小学三年级实践探究性作业

《不一样的新年习俗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过本次作业，使学生能够了解不同地区的新年习俗，加深对中国传统文化的认识。

2. 提高学生自主学习和团队合作的能力，培养他们探究问题和解决问题的能力。

3. 培养学生对传统节日的热爱和尊重，增强他们的民族认同感和文化自信。

二、作业内容：任务一：小组调查与分享1. 学生以小组为单位，选择一个或多个自己感兴趣的新年习俗，进行深入的调查和研究。

2. 小组内成员分工合作，通过查阅资料、访谈、实地考察等方式获取相关信息。

3. 每组制作一份PPT，展示本组的研究成果，并与其他小组分享交流。

任务二：新年习俗知识问答1. 学生根据小组调查的内容，准备一份关于新年习俗的知识问答题目。

2. 以小组为单位，进行知识问答比赛，检验学生对新年习俗的了解程度。

任务三：创意新年习俗展示1. 学生发挥想象力，结合现代元素，设计并制作一份属于自己的新年习俗创意作品（如新年海报、新年游戏、新年美食等）。

2. 将作品拍照或录像，并上传至班级微信群，供大家欣赏和交流。

三、作业要求：1. 确保每个小组的成员积极参与调查和制作过程，共同完成作业。

2. 制作PPT时，注意内容的条理性和美观性，使用简洁明了的语言表达。

3. 知识问答比赛时，请注意遵守比赛规则，尊重对手，展现良好的精神风貌。

4. 创意新年习俗作品应突出新意和个性，展示自己的独特想法和创意。

5. 按时完成作业，并在规定时间内提交作业成果。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生作业完成情况、PPT制作质量、知识问答比赛表现以及创意新年习俗作品的创新性、美观度和独特性等方面进行评价。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，对优秀的小组和个人进行表彰和鼓励。

3. 评价时间：作业提交后，及时进行作业评价，反馈评价结果，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈：1. 学生根据教师和小组的评价结果，认真分析自己的优点和不足，明确今后努力的方向。

《走进植物王国》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、记录植物的生长过程，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。

2. 掌握基本的观察、记录方法，提高实践操作能力。

3. 增强学生团队合作和分享意识，培养良好的学习习惯和态度。

二、作业内容：1. 分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和记录。

植物种类可选自校园内的常见植物或自行选择本地常见的植物。

2. 观察任务：每天记录植物的生长情况，包括但不限于：植物的外观变化、土壤湿度、阳光照射时间等。

记录过程需拍照或画图辅助。

3. 研究任务：每组设计一个简单的研究问题，如：“影响植物生长的因素有哪些？”通过观察和记录，寻找问题的答案。

4. 分享任务：每组定期在班级内进行植物生长过程的展示和分享，鼓励其他小组提问和交流。

三、作业要求：1. 小组合作：鼓励团队合作，共同完成观察和记录任务。

2. 真实记录：要求如实记录植物生长的实际情况，不虚构、不夸大。

3. 持续观察：观察周期至少为一个月，确保对植物生长过程的全面了解。

4. 反馈交流：定期向老师和家长反馈小组的观察结果，接受他们的建议和指导。

四、作业评价：1. 观察记录的完整性和准确性：评价小组对植物生长过程的记录是否全面、准确。

2. 研究问题的提出和解决：评价小组对研究问题的提出和解决是否具有科学思维和方法。

3. 团队合作和分享：评价小组的团队合作和分享意识，以及展示和讲解能力。

4. 个人实践和成长：关注学生的实践操作能力和学习态度，以及在此过程中是否有所成长和收获。

五、作业反馈：1. 学生反馈：鼓励学生在观察和记录过程中遇到问题及时向老师和家长反馈，寻求帮助和支持。

2. 定期反馈：老师定期对小组的作业进行点评和指导，提供建议和改进意见。

同时，鼓励家长参与学生的作业过程，共同关注学生的成长和发展。

3. 成果展示：课程结束时，组织一次全班性的植物生长成果展示，评选出优秀的小组和个人，给予一定的奖励和鼓励。

三年级数学上册项目化作业设计案例我是时间小主人一、项目化作业背景——从哪里来2021年7月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即刻引起社会的广泛关注。

在“双减”背景下，作业的质量、时间、难度、灵活度再次成为教育研究的焦点。

我们理应去思考怎样的作业是真正有利于学生全面发展的?如何让作业成为学生感兴趣、乐参与、愿思考、有收获的成长助推器?为了有效促进学生的实践运用能力发展，丰富学生的学习生活，增强学生运用数学的能力。

