到繁。
• 用统计学方法对实验 结果进行分析。
4、基因分离定律的应用 1）育种 2）医学上
1）育种
选
选
择
择
亲
所
本
需
进
杂
行
种
杂
后
交
代
具
选
有
的 品 种
稳 定 遗 传
育
性
状
2）医学上
由显性基因控制的遗传病发病率 很高。例如,多指的遗传。
由隐性基因控制的遗传病发病率较 低，但在近亲结婚的情况下，将会 大增。例如，先天性聋哑的遗传。
想一想：
你能得出什么结论？
豌豆一对相对性状的遗传分析图解
亲本
AA
×
aa
配子
Aa
×
A
A
AA
Aa a
Aa
a
aA
aa
2、基因分离定律的内容
细胞进行减数分裂时， 等位基因会随着同源染色 体的分开而分离，分别进 入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
相关概念
等位基因 性状与相对性状 显性性状与隐性性状 表现型与基因型
多指的遗传
亲代
×
多指
正常
配子
子代
多指
1
人教版高中生物必修2 基因的分离定律(课件) (共28张PPT)
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
由题干“用黑色鲤鱼和红色鲤鱼杂交，F1全为黑鲤”可知黑
色为显性性状。由表格的实验结果推测，鲤鱼的体色是由 位于细胞核中的两对等位基因(假设为A、a和B、b)控制的 。黑鲤的基因型为A_B_、A_bb和aaB_，红鲤的基因型为 aabb，符合孟德尔的基因自由组合定律。F1与隐性亲本(红 鲤)杂交(AaBb×aabb)，后代中黑鲤与红鲤的比例为3∶1 。
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
拉布拉多犬的毛色受两对等位基因控制。第一对基因控制毛色，其中黑色为显性 (B)，棕色为隐性(b)。第二对基因控制颜色的表达，颜色表达为显性(E)，颜色不
表达为隐性(e)。无论遗传的毛色基因是哪一种(B或b)，颜色不表达基因(e)总导致
答案：D
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（6）某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA 的植株表现为大花瓣，Aa的植株表现为小花瓣，aa的植株表现 为无花瓣。花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为 RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色。两对基因独立遗传。若基 因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是 ( )
A. 子代共有9种基因型 B. 子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例为1/3 C. 子代共有6种表现型 D. 子代的红花植株中，R的基因频率为2/3
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
答案：C
课中讲解-遗传定律
【提分秘籍】
2、基因的自由组合定律
基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)
基因的分离定律ppt课件
隐性基因
那些在纯合体或杂合体中不表现 出特征的基因称为隐性基因。
显隐性关系
当两个等位基因处于杂合状态时 ，显性基因通常会掩盖隐性基因 的表现。但当两个等位基因处于 纯合状态时，隐性基因可能会表
现出特征。
03
分离定律的实质
分离定律的表述
分离定律的表述是指：杂合子在形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
04
分离定律的应用
分离定律在杂交育种中的应用
判断亲本杂交组合的基因型
根据分离定律，通过分析亲本的表型比例，可以判断亲本 杂交组合的基因型，从而选择具有优良性状的亲本进行杂 交育种。
预测子代的表现型及比例
根据分离定律，可以预测子代中不同表现型的比例，从而 指导育种实践，提高育种效率。
指导作物品种改良
根据分离定律，可以预测患者可能出现的表现型及比例，从而帮助医生进行疾病分型和制 定相应的治疗方案。
产前诊断和遗传咨询
通过分离定律的应用，可以进行产前诊断和遗传咨询，帮助夫妇了解胎儿可能的遗传疾病 风险，并制定相应的应对策略。
分离定律在人类基因组研究中的应用
1 2 3
基因定位和染色体分析
根据分离定律，可以确定基因在染色体上的位置 ，进行基因定位和染色体分析，进而研究人类基 因组的组成和结构。
单倍型分析和群体遗传学研究
通过分离定律的应用，可以进行单倍型分析和群 体遗传学研究，揭示人类群体的遗传变异和演化 规律。
疾病易感基因的识别和研究
通过分离定律的应用，可以识别和研究某些疾病 易感基因的分布和作用机制，为疾病的预防和治 疗提供理论依据。
05
分离定律的实验验证
测交实验验证
孟德尔的测交实验验证了分离定律。测交实验是将杂合子与 隐性纯合子进行交配，得到后代中显性个体与隐性个体的比 例接近1:1。这个结果符合孟德尔的分离定律预测。
基因的分离定律PPT
因分离定律对遗传模式理解的影响，例如显性遗传和隐性遗传。
