创新思维训练课后作业

三年级思维训练全册教案+练习第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的基本概念。

培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。

1.2 教学内容：逻辑思维的定义与重要性基本逻辑思维方法（比较、分类、归纳、演绎）1.3 教学方法：讲授法：讲解逻辑思维的基本概念和方法。

案例分析法：分析实际案例，引导学生运用逻辑思维解决问题。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中遇到的逻辑问题。

1.4.2 新课导入：讲解逻辑思维的定义与重要性。

1.4.3 案例分析：分析实际案例，讲解基本逻辑思维方法。

1.4.4 课堂练习：给出逻辑问题，学生独立解决。

1.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。

第二章：创新思维训练2.1 教学目标：让学生了解创新思维的概念和特点。

培养学生运用创新思维解决问题的能力。

2.2 教学内容：创新思维的定义与特点创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）2.3 教学方法：讲授法：讲解创新思维的基本概念和方法。

小组讨论法：分组讨论，引导学生运用创新思维解决问题。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的创新思维实例。

2.4.2 新课导入：讲解创新思维的定义与特点。

2.4.3 方法讲解：讲解创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）。

2.4.4 小组讨论：给出创新问题，学生分组讨论解决。

2.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。

第三章：批判性思维训练3.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用。

培养学生运用批判性思维分析问题的能力。

3.2 教学内容：批判性思维的含义与作用批判性思维方法（质疑、分析、评价、建议）3.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的基本概念和方法。

小组辩论法：分组辩论，引导学生运用批判性思维分析问题。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的批判性思维实例。

3.4.2 新课导入：讲解批判性思维的含义与作用。

创新思维方法与训练教案一、教学目标1. 让学生理解创新思维的定义和重要性。

2. 让学生掌握几种常见的创新思维方法。

3. 培养学生运用创新思维解决问题的能力。

二、教学重难点1. 创新思维的定义和重要性2. 创新思维方法的掌握和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及各种创新思维方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解创新思维在实际问题中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

4. 练习法：课后练习，巩固所学知识。

四、教学内容1. 创新思维的定义和重要性1.1 创新思维的定义1.2 创新思维的重要性2. 创新思维方法2.1 头脑风暴法2.1.1 头脑风暴法的原理2.1.2 头脑风暴法的步骤2.2 思维导图法2.2.1 思维导图法的原理2.2.2 思维导图法的步骤2.3 六顶思考帽法2.3.1 六顶思考帽法的原理2.3.2 六顶思考帽法的步骤2.4 逆向思维法2.4.1 逆向思维法的原理2.4.2 逆向思维法的步骤2.5 类比思维法2.5.1 类比思维法的原理2.5.2 类比思维法的步骤3. 创新思维训练3.1 头脑风暴训练3.2 思维导图训练3.3 六顶思考帽训练3.4 逆向思维训练3.5 类比思维训练五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程安排：第1-2课时：讲解创新思维的定义和重要性第3-4课时：讲解头脑风暴法、思维导图法第5-6课时：讲解六顶思考帽法、逆向思维法第7-8课时：讲解类比思维法第9-10课时：进行创新思维训练六、教学活动设计6.1 导入新课通过一个有趣的创新思维案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

6.2 讲解创新思维方法6.2.1 头脑风暴法a. 讲解头脑风暴法的原理b. 讲解头脑风暴法的步骤c. 进行一个头脑风暴的练习6.2.2 思维导图法a. 讲解思维导图法的原理b. 讲解思维导图法的步骤c. 进行一个思维导图的练习6.2.3 六顶思考帽法a. 讲解六顶思考帽法的原理b. 讲解六顶思考帽法的步骤c. 进行一个六顶思考帽的练习6.2.4 逆向思维法a. 讲解逆向思维法的原理b. 讲解逆向思维法的步骤c. 进行一个逆向思维的练习6.2.5 类比思维法a. 讲解类比思维法的原理b. 讲解类比思维法的步骤c. 进行一个类比思维的练习6.3 创新思维训练6.3.1 头脑风暴训练6.3.2 思维导图训练6.3.3 六顶思考帽训练6.3.4 逆向思维训练6.3.5 类比思维训练七、教学评价7.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、练习等，评价学生的学习积极性。

企业中的思维创新创新在我们生活中应用的很广泛，其实创新几乎无处不在，只是我们已经习惯了它的存在，就不以为然了，那么什么是创新呢？创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。