我校三年级数学组结合本学期的数学教学内容和学生兴趣，精心策划了一场奇妙的探索之旅，以“我是时间小主人”为专题的“玩转时分秒，探时间奥秘”的项目式学习，此次学习以数学学科为主线，同时联结语文和美术学科，致力于让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，体会数学来源于生活，在制作过程中得到快乐，体验成功，珍惜时间。

我是时间小主人二、项目化作业规划-一到哪里去?(一)驱动性问题一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，在我们的生命中，时间在一分一秒地过去,珍惜时间就是珍惜生命。

我们应该如何安排好自己的时间呢?就让我们一起去探寻时间，管理时间，做时间的小主人，和它来一场奇妙的探索之旅吧。

(二)核心概念习惯与品质:能够积极主动、认真严谨地参与整个活动，养成合理规划和安排时间。

创新思维:在制作钟表的过程中，学生运用知识进行统筹创造，培养学生的创新思维。

管理观念:通过学习记录，探究和管理时间，提升学生珍惜时间的意识，形成积极的观念和态度。

数据分析观念:收集和分析数据，通过自我创造的钟表来理解和分析时间数据。

应用意识:让学生通过项目实践活动，使学生体验数学知识在日常生活的应用，体验数学的实用性和趣味性。

时间量感:能将一天发生的生活事件与时间建立联系，感悟时间的长短，通过挑战活动，亲身体验时间的流逝，建立时间量感。

(三)作业目标1.经历寻找时间、探究时间和管理时间，体会从实践中学习的方法，培养学生发现问题的能力，提高遵守时间、管理时间、珍惜时间的意识。

教科版小学科学三年级下册第一单元1.5比较相同距离内运动的快慢一、填空题1、在相同距离下，所用的时间越（短），物体运动得越快；所用的时间越（长），物体运动的越慢。

2、在“龟兔赛跑”的故事中，乌龟先到达终点，说明它在相同的距离内运动得（快）。

3、猎豹、兔子和羚羊赛跑，第一名是（猎豹），第二名是（羚羊），第三名是（兔子）。

二、判断题。

1、从杭州到广州的列车，用的时间越短，运动得越快。

（√）2、在研究小球远远的快慢时，应尽量让小球沿着直线运动。

（√）3、在比较小玩运动快慢的实验中要注意分工合作。

（√）4、大石头从山坡上滚下去是滚动。

（√）5、物体运动的快慢只与运动的时间有关。

（×）三、选择题。

1、从甲地到乙地，甲用了32分钟，乙用了40分钟，丙用了36分钟，(A)运动得最快，(B)运动得最慢A.甲B.乙C.丙2、下列选项中，奔跑速度最快的是(C)，最慢的是(A)。

A.蜗牛B.小朋友C.猎豹3、在学校的100米知足比赛中，小旭用时19.5秒，小龙用时20秒，下列说法正确的是(B)。

A. 小龙比小旭跑得快B. 小旭比小龙跑得快C.无法判断谁跑得快4、在两条一样长的轨道上比较不同小球运动的快慢，关于这个实验，下列说法不正确的是( A)。

A.两条轨道只要长度一样就可以，材料可以不同B.两条轨道的坡度需保持相同C.记录时间时要多测量几次四、实验探究小枫同学在比较不同小球在相同的轨道上运动快慢的实验中得到三个不同的数据，他随意选了一个实验数据作为最终测量数据，这样的做法正确吗？如果是你，你会怎么做？不正确。

我会将三次测得的数据取平均值作为最终的测量数据。

五、实验探究为了比较不同小球在同一轨道上运动的快慢，四名同学组成一个实验小组，在实验过程中，同学们用秒表测量不同小球运动相同距离所用的时间，并记录下来，除小球不同外，其他相同。

1、请你帮四名同学分一下工，你认为同学们在实验过程中应该注意哪些问题？操作员计时员发令员记录员操作员：在发令员发令后释放小球；每次释放小球的位置相同。

小学三年级科学作业的优质范例小学三年级的科学作业是一个重要的环节，它不仅帮助学生掌握科学知识，更培养了他们的探索精神和动手能力。

在这个阶段，优质的科学作业不仅要具备科学性和准确性，还要富有趣味性和启发性。

接下来，详细描述一个理想的科学作业范例，希望能给学生和教师提供一些有益的参考。

想象一下，在一个阳光明媚的下午，小明正在桌前认真地完成他的科学作业。

这次的任务是制作一个关于“植物生长条件”的实验报告。

这个作业要求小明观察植物的生长情况，并记录不同条件对植物的影响。

小明的作业包括以下几个部分：实验目的、材料准备、实验过程、结果分析和结论。

首先，小明明确了实验的目的：“了解光照、水分和土壤类型对植物生长的影响。

”为了使实验具有科学性，他在纸上写下了所需的材料列表：三种不同类型的土壤（普通土壤、沙土和粘土）、三种不同光照条件（直射阳光、半阴和全阴）、以及相同的植物种子和足量的水。