延伸：基因的自由组合定律
介绍基因的自由组合定律，并与基因分离定律进行对比，探讨它们之间的不 同。
应用：基因工程与现代生物技术
展示基因工程和现代生物技术如何利用基因的分离定律，推动科学和医学的进步。
结论与思考
总结基因的分离定律的重要性，并鼓励观众思考其在现代生物学领域的应用和进一步研究的可能性。
基因的分离定律PPT
通过此PPT，我们将探讨基因的分离定律以及其在遗传学中的重要性。
孟德尔的基因研究背景
介绍孟德尔的生平背景及他在19世纪对豌豆植物进行的基因研究。
基因的分离定律介绍及实验过 程
详细解释孟德尔的基因分离定律以及他使用豌豆植物进行的实验过程。
实验结果及解释
展示和解释孟德尔在实验中观察到的结果，并说明这些结果对于遗传学的重要性。
延伸：基因的自由组合定律
介绍基因的自由组合定律，并与基因分离定律进行对比，探讨它们之间的不 同。
应用：基因工程与现代生物技术
展示基因工程和现代生物技术如何利用基因的分离定律，推动科学和医学的进步。
结论与思考
总结基因的分离定律的重要性，并鼓励观众思考其在现代生物学领域的应用和进一步研究的可能性。
基因的分离定律PPT
通过此PPT，我们将探讨基因的分离定律以及其在遗传学中的重要性。
孟德尔的基因研究背景
介绍孟德尔的生平背景及他在19世纪对豌豆植物进行的基因研究。
基因的分离定律介绍及实验过 程
详细解释孟德尔的基因分离定律以及他使用豌豆植物进行的实验过程。
实验结果及解释
展示和解释孟德尔在实验中观察到的结果，并说明这些结果对于遗传学的重要性。
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ⅱ体细胞中的基因都是成对存在的。
ⅲ生物体在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不 同的配子中。
ⅳ在受精时，雌雄配子是随机结合的。
用遗传图解解释 实验结果
亲代的表现型（性别）、基因型
配子类型（3代可省）
交配方式、箭头方向
后代的基因型、表现型及比例
P、配子、F1等
精品ppt
17
遗传图解：
减数分裂 受精作用
为什么F1全是高茎？ 为什么F2矮茎又出现了？
F1
高茎
为什么会出现一定性状分离比？
⊗
为什么正反交一样？
F2 高茎 矮茎
思考：如何证明性状分离比的出现不是偶然？787 277
性状分离比是第几年统计的结果？
3:1
如果是粒形呢？
精品ppt
16
②分析问题、提出假说——对性状分离现象的解释 P5
内容： ⅰ生物的性状是由遗传因子(后来改为基因)控制的,且相互独 立。
14
3.科学发现模式：假说演绎法 P7
在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出 解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演 绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是 正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常 用的一种科学方法，叫做假说-演绎法
观察现象、提出问题
➢相对性状明显；
➢繁殖周期短；
➢子代数量多
➢染色体数少。
精品ppt
11
介绍： 被子植物的两性花和单性花
精品ppt
12
被子植物的双受精
单子叶植物：种子中有胚乳。如：水稻、玉米、小麦等
双子叶植物：种子中无胚乳。如：豌豆、花生、大豆等
精品ppt
13
2.实验方法：人工异花传粉
去雄
套袋
人工授粉
套袋
精品ppt
特点: 能稳定遗传,自交后代不发生性状分离.
(5)杂合体（子）
概念:
由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个 体.
特点: 不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离
(6)杂种后代
杂交产生的子代称为杂种后代,如杂种子一代(F1),杂种子 二代(F2) …
精品ppt
6
3、基因类
显性 控制显性性状的基因.一般用大写英 (1) 基因 文字母表示,如A,B,D等.
杂种子一代与
隐性个体相交,
用来测定F1的 基因型.
自花传粉也叫自交,是指两性花的花粉,落到同一朵花的雌
蕊柱头上的过程。
精品ppt
9
异花传粉同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。
供应花粉的植株叫父本（♂）,
接收花粉的植株叫母本（♀）。 （4）反交、正交 是一组相对概念.
若甲(♀) ×乙(♂)的交配方式称为正交; 则甲(♂) ×乙(♀)的交配方式称为反交.
位于非同源染色体 位于同源染色体 (4)复等位基因
自由组合 基因连锁
A
D 12 d
a B 34
B
同源染色体上同一位置的等位基因的数目在两个以上
如：控制人类ABO血型的IA，IB，i
精品ppt
8
4.交配方式类
（1）杂交
（2）自交
（3）测交
基因型不同的生 物体,通过雌雄生 殖细胞的结合产 生后代的过程.用 ×表示.
A
D 12 d
a
B
3 4
隐性 基因
B
相同
(2) 基因
控制隐性性状的基因.一般用小写 英文字母表示,如a,b,d等.
一对同源染色体的同一位置上控 制相同性状的基因.