我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。

下面我将一个例子来说明创新思维在生活中的应用，第二，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。

一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。

他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。

马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。

第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。

那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。

同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。

由此可见，创新思维对经营管理的意义非常，常常会给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，让企业从困境走向光明，解决一些用传统方法难以结局的问题，从而开创新的局面。

既然创新思维如此重要，那么在经营管理过程中我们应该如何培养创新思维呢？一是要掌握思维方法，具体要掌握发散、收敛、变通、逆向、联想、系统、辨证的思维方法；二是要掌握思维技法，具体要掌握头脑风暴法、和田12法、5W2H法、信息交合法、三位思维法、归纳提升法。

三是要培育创新精神，养成积极主动解决创新问题的习惯。

企业家应具备的五大思维企业家是运用智力、精力、能力对自己投资或受聘的企业，进行经营管理并创造经济和社会效益的卓越的企业管理者。

当今市场，千万企业你方唱罢我登场，各领风骚三五年，竞争日益激烈，形式更加纷繁复杂。

《培养良好的思维能力》作业设计方案一、背景介绍：在当今社会，思维能力被认为是一个人成功的关键因素之一。

良好的思维能力可以帮助学生更好地解决问题、创新思维、批判性思考等。

因此，培养学生良好的思维能力是学校教育的重要任务之一。

二、目标：通过本次作业设计，旨在帮助学生培养良好的思维能力，包括逻辑思维、批判性思考、创新思维等方面。

三、作业设计方案：1. 作业一：逻辑思维训练要求学生完成一份逻辑思维训练题，包括数学逻辑题、情景推理题等。

学生需通过思考、分析，找出问题的解决方法，并给出详细的解题步骤和答案。

这样可以帮助学生提高逻辑思维能力，培养他们的分析和解决问题的能力。

2. 作业二：批判性思考训练要求学生选择一篇新闻报道或文章，对其中的观点进行批判性思考，包括分析作者的立场、论据的合理性等。

学生需要写出自己的观点，并给出充分的理由支持。

通过这样的作业，可以帮助学生培养批判性思维，提高他们对信息的分析和判断能力。

3. 作业三：创新思维训练要求学生完成一个创新性思维题目，可以是设计一个新产品、提出解决一个现实问题的方案等。

学生需要展示他们的创造力和想象力，同时要求他们给出详细的实施计划和理由。

这样的作业可以帮助学生培养创新思维，激发他们的创造力和想象力。

四、评判方式：1. 作业一将根据学生的解题步骤和答案的正确性进行评分，重点考察学生的逻辑思维能力。

2. 作业二将根据学生对文章观点的批判性思考水平进行评分，重点考察学生的批判性思维能力。

3. 作业三将根据学生的创新性思维和实施计划的合理性进行评分，重点考察学生的创新思维能力。

五、总结：通过本次作业设计，可以有效帮助学生培养良好的思维能力，提高他们的分析、判断和创造能力。

这样的作业设计不仅有助于学生在学术方面的发展，也可以为他们未来的职业生涯打下良好的基础。

希望学生能够认真完成作业，不息提升自己的思维能力，成为具有创新力和批判性思维的人才。

创新思维训练的题目创新思维训练题创新思维训练题(一)1、有9小袋茶叶，其中有一袋重量不标准，轻了一些。

请你用天平，只称2次把它找出来。

2、大强的手表出了毛病，每小时慢4分钟。

一天早上8点半，他把手表按报时台的标准拨准了，工作到中午，他听到收音机正好报12点整，就一下手表,他的手表在几点几分要再过多少分钟才能指到12点整3、哪3个数在相加和相乘时，都得到相同的结果呢4、成语谜 (1)嘴严(2)翘翘板(3)只招9人发明故事奇特的啄木鸟据调查，啄木鸟每天要敲打树干500～600次,通过高速摄影算出, 啄木鸟啄树的冲击速度是2080km/h,当啄木鸟的头部从树上弹回来时,它减速的冲击力也大得惊人有1000个重力常数。

要知道，一辆汽车如以56km/h的速度撞在一堵墙上，其力量才不过10个重力常数，可想而知，1000个重力常数是多么巨大的冲击力!奇怪的是，啄木鸟从来不会因此而得到脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。

根据啄木鸟头部的奇特构造和运动方式，有人设计了一种新颖的安全帽和防撞盔。

经试验，这样的帽子比一般的防护帽效果要好得多。

创新思维训练题(二)1、汽车司机的哥哥叫李强，可是李强并没有弟弟，这是怎么回事2、古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买5两酒。