在材料准备阶段，小明充分展示了他的动手能力。

他找到了三个相同大小的花盆，并分别填入了不同的土壤。

为了控制光照条件，小明决定在家中的三个不同位置进行实验：窗边（直射阳光）、书房（半阴）和储藏室（全阴）。

他将种子均匀地撒在花盆中，并给每个花盆相同的水量，以确保水分条件一致。

接下来，小明开始了实验过程的记录。

他每天都仔细观察植物的变化，并在实验记录表上记录下植物的高度、叶片数量和颜色等情况。

为了让记录更加准确，他还画了植物生长的照片，并贴在报告纸上作为证据。

在实验的最后阶段，小明分析了结果。

他发现直射阳光下的植物生长最快，叶片最绿；半阴的位置植物生长速度适中，但叶片的颜色稍微变黄；全阴位置的植物则生长缓慢，叶片也显得枯黄。

小明通过这些观察，得出了结论：光照对植物的生长起着至关重要的作用，植物需要充足的光照才能健康生长。

小明的科学作业不仅在内容上严谨，而且在形式上也十分整洁。

他用清晰的图表和图片来展示实验过程和结果，使得整份作业既直观又易于理解。

三年级科学作业设计
綦江区石角小学曹志军
课前：
一、液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢?
课中：
一、动手操作：学生练习使用酒精灯(交待注意事项。

)
二、1、以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。

并描述实验过程和看到的现象，并且分析：实验现象告诉了我们。

2、补充实验：用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内；
你们看到。

接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内；
你们看到。

你认为这是因为：。

三、小组表现较好的学生描述实验的过程和看到的现象。

课后：
(1)、找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象?
(2)、铁轨间为什么留缝隙
设计思路：
1、让学生经历探究热的传递规律过程，了解固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质，知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2、加强培养学生连续观察并做好记录的能力，养成实事求是的科学态度。

3、懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务，学会分析实验现象及数据，知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

找寻其中的科学规律。

小学三年级科学作业的分析与总结在阳光明媚的早晨，小学三年级的科学作业像一位充满活力的小探险家，带着孩子们走进自然的奥秘。

每一份作业都像是一张地图，指引学生们探索科学的奇妙世界。

这些作业不仅是孩子们学习的工具，更是他们了解自然、激发好奇心的重要途径。

本文将从教育的角度出发，对小学三年级科学作业进行深入分析与总结。

科学作业的设计通常会涵盖多方面的内容，包括观察记录、实验操作和问题解答。

首先，观察记录部分让学生们以“科学家的眼睛”观察周围的世界。

无论是观察植物的生长变化，还是记录天气的变化，这一环节培养了学生的观察能力和细致入微的观察习惯。

通过记录这些细节，学生们不仅学习了如何系统地收集数据，还提高了对自然现象的敏感度。

这种训练不仅有助于科学知识的掌握，还培养了他们严谨的科学态度。

实验操作是科学作业中最具挑战性和趣味性的部分。

通过动手操作实验，学生们能够将理论知识转化为实践经验。

这一过程不仅让学生们感受到科学探索的乐趣，还培养了他们的动手能力和问题解决能力。

例如，简单的物理实验如测量不同物体的沉浮，或者化学实验如制作简单的化学反应，都能够让学生们直观地理解科学原理。

在操作过程中，学生们需要认真思考、动手实践，并从中总结经验，这种“边做边学”的模式有效地提升了他们的实践能力和科学探究精神。

问题解答环节则考验了学生们的理解能力和知识运用能力。

在面对问题时，学生们需要将课堂上学到的科学知识应用到实际问题中。

这不仅帮助学生们巩固了所学的知识，还提高了他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

通过对问题的反复思考和解答，学生们能够更好地掌握科学概念，并学会将这些概念运用到实际生活中。

除了这些具体的作业内容，科学作业的设计还需关注学生的心理发展。

小学三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的好奇心和求知欲望非常强烈。

科学作业应充分考虑到这一点，设计富有趣味性和挑战性的任务，以激发学生们的学习兴趣。

同时，作业也应适当考虑到学生的个体差异，为不同能力水平的学生提供不同难度的任务，以确保每一个学生都能在适合自己的范围内获得成长和进步。

《瓢虫知多少》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解瓢虫的基本特征和习性，认识瓢虫的种类与区别。