等位 一对同源染色体的同一位置上控 基因 制相对性状的基因.
精品ppt
7
(3)非等位基因 位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因
测交 实验结果与预期结果相符，证 后代 实了对分离现象解释的假说是
正确的
D
d
Dd
高茎 1：
d
dd 矮茎 1
测交的作用：验证孟德尔定律，间接证明了F1的基因型及
其配子的种类及比精例品ppt
19
⑤得出结论——基因分离定律
1.时间： 减数第一次分裂后期 关键点： 2.细胞学基础： 同源染色体的分离
3.实质： 等位基因的分离
分析问题、提出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
归纳法是对观察、实验和调查所得的个别事实,概括出一般原理的 一种研究方法。
精品ppt
15
4.孟德尔的一对相对性状的杂交实验
什么是融合遗传？
两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合， 使子代表现出介于双亲之间的性状。
①观察现象、提出问题
P 高茎×矮茎（正反交）
第五单元 遗传的基本规律
第16讲 基因的分离定律——1.1
考纲要求 1. 孟 德 尔 遗 传 实 验 的 科 学 方 法 (Ⅱ) 。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
一、基本概念 1.生物性状类
(1) 性状 生物体形态特征和生理特征的总称.
(2) 相对性状 同种生物同一性状 的不同表现类型.
显性性状 (3)
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2.生物个体类
(1)表现型
生物个体所表现出的性状.
(2)基因型 与生物个体表现型有关的基因组成.
表现型是基因型和环境共同作用的结果
基因型相同,表现型不一定相同 表现型相同,基因型不一定相同
(3)配子、合子
配子：成熟生殖细胞 配子结合成合子
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(4)纯合体（子） 概念: 由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体.
孟德尔基因分离定律的得出采用的研究方法： 采用的数据处理方法：
假说演绎法 统计学分析
➢萨顿用类比推理提出“基因在染色体上”，摩尔根果蝇实验证实 ➢沃*克提出“半保留复制”，同位素标记大肠杆菌证实 ➢遗传密码的破译：克里克3个碱基决定一个氨基酸等
（5）自由（随机）交配 种群中所有雌雄个体间交配概率相同
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二、基因分离定律的发现
1.实验材料：豌豆
➢是自花传粉、闭花受粉植物——自然状态下都是纯种 ➢有易于区分的相对性状（归纳了7对） ➢花较大，易进行人工杂交实验 ➢子粒多，统计分析结果可靠（易种植）
思考：果蝇为什么常用做遗传实验材料？
隐性性状
具有相对性状的两个纯合体亲本杂交,F1表 现出来的那个亲本的性状.
具有相对性状的两个纯合体亲本杂交,F1未 表现出来的那个亲本的性状.
(4)性状分离
F1自交，后代同时出现显性和隐形性状的现
象（出现不同于F1的表现型）
高茎
(5)性状重组
矮茎 高茎
F1自交，后代出现不同于P的表现型（性状 组合）
F2的基因型及比例为 DD:Dd:dd＝1:2:1 ， F2的表现型及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
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③演绎推理
让F1与隐性纯合亲本相交 预期结果：高茎︰矮茎=1︰1
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
测交
Dd ×
dd
④验证假说：——测交实验 实验结果（正反交？）：
配子
高茎（30）︰矮茎（34）=1︰1
ⅲ生物体在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不 同的配子中。
ⅳ在受精时，雌雄配子是随机结合的。
用遗传图解解释 实验结果
亲代的表现型（性别）、基因型
配子类型（3代可省）
交配方式、箭头方向
后代的基因型、表现型及比例
P、配子、F1等
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遗传图解：
减数分裂 受精作用
为什么F1全是高茎？ 为什么F2矮茎又出现了？
F1
高茎
为什么会出现一定性状分离比？
⊗
为什么正反交一样？
F2 高茎 矮茎
思考：如何证明性状分离比的出现不是偶然？787 277
性状分离比是第几年统计的结果？
3:1
如果是粒形呢？
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②分析问题、提出假说——对性状分离现象的解释 P5
内容： ⅰ生物的性状是由遗传因子(后来改为基因)控制的,且相互独 立。
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3.科学发现模式：假说演绎法 P7
在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出 解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演 绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是 正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常 用的一种科学方法，叫做假说-演绎法
观察现象、提出问题
➢相对性状明显；
➢繁殖周期短；
➢子代数量多
➢染色体数少。
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介绍： 被子植物的两性花和单性花
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被子植物的双受精
单子叶植物：种子中有胚乳。如：水稻、玉米、小麦等
双子叶植物：种子中无胚乳。如：豌豆、花生、大豆等
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2.实验方法：人工异花传粉
去雄
套袋
人工授粉
套袋
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特点: 能稳定遗传,自交后代不发生性状分离.
