《思想道德修养与法律基础》课程总结
《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）是高校大一学生的必修课程，它体现着我国社会主义的本质特点，在培养现代化事业建设者和接班人方面具有不可替代的作用。纵观期末考试，多选题失分率最高为53.5%；其次是简答题和论述题，失分率分别为44.7%、43.0%；材料分析题的失分率为36.0%；失分率最低的单选题为20.5%。这些说明学生具有一定的道德知识和法律知识，但知识的掌握程度不够准确；有些学生平时不认真阅读和巩固，往往凭借机械性记忆来应付测验，另外他们理论联系实际的能力还是偏低，眼界不够宽广。
究其原因主要涉及：从教师方面看，本人平时偏重于理论的讲授，涉及学生分析和解决问题能力的训练和引导有所欠缺，同时教学理念还是不够与时俱进；从学生方面看，部分学生对于思政课的认识存在偏差，觉得跟自身生活关系不大，从而造成大面积的不重视局面；从考试命题看，命题还需要进一步研究教学大纲，结合学生的实际情况。根据本人的课堂调查，大约四成的大学生对《基础》教材持肯定或基本肯定态度，还有六成的大学生对新版教材评价不高。教材是学生进行学习的重要依托，教材的不适合也是影响大学生的学习兴趣和效果的—个重要因素。
总体来说，《基础》课的教与学存在不容忽视的问题，一是教学内容没能多考虑学生的现实情况。本专业学生虽然以前学过相关课程，并掌握一定的知识体系，但是知识的提取和运用出现了问题；二是教学方法比较单一，不够丰富灵活。本人教学注重讲授，没能完全调动学生的学习兴趣，同时忽视了对学生理论联系实际能力的深入训练。三是课堂管理还是不够严格。对学生课堂上讲小话、看手机等学习态度的管理不够到位，只是泛泛提出批评；学生认为平时成绩无关紧要，学习动力表现出不足。四是学生对思政课存在偏颇认识和抵触情绪。由于受到过去政治课和现实社会政治的不良影响，有些学生抵触思政课的教育教学，甚至产生厌恶情绪。
针对以上的问题，本人建议可以采取这些措施，加以改进和完善。第一，加强对学生实际情况的研究，尽量做到授课有所侧重。针对文科生的特点，做好理论知识的掌握，适当扩展知识范围，强化学生运用基本原理分析和解决问题的能力。第二，更新课堂教学理念和方法。利用一些学习机会，汲取先进的教学思想和方法。加强师生互动环节，注重与学生的沟通，鼓励学生勤于思考和解决问题；充分利用多媒体等现代教学手段，增强课堂的效果，提高学生的学习兴趣。第三，严格要求学生，抓好课堂纪律，端正学习态度。对于课堂上不良的现象，本人要加强教育和引导，并严把日常考勤，及时鼓励和适当批评同时运用。第四，加强对本课程教学方法和教学内容的研究，使理论和实践相互促进。
总之，本学期工作总体是好的，当然在教学中还存在一些问题，在未来日子里，只要自己不断学习和努力，相信一定会迈上新台阶。
2016年1月18日
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