2. 培养学生对自然生物的观察力和探究兴趣。

3. 通过实践活动，提高学生动手操作和团队协作的能力。

二、作业内容（一）预习阶段1. 指导学生利用课余时间观察校园及周边环境中的瓢虫，记录瓢虫的颜色、形状及数量等特征。

2. 通过多媒体教学资源，预习瓢虫的基本知识和种类分类。

3. 鼓励学生分组讨论并交流所观察到的瓢虫的特点，了解瓢虫在生态系统中扮演的角色。

（二）实践操作阶段1. 制作瓢虫观察记录表，包括瓢虫的名称、特征、活动时间及环境等信息。

2. 利用美术工具，绘制自己观察到的瓢虫，并附上简要的说明文字。

3. 小组合作，制作瓢虫主题的手抄报或海报，展示对瓢虫的认识和感受。

（三）课堂交流与讨论阶段1. 分享各组观察记录表和手抄报或海报作品，进行班级展示。

2. 开展小组讨论，探讨瓢虫的生态价值及保护意义。

3. 教师总结学生讨论内容，强调保护生态环境的重要性。

三、作业要求1. 观察记录要详细、真实，能够反映出瓢虫的特征及活动情况。

2. 绘画作品要具有创意和想象力，能够准确描绘出瓢虫的形态特征。

3. 手抄报或海报要主题突出、版面整洁，内容要包含对瓢虫的认识和感悟。

4. 小组合作时，每位成员要积极参与，共同完成作品。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行综合评价，包括观察记录的详细程度、绘画作品的创意和准确性、手抄报或海报的版面和内容等方面。

2. 鼓励学生在小组内进行互评，互相学习和借鉴彼此的优点。

3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励学生积极参与综合实践活动课程。

五、作业反馈1. 教师针对学生作业中存在的问题进行指导和纠正，帮助学生提高观察和操作能力。

2. 根据学生作业完成情况和课堂表现，调整后续教学活动的设计和安排。

3. 将学生作业中优秀的作品进行展示和分享，促进学生学习成果的交流与学习。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课程目标是继续加深学生对瓢虫的认知，提高学生在实践活动中的观察能力、动手能力和团队协作能力，并培养学生热爱自然、保护环境的意识。

向“美”而行，“育”见精彩——“双减”背景下小学美术作业分层设计的实践探究摘要：美育是素质教育的重要组成部分，美术课程是实施美育的载体，在推动美术课堂教学中具有育人的功能。

而美术作业是美术课程发挥以美育人、以美化人作用的重要载体。

在新课程标准中指出，教师应以学生为中心，结合学生的年龄特征及实际能力进行教学活动的安排，而作业是美术学科中比较重要的环节。

因此，在小学美术教学中，作业分层情况的出现也是因为学生的个体差异。

在实际教学过程中，要求教师既要保证学生在各方面都能全面发展，同时又要对学生发展程度的不同有着明确的认识，利用作业分层的方法，让美术作业创作起到应有的作用，为实现美育课堂教学全面发展。

关键词：美育；美术作业；分层设计；如何贯彻落实上述内容，是目前小学美术教师需要着重考虑的问题。

而由于“双减”背景下，课堂作业便成了检测学生掌握情况的关键。

不论处于义务教育的何种阶段，课堂上对教学内容的考核，属于课程设计中非常重要的一个部分。

有效、及时的作业设计不仅仅能帮助学生及时反馈课堂上的教学知识，更能在美术课堂上激发学生在听课时的所思所想，促使他们热爱美术课堂以及提升自我创造力并对美的认识有自己的理解。

在美术教育过程中，教师要针对不同学生进行一定的改变，在美术作业中的分层要求就成了关键的第一步，使得美术教育是尊重学生个性化的课程之一。

所以作为美术作业发出者的教师可以从以下几个方面进行初步探究。

一、根据学生差异设计作业根据新课标的要求，教师要采取科学合理的措施，推动学生个性化发展，尤其是核心素养背景下，教师更应该以学生为主，围绕学生实施具体的美术教学活动。