(5)杂合体（子）
概念:
由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个 体.
特点: 不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离
(6)杂种后代
杂交产生的子代称为杂种后代,如杂种子一代(F1),杂种子 二代(F2) …
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3、基因类
显性 控制显性性状的基因.一般用大写英 (1) 基因 文字母表示,如A,B,D等.
杂种子一代与
隐性个体相交,
用来测定F1的 基因型.
自花传粉也叫自交,是指两性花的花粉,落到同一朵花的雌
蕊柱头上的过程。
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异花传粉同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。
供应花粉的植株叫父本（♂）,
接收花粉的植株叫母本（♀）。 （4）反交、正交 是一组相对概念.
若甲(♀) ×乙(♂)的交配方式称为正交; 则甲(♂) ×乙(♀)的交配方式称为反交.
位于非同源染色体 位于同源染色体 (4)复等位基因
自由组合 基因连锁
A
D 12 d
a B 34
B
同源染色体上同一位置的等位基因的数目在两个以上
如：控制人类ABO血型的IA，IB，i
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4.交配方式类
（1）杂交
（2）自交
（3）测交
基因型不同的生 物体,通过雌雄生 殖细胞的结合产 生后代的过程.用 ×表示.
A
D 12 d
a
B
3 4
隐性 基因
B
相同
(2) 基因
控制隐性性状的基因.一般用小写 英文字母表示,如a,b,d等.
一对同源染色体的同一位置上控 制相同性状的基因.
等位 一对同源染色体的同一位置上控 基因 制相对性状的基因.
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(3)非等位基因 位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因
测交 实验结果与预期结果相符，证 后代 实了对分离现象解释的假说是
正确的
D
d
Dd
高茎 1：
d
dd 矮茎 1
测交的作用：验证孟德尔定律，间接证明了F1的基因型及
其配子的种类及比精例品ppt
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⑤得出结论——基因分离定律
1.时间： 减数第一次分裂后期 关键点： 2.细胞学基础： 同源染色体的分离
3.实质： 等位基因的分离
分析问题、提出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
归纳法是对观察、实验和调查所得的个别事实,概括出一般原理的 一种研究方法。
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4.孟德尔的一对相对性状的杂交实验
什么是融合遗传？
两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合， 使子代表现出介于双亲之间的性状。
①观察现象、提出问题
P 高茎×矮茎（正反交）
第五单元 遗传的基本规律
第16讲 基因的分离定律——1.1
考纲要求 1. 孟 德 尔 遗 传 实 验 的 科 学 方 法 (Ⅱ) 。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
一、基本概念 1.生物性状类
(1) 性状 生物体形态特征和生理特征的总称.
(2) 相对性状 同种生物同一性状 的不同表现类型.
显性性状 (3)
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2.生物个体类
(1)表现型
生物个体所表现出的性状.
(2)基因型 与生物个体表现型有关的基因组成.
表现型是基因型和环境共同作用的结果
基因型相同,表现型不一定相同 表现型相同,基因型不一定相同
(3)配子、合子
配子：成熟生殖细胞 配子结合成合子
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(4)纯合体（子） 概念: 由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体.
孟德尔基因分离定律的得出采用的研究方法： 采用的数据处理方法：
假说演绎法 统计学分析
➢萨顿用类比推理提出“基因在染色体上”，摩尔根果蝇实验证实 ➢沃*克提出“半保留复制”，同位素标记大肠杆菌证实 ➢遗传密码的破译：克里克3个碱基决定一个氨基酸等
（5）自由（随机）交配 种群中所有雌雄个体间交配概率相同
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二、基因分离定律的发现
1.实验材料：豌豆
➢是自花传粉、闭花受粉植物——自然状态下都是纯种 ➢有易于区分的相对性状（归纳了7对） ➢花较大，易进行人工杂交实验 ➢子粒多，统计分析结果可靠（易种植）
思考：果蝇为什么常用做遗传实验材料？
隐性性状
具有相对性状的两个纯合体亲本杂交,F1表 现出来的那个亲本的性状.
具有相对性状的两个纯合体亲本杂交,F1未 表现出来的那个亲本的性状.
(4)性状分离
F1自交，后代同时出现显性和隐形性状的现
象（出现不同于F1的表现型）
高茎
(5)性状重组
矮茎 高茎
F1自交，后代出现不同于P的表现型（性状 组合）
F2的基因型及比例为 DD:Dd:dd＝1:2:1 ， F2的表现型及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
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③演绎推理
让F1与隐性纯合亲本相交 预期结果：高茎︰矮茎=1︰1
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
测交
Dd ×
dd
④验证假说：——测交实验 实验结果（正反交？）：
配子
高茎（30）︰矮茎（34）=1︰1