农大远程教育论文：农村远程教育资源利用

农大远程教育论文：农村远程教育资源利用

农村远程教育资源利用全文如下：

【摘要】农村远程教育推进了农村教育工作的发展，极大拉近

了城乡之间教育差距。远程教育为我们提供了优质的教育资源，丰富的教育资源极大地开阔了师生的知识面，在很大程度上优化了教学结构。但是，如何更好地提高远程教育资源的利用呢?我认为远程教育资源的应用是基础，管理是关键，目的是更好地为提高教育教学质量服务。

【关键词】农村远程教育管理应用

一、对农村远程教育的认识

各级政府高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是适应全面建设小康社会的需要，是基础教育现代化的需要，

是实施“科教兴国”战略，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经

济与社会发展的重要举措。

二、资源管理是关键

如何让远程教育设备及资源真正为教育教学发挥作用呢?我认为应从以下几个方面入手：

1、准时接收教育资源。

教育部电教馆资源中心已经建成了总容量达148GB的教学资源库;中国教育电视台每天安排11个半小时的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目;甘肃加华现代远程教育卫星专用频道也即将正式开通，免费向农村中小学提供教育类的资源。尽管如此，适合农村

中小学远程教育的教育教学的资源仍显不足，所以，要进一步加快

资源建设，要整合社会各方面的力量来开发。由于卫星传输的特殊性，远程教育资源的传送有特定的时间，因此在接受的过程，要按

时接收资源，这样才不至于遗漏信息，同时还必须及时更新，按时

刻录，以保证教育信息的同步性。

2、分类存储，利于管理。

三、资源应用是根本

如何才能使远程教育资源发挥其最大的作用呢?我认为，关键的

是要把远程教育资源充分应用起来，以促进农村教育的发展。评价

农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应

用效益。

1、教师是资源应用的关键。

2、学生是资源应用的主体，应用应面向学生。

小学低年级学生，因刚进学校和年龄小的原因，他们的学习注意力易分散，稳定性差，特别是对于一些枯燥的数字、抽象的事物，

接受起来感到吃力、乏味。作为教师的我们，为了让每一节课的授

课效果最好和帮助他们完成学习任务，我们要根据小学低年级学生

的特点，应用多媒体教学手段使抽象的知识具体形象化。如在教学“0的认识”这一节时，我是这样设计的，先让学生看一段小猴子

吃苹果的动画课件，问学生;在图中你看到了什么?学生自由回答。

再提问：

(1)盘子中有两个桃子我们用几来表示?

(2)小猴子吃掉一个后，盘子中又有几个桃子?用几来表示?

(3)现在小猴子把盘中的桃子都吃完了，盘子中没有桃子了我们

就用什么来表示呢?

通过学生的回答从而让学生知道0和1、2一样也是一个数，没

有就用0来表示。同时教师再引导学生看课件尺子图，让学生通过

观察尺子上的数，认识到0在尺子的最左端，它表示数的起点。这

样使学生在轻松愉快中认识了0。

总之，现代远程教育设备的配备，改善了我校教育教学的新面貌，也适应了新课改的需求。它不仅圆了山区孩子的计算机梦，也对提

高教师教学水平起到了极其重要的作用。我们确信，只要我们应用

和管理好现代远程教育设备及其资源，它必将在在以后的教育教学中焕发出它的光彩。