因材施教是美术教学中重要的教学方法，也是教师应该坚持的基本原则，只有这样才能更好地培养他们的认知能力、学习能力等，从而使其绘画水平不断提升。

利用个性化教学，可以针对学生学习上的不足进行改善和弥补，发挥出他们美术方面的优势，挖掘他们的绘画潜力，使其拥有良好的自信心，可以从学习和生活中发现美、创造美。

三年级科学优秀作业设计案例一、作业设计背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。

三年级学生正处于好奇心强烈的年龄段，对科学知识有着极高的兴趣。

为了提高学生的科学素养，培养其探究精神，本案例针对三年级学生特点，设计一套科学优秀作业。

二、作业设计目标1. 激发学生对科学知识的兴趣，培养其科学素养。

2. 提高学生动手操作能力，培养其探究精神。

3. 培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

4. 帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩。

三、作业设计内容1. 主题：奇妙的水世界通过观察、实验、调查等方式，让学生了解水的性质、用途、保护等方面的知识。

2. 任务：（1）观察水的三态变化，记录实验过程和现象。

（2）调查当地水资源状况，了解水资源的保护与利用。

（3）设计节水标语，提高节约用水的意识。

3. 形式：（1）实验报告：学生需按照实验步骤，记录实验过程和观察结果。

（2）调查报告：学生需整理调查数据，撰写调查报告。

（3）创意设计：学生需发挥创意，设计具有吸引力的节水标语。

四、作业评价标准1. 实验报告：（1）内容完整，步骤清晰。

（2）观察仔细，记录准确。

（3）表达清晰，文字通顺。

2. 调查报告：（1）数据真实，来源可靠。

（2）分析合理，观点明确。

（3）结构完整，文字流畅。

3. 创意设计：（1）创意新颖，具有吸引力。

（2）设计美观，易于传播。

（3）体现节水主题，具有教育意义。

五、作业实施建议1. 教师指导：（1）引导学生关注生活中的科学现象，激发其探究兴趣。

（2）指导学生进行实验和调查，培养其科学方法和思维。

（3）组织学生进行交流分享，提高其沟通能力。

2. 学生参与：（1）积极参与实验和调查，主动探究科学知识。

（2）认真完成作业，注重过程和结果的记录。

（3）与同学合作，相互学习，共同提高。

3. 家长支持：（1）关注孩子学习，鼓励其探究科学知识。

（2）提供实验和调查所需材料，协助孩子完成作业。

（3）参与孩子学习，共同分享学习成果。

小学三年级科学作业策划1. 作业策划目的为了更好地帮助小学三年级学生掌握科学知识，提高学生的科学素养，培养学生的科学探究能力，我们特制定本作业策划。

2. 作业策划原则1. 结合课程标准，注重知识与能力的平衡。

2. 注重学生个体差异，分层次设计作业。

3. 联系生活实际，注重实践与应用。

4. 强调趣味性与创新性，激发学生研究兴趣。

3. 作业内容设计3.1 作业类型1. 知识巩固类：通过填空、选择、简答题等形式，帮助学生巩固课堂所学知识。

2. 动手实践类：引导学生进行小实验、制作手工作品等，培养学生的动手操作能力。

3. 观察探究类：鼓励学生观察生活现象，进行探究性研究，提高学生的问题解决能力。

4. 小组合作类：组织学生进行小组讨论、合作完成项目，培养学生的团队协作能力。

3.2 作业难度1. 基础题：针对全体学生，注重基础知识的巩固。

2. 提高题：针对学有余力的学生，提高他们的知识运用能力。

3. 创新题：针对有创新潜力的学生，培养他们的创新思维。

4. 作业时间安排每周安排一次科学作业，每次作业时间控制在30分钟以内，以保证学生的研究效果。

5. 作业评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思研究过程与效果。

2. 同学互评：组织学生互相评价，取长补短，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的作业进行及时评价，给予鼓励与指导。

4. 定期反馈：教师定期对学生的作业情况进行总结，反馈给学生和家长。

6. 作业策划实施与调整1. 定期组织教师研讨，根据学生反馈调整作业内容。

2. 关注学生的研究进度，适时调整作业难度和数量。

3. 关注学生的兴趣与发展需求，不断丰富作业形式。

通过以上策划，我们希望小学三年级科学作业能够更好地服务于学生的科学研究，帮助他们在科学探究的道路上不断前行。

《瓢虫知多少》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别常见瓢虫种类，了解瓢虫的基本特征和生活习性；2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，提高学生的观察力和分析能力；3. 情感态度价值观：培养学生对昆虫的热爱和保护意识，增强学生探索自然的兴趣。