酒铺里只有7两的容器和3两的容器。

掌柜的略一思索，用这两样容器将5两酒卖给了老汉。

请问，掌柜是如何量出5两酒3、有一块大大泡泡糖不见了，屋子里只有4个人，问他们谁吃了回答说：A说：B吃啦!，B说：D吃啦，C说：我没有吃,D说：B说谎。

4、找出不同内容： (1) 汽车、飞机、摩托车、电车 (2) 听、看、哭、尝、摸、嗅 (3) 精神爱善光黑物质憎恶热白创新思维小故事推荐：图书馆搬家大英图书馆老馆因年久失修,决定选新址重建,建成后,要将老馆的书搬到新馆去。

这本来是一个搬家公司的活儿,把书装上车、拉走、摆放到新馆即可。

问题是按搬家公司的预算需要350万英镑的费用,图书馆又没有这么多钱。

第1篇 一、背景 随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动社会进步的重要力量。然而，在实际创新创业过程中，许多创业者往往面临思维局限、创新能力不足等问题。为了帮助创业者拓展思维，提升创新能力，本训练题从多个角度出发，设计了以下训练题目。

二、训练目的 1. 培养创业者的创新思维，提高创新意识。 2. 拓展创业者的思维模式，突破思维定势。 3. 增强创业者的团队协作能力，提升团队创新能力。 三、训练内容 1. 创新思维训练 （1）思维导图 题目：以“智能家居”为主题，绘制一张思维导图，涵盖智能家居的各个方面，如产品、技术、市场、用户需求等。

（2）头脑风暴 题目：针对“共享单车”行业，提出5个创新点，并简要说明理由。 （3）类比创新 题目：将“共享单车”与“共享充电宝”进行类比，探讨两者之间的关联与差异。 2. 团队协作训练 （1）团队角色扮演 题目：将团队成员分为两组，一组扮演创业者，另一组扮演投资人。创业者需要向投资人介绍自己的项目，投资人则需要提出质疑和建议。

（2）团队决策 题目：针对“校园外卖”项目，团队成员共同讨论并制定一个可行的运营方案。 （3）团队沟通 题目：团队成员围绕“如何提高团队凝聚力”这一主题进行讨论，并分享自己的观点。

3. 创业实践训练 （1）创业计划书撰写 题目：以“智能垃圾分类”为主题，撰写一份创业计划书，包括项目背景、市场分析、产品介绍、运营模式、团队介绍等。

（2）创业项目路演 题目：团队成员共同准备一份创业项目路演PPT，并在路演过程中展示项目亮点和团队优势。

（3）创业项目实战 题目：选择一个实际创业项目，团队成员共同参与项目运营，包括市场调研、产品研发、团队管理等。

四、训练方法 1. 分组讨论：将学员分成若干小组，每组完成一个训练题目。 2. 案例分析：通过分析成功创业案例，帮助学员学习借鉴优秀经验。 3. 专家点评：邀请创业导师或行业专家对学员的训练成果进行点评和指导。 4. 模拟实战：组织学员进行创业项目实战演练，提高学员的实践能力。 五、训练时间 本训练题预计需进行2-3天，每天安排6-8个训练环节。 六、预期效果 通过本训练题，学员将能够： 1. 拓展创新思维，提高创新能力。 2. 提升团队协作能力，增强团队凝聚力。 3. 学习借鉴优秀创业经验，为实际创业做好准备。 七、注意事项 1. 训练过程中，学员应积极参与，勇于表达自己的观点。 2. 教练员应关注学员的学习进度，及时给予指导和帮助。 3. 训练结束后，学员应总结经验，反思不足，不断提升自己。 通过本训练题，相信学员们能够在创新创业的道路上越走越远，实现自己的创业梦想。

创新思维与方法结课作业为你解忧通过这学期对课的学习，感触非常深刻。

我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。

只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。

因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。

下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。

首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。

在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。

在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。

时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。

因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。

例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。

还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。

突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。

例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。

举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。

题目：打破砂锅问到底的思维方式属于收敛思维。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：中西医结合治疗法属于信息交合法。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：常在河边走就是不湿鞋的思维方式属于颠覆传统法。

（）选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：横向思维与纵向思维是相互排斥的。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：“屡战屡败”修改为“屡败屡战”属于组合创新思维。

（）选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：多层蒸锅问世属于异类组合创新。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：沙发床家具属于重构组合创新创新。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：冷暖空调发明属于同类组合创新。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：智能手机由当初通话功能增加到照相上网等功能，其创新属于主体附加组合创新。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：组合创新方法中信息交合法首创者是许国泰。

（）
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：举一反三的思维方式属于（）。

选项A：定向思维
选项B：发散思维。