《角的初步认识》说课课件

情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生 互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重点：
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步 学会用直尺画角。
教学难点：
引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大 小与边的长短无关。
教学流程：
第一环节：激趣——感知角 第二环节：自主——认识角 第三环节：动手——创造角 第四环节：实践——画画角 第五环节：应用——欣赏角
说课内容：
人民教育出版社《义务教育课程标准实验 教科书·数学 》二年级上册第三单元
角的初步认识
教材分析：
教学目标：
认知目标：初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较 角的大小；会用尺子画角。
能力目标：结合生活情境及操作活动，提高学生的观察能力、 动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造 意识。
下一步
小 小 角，真 简 单， 一 个 顶 点 两 条 边， 画 角 时，要 记 牢， 先 画 顶 点 再 画 边。
教学流程：
第一环节：激趣——感知角 第二环节：自主——认识角 第三环节：动手——创造角 第四环节：实践——画画角 第五环节：应用——欣赏角
学习评价
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
练习一 比一比相同颜色的两个角哪 个大？哪个小？
1
2
1
1
பைடு நூலகம்
2
2
红角、蓝角谁大谁小？
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
教学流程：
第一环节：激趣——感知角 第二环节：自主——认识角 第三环节：动手——创造角 第四环节：实践——画画角
下一步
教学流程：
第一环节：激趣——感知角 第二环节：自主——认识角
聪明小法官：下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。
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教学流程：
第一环节：激趣——感知角 第二环节：自主——认识角 第三环节：动手——创造角
验证
1、先点底边的“移”字。 2、“移”字重复点击，绿色角重复左右移动 3、“长”字重复点击，角的两边重复延长收 4、“张”字重复点击，角的一边重复张开收 5、“文1”“文2”配合使角。