二、作业内容1. 观察任务：学生需要在家中仔细观察瓢虫标本，记录瓢虫的体色、斑点、触角、足部等特征，并拍照或画图进行辅助说明。

2. 查阅资料：学生通过查阅书籍、网络等途径，了解瓢虫的生物学特性、生活环境、天敌和益处等知识。

3. 分类整理：学生将观察和查阅到的信息进行整理，制作一份关于瓢虫的小报，包括瓢虫的种类、特征、习性等，并附上相关图片。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论观察到的瓢虫种类和数量，分析瓢虫的生活环境和数量变化的原因，提出保护瓢虫的建议。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成观察、查阅、整理和制作小报的任务，家长可给予必要的指导和帮助；2. 真实记录：学生需真实记录观察到的瓢虫特征，并附上相关图片，以便教师和同学更好地了解学生的观察成果；3. 小组合作：小组讨论时，学生需积极参与，提出自己的观点和建议，共同探讨保护瓢虫的方法；4. 提交作业：学生需将制作好的小报在课堂内提交，以便教师评价和反馈。

四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业是否真实记录了瓢虫的特征，是否掌握了瓢虫的基本知识和生活习性；评价学生的小报是否图文并茂，内容丰富，具有一定的知识性和趣味性；评价学生在小组讨论中的表现，看学生是否积极参与，提出有建设性的建议和意见。

2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，给出分数或等级评价；在课堂上对每个小组的讨论成果进行点评，鼓励学生积极参与和合作。

3. 反馈方式：学生对作业进行评价，提出改进意见和建议；教师根据学生的反馈和评价，对作业设计方案进行修改和完善。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对瓢虫知识的深入学习，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

为此，我们结合三年级数学教学大纲，设计了以下优秀作业案例，旨在激发学生学习兴趣，提高数学素养。

二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学技能。

2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 激发学生数学学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）计算题：包含加减乘除、估算等，提高学生的计算速度和准确性。

（2）填空题：涵盖本学期所学的概念、性质、公式等，巩固基础知识。

（3）选择题：锻炼学生的逻辑思维和分析能力。

2. 实践操作题（1）测量：利用直尺、三角板等工具，测量生活中物体的长度、宽度等。

（2）图形设计：运用所学的平面图形，设计有趣的图案。

（3）数据收集与整理：收集生活中与数学相关的数据，进行分类整理。

3. 探究性学习（1）数学故事：学生编写与数学相关的趣味故事，激发学习兴趣。

（2）数学日记：记录生活中遇到的数学问题及解决方法，提高学生的问题意识。

（3）小组合作：针对某一数学问题，进行合作探究，培养学生的合作精神。

四、作业评价1. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的作业。

2. 评价标准：关注学生的作业态度、完成质量、创新意识等方面。

3. 评价反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。

五、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。

2. 作业批改：教师应认真批改作业，了解学生的学习情况，为教学提供依据。

3. 作业反馈：针对学生的作业情况，及时进行总结和反馈，调整教学方法。

六、作业辅导与支持1. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。

2. 对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，鼓励他们积极参与，增强自信心。

3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

小学三年级科学寒假作业布置方案两则方案一：观察生活中的植物背景为了培养学生对植物的兴趣和认识，我们设计了以下的寒假作业方案。

目标通过观察生活中的植物，让学生了解植物的生命周期、结构和功能，并培养他们的观察和记录能力。

步骤1. 鼓励学生选择一个感兴趣的植物，可以是家中的花草、公园里的树木等等。

2. 让学生仔细观察所选择的植物，注意其根、茎、叶和花等部分的特点和结构。

3. 学生可以通过绘画、拍照或者制作模型等方式记录观察到的内容。

4. 学生需记录植物的生命周期，包括从种子发芽、生长、开花到结果等过程。

5. 学生还可以观察并记录植物在不同环境下的生长状况，比如阳光照射、水分供应等。

策略- 寒假期间，学生可自由选择观察时间和地点，鼓励他们主动参与并保持记录。

- 可以安排一次班级或学校范围内的分享活动，让学生互相展示自己观察到的植物和记录结果。

方案二：科学实验探究背景为了培养学生实验和探究的能力，我们设计了以下的寒假作业方案。

目标通过进行简单的科学实验，让学生了解科学的基本原理和实验方法，并激发他们的科学好奇心。

步骤1. 选择适合小学三年级的科学实验，可以是浮沉实验、溶解实验或者简单的电路搭建等。

2. 解释实验目的、操作步骤和预期结果给学生，确保他们明白实验的意义和要点。

3. 学生可以在家中或者与家长的协助下进行实验，注意安全和实验操作的准确性。

4. 学生需记录实验过程和结果，可以通过绘制表格、拍照或者写实验报告等方式呈现。

策略- 鼓励学生在实验过程中提出问题，并帮助他们思考和解答。

- 可以鼓励学生与同学分享实验结果，促进彼此的研究和交流。

以上就是我们设计的小学三年级科学寒假作业布置方案两则，旨在培养学生对植物和科学的兴趣、观察能力和实验探究精神。

希望学生们能够积极参与，并在寒假期间享受科学的乐趣！。

《走进植物王国》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对各种植物的观察、了解，增强学生对植物的兴趣和认知。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 引导学生在团队协作中增强沟通与合作能力。

二、作业内容1. 观察植物任务：每个学生选择一种植物进行观察，记录其生长环境、形态特征等信息，并拍摄照片。

2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入研究，讨论植物的生长习性、生长环境等，并撰写研究报告。

3. 知识问答：回答关于植物的趣味问题，如“世界上最大的叶子是什么植物的叶子？”“世界上生长最快的植物是什么？”等。

4. 实践操作：完成植物观察任务后，进行实践操作，如制作植物标本、种植小盆栽等。

三、作业要求1. 观察植物任务需如实记录观察结果，并提交照片和简要描述。

2. 小组讨论需分工明确，确保每位学生都积极参与，并提交研究报告。

3. 知识问答需独立完成，确保准确回答。

4. 实践操作需认真执行，按时提交作品。

四、作业评价1. 观察植物任务：根据提交的照片和描述，评价学生对植物的观察能力。

2. 小组讨论：根据研究报告的质量和团队协作情况进行评价。

3. 知识问答：根据回答的准确性和趣味性进行评价。

4. 实践操作：根据作品的质量和完成情况进行评价，同时关注学生在实践过程中的表现和进步。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师需要及时反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生改进和提高。

2. 评价结果将以适当的方式告知学生，并激励他们在下次作业中取得更好的成绩。

3. 鼓励学生互相交流、分享作业经验和成果，共同提高学习效果。

综上所述，本次作业旨在通过观察、讨论、问答和实践操作等多种方式，让学生更好地了解植物王国，同时培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

通过评价和反馈，帮助学生发现不足，激励他们不断进步。

希望学生们能够积极参与本次作业，共同度过一个愉快的植物探索之旅！作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过对植物的观察、记录和分析，加深学生对植物生长过程的理解。

小学三年级科学特色作业的设计一、背景介绍科学是小学教育的重要组成部分，通过科学研究，可以培养学生的科学思维和实践能力。

为了激发学生对科学的兴趣，提高科学研究的效果，设计一些特色作业是非常有必要的。

二、设计目标本次设计的特色作业旨在通过寓教于乐的方式，培养学生对科学的兴趣，锻炼他们的观察力和实践能力，提高科学知识的掌握程度。

三、设计内容1. 实验探究选取一些简单有趣的实验，让学生亲自动手进行操作，观察现象，发现规律。

例如，可以设计一个水的沉浮实验，让学生使用不同材质的物体投放到水中，观察它们的浮沉情况，并记录下实验结果和自己的发现。

2. 科学观察选择一些生活中常见的事物或现象，让学生进行观察，帮助他们培养细致入微的观察力。

比如，可以设计一个观察昆虫的作业，让学生在校园或家中观察昆虫的特点、行为等，并绘制简单的观察图表。

3. 科学秀引导学生利用课堂上学到的科学知识，创造一些有趣的科学小作品进行展示。

例如，可以设计一个制作简易电路的作业，让学生用纸板、铜线等材料制作一个简单的电路，并演示它的工作原理。

4. 科学游戏设计一些有趣的科学游戏，让学生在游戏中研究科学知识，并通过互动活动提高他们的研究积极性。

可以设计一个迷宫游戏，让学生在迷宫里解决一些与科学相关的问题，寻找正确的出口。

四、评价与反馈每个特色作业设计完毕后，要对学生的完成情况进行评价与反馈。

可以采用一些简单的评价方式，如给予学生鼓励性的反馈或提供一些建议和改进意见，以促使学生对科学的兴趣持续发展。

五、结语通过以上的特色作业设计，可以帮助三年级的学生在科学学习中得到更好的体验和成长。

特色作业的设计要注重培养学生的实践能力和科学思维，让他们在玩中学，提高科学学习的兴趣和效果。

关于双减背景下小学英语实践性作业研究与设计的探索摘要：随着社会的不断发展，学生们的课业压力也日益增加，尤其是对于小学生来说，课业负担过重以及对学生们课业要求的短视化、功利化的问题日益严重，为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，我国出台了“双减政策”。

而双减政策的出台和新课改的出台，对我们英语的学习也带了许多的变化，实践性作业的普及化对学生、家长以及老师都是一种挑战，尤其是小学生对英语语言的学习正处于初级阶段，要加强小学英语课后实践性就要求老师们进行不断的探索与创新，本文根据“双减政策”的要求以及新课改的要求从以下几个方面对“作业革命”进行了实践性的研究与设计的探索。

关键词：双减政策小学英语实践性拓展转变众所周知，英语的学习不是一蹴而就的，而是日积月累不断总结而来的，对于小学生来说在小学阶段，初步接触英语并贯穿其全部的学习生涯，所以在小学阶段，打好基础是重要的，英语的学习就是在生活中以及学习中，不断的进行语言的学习与实践，随着新课改的要求与双减背景政策不断深化，对英语作业的实践性的要求也越来越高，所以作为老师在实现英语作业实践性的同时，也要注重英语作业的科学化、合理化、和创造性。

1.由写到做，注重学生们的动手能力打破传统布置英语作业的方式，实践性作业要求我们注重学生们的动手能力和创造力，让同学们实现由写到做的转变，实践性作业通过同学们在动手的过程中去学习英语、练习英语、感悟英语，小学生正处于对万物都好奇的阶段，这也就要求老师在布置实践性作业的时候，一定要避免枯燥、无趣与重复，努力让同学们在兴趣中学习以及巩固英语。

根据课本三年级下册以及六年级下册课本中出现了做“标识”的课程那么我们在课下布置作业时可以根据我们所要教授的内容来让同学们选择其感兴趣的环境来制作不同的标识，在做标识的过程中同学们通过绘画标识锻炼了自己的绘画能力，还锻炼了自己的动手能力与想象力，更在制作的过程中巩固了所学知识，如：Don't talk Don't smoke Don't sleep 等简单的词汇，提高了学生们学习英语的乐趣。

《走进植物王国》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对植物有初步的认识，了解植物的基本特征和生长环境。

2. 培养学生的观察能力和科学探究精神。

3. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。

二、作业内容：1. 观察植物：学生需要选择一种或几种植物进行观察，记录它们的生长环境、外形特征、生长状态等信息。

可以使用笔记本和相机进行记录。

2. 查阅资料：学生可以通过书籍、网络等途径，了解所选植物的名称、生长习性、用途等方面的知识，并做好笔记。

3. 小组讨论：学生以小组为单位，分享各自的观察和查阅成果，讨论植物与人类的关系，以及如何保护植物和生态环境。

三、作业要求：1. 作业应按时完成，确保在规定时间内提交。

2. 观察和查阅资料时，要真实记录，确保信息的准确性和可靠性。

3. 小组讨论时，要积极参与，尊重他人的观点，共同探讨问题。

4. 作业完成后，要提交电子版和纸质版成果，电子版成果可以是照片、PPT、视频等，纸质版成果可以是报告、手抄报等。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的观察记录、查阅资料、小组讨论成果等综合评价，包括准确性、真实性、创新性、合作性等方面。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师根据作业完成情况给出总体评价，学生互评则根据小组讨论的表现和成果进行评价。

3. 评价结果：根据评价标准，对优秀作业进行表扬和展示，对存在不足的学生进行指导和帮助，促进学生的全面发展。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时查看并反馈评价结果，鼓励学生发扬优点，改进不足。

2. 对于学生在观察和查阅资料过程中遇到的问题和疑惑，教师要及时给予指导和帮助，帮助学生更好地完成作业。

3. 针对小组讨论中存在的问题，教师可以组织学生进行二次讨论和交流，加深学生对植物和生态环境的认识。

4. 对于部分学生在作业中出现的错误或偏差，教师要及时进行纠正和指导，确保学生正确理解植物和生态环境的知识。

通过本次作业，学生能够深入了解植物的基本特征和生长环境，培养观察能力和科学探究精神，增强对大自然的热爱和保护